榜首對決 第204章 調研報告：文理互補的驚豔

    調研回來的當晚，自習室的燈光就成了兩人的專屬背景。桌上攤著厚厚的調研筆記、孩子們的手繪作品、江衍修改後的功能框架，還有一份空白的調研報告模板——這是創新大賽的重要環節，既要展現專案的可行性，也要凸顯核心亮點，亮出獨屬於他們的優勢。

“分工不變，你負責情感需求描述，我來做資料統計和功能匹配。”江衍將一杯溫熱的檸檬水推到蘇沐橙麵前，指尖劃過模板上的分割槽，“重點突出‘孩子主導設計’這個核心，用資料支撐情感需求的必要性，再用文字讓評委感受到溫度。”

蘇沐橙點點頭，翻開調研筆記，指尖停在那個紮羊角辮小女孩的畫紙上。她深吸一口氣，筆尖落下，文字如流水般流淌：“留守兒童的思念，藏在畫紙上歪歪扭扭的‘媽媽’裡，藏在‘想按蘋果大的按鈕跟爸媽說話’的訴求裡。他們需要的不是複雜的智慧裝置，而是一個能傳遞溫度的‘橋梁’——紅色按鈕是思唸的出口，藍色按鈕是分享的喜悅，童謠是孤獨時的陪伴，手繪是無聲的傾訴……”

她的文字細膩而戳人，沒有華麗的辭藻，卻用調研中捕捉到的真實細節，將留守兒童的情感需求描繪得淋漓儘致。寫到孩子們抱著手機聽童謠時的安靜，寫到他們說起爸媽時眼裡的光，蘇沐橙的嘴角不自覺上揚，筆尖也帶著溫柔的力度。

另一邊，江衍的桌麵則是另一種景象。他將調研收集到的需求資料分類整理，用表格清晰呈現：“語音留言需求占比92，手繪傳送需求占比87，按鈕簡化需求占比95”，每一組資料都對應著具體的功能設計。他在“功能匹配”部分寫道：“核心按鈕放大至3，采用高飽和色彩（紅\\\\/藍），取消二級選單，減少操作步驟；內建童謠版《光的形狀》，支援迴圈播放，匹配留守兒童情緒安撫需求”，邏輯清晰，嚴謹到沒有一絲漏洞。

兩人各自沉浸在自己的領域，偶爾抬頭對視，無需多言便懂彼此的想法。蘇沐橙遇到資料疑問，江衍會立刻用最簡單的語言解釋；江衍覺得某個功能描述不夠直觀，蘇沐橙會補充具體的孩子案例，讓冰冷的資料變得有溫度。

熬夜到淩晨，調研報告終於完成。蘇沐橙負責的情感部分與江衍負責的資料部分完美融合，前半段用文字觸動人心，後半段用資料支撐可行性，文理互補，相得益彰。江衍將報告匯出列印，最後一頁的落款處，他猶豫了一下，在兩人名字之間，悄悄畫了一個極小的橙色太陽，和分工表上的那個一模一樣。

第二天一早，調研報告被提交給指導老師。下午的專案推進會，老師拿著一疊報告走進教室，目光掃過全場，最終落在江衍和蘇沐橙身上，語氣難掩讚賞：“這次所有參賽專案的調研報告裡，你們的是最出彩的——沒有單純堆砌資料，也沒有空泛的情感抒發，文理結合得恰到好處，既讓我們看到了專案的技術可行性，也感受到了背後的人文關懷，這正是創新大賽想要的‘有溫度的科技’。”

老師的話讓全班同學紛紛投來敬佩的目光，連之前調侃他們“水火不容”的同學，也忍不住點頭稱讚：“果然是強強聯合，這報告寫得也太厲害了！”

蘇沐橙心裡美滋滋的，轉頭看向身邊的江衍，趁著老師點評其他專案的間隙，悄悄湊到他耳邊，聲音壓得極低，溫熱的氣息拂過他的耳廓：“江學霸，你看，我們果然是最佳搭檔。”

江衍的身體瞬間僵住，耳尖唰地紅了，像被染上了一層晚霞。他能清晰感受到她氣息的溫度，還有那帶著笑意的聲音，在耳邊盤旋不散，讓他的心跳莫名加快。他下意識地彆過臉，避開她的目光，喉結滾動了一下，聲音低得幾乎聽不見：“嗯，還行。”

可那泛紅的耳尖，還有微微上揚的嘴角，早已暴露了他的真實心情。蘇沐橙看著他彆扭的樣子，忍不住在心裡偷笑——這座“冰山”，其實很好懂。

推進會結束後，老師單獨留下了江衍和蘇沐橙。“你們的報告很亮眼，但也要注意市三中的專案。”老師的語氣變得凝重，“他們的調研報告也提交了，結構很完整，資料也很詳實，核心功能和你們的高度相似，甚至連‘童謠安撫’都提到了，隻是缺乏你們這樣的情感細節和真實案例。”

蘇沐橙的心猛地一沉：“他們果然還是跟著我們的思路走。”

江衍的眼神也冷了下來：“老師，他們的報告裡有沒有提到具體的技術實現方式？”

“暫時沒有，但組委會反饋，他們的預報名資料裡，技術團隊的配置很強，似乎很有把握。”老師歎了口氣，“接下來的專案答辯和原型展示，是你們拉開差距的關鍵，一定要做好準備，不能讓他們鑽了空子。”

兩人點頭應下，走出辦公室時，臉上的喜悅已經被凝重取代。