榜首對決 第28章 課堂小組：被迫搭檔與主題拉鋸戰
週四的曆史課，陽光透過教室後排的窗戶，在課桌上投下斑駁的光影。講台上，曆史老師推了推眼鏡，語氣帶著幾分期待：“接下來我們要開展小組合作學習，每組負責製作一份關於‘古代文明成就’的ppt，下週進行課堂展示，計入平時成績。”
話音剛落，教室裡立刻響起了窸窸窣窣的討論聲，同學們紛紛尋找熟悉的搭檔，原本安靜的課堂瞬間變得熱哄起來。蘇沐橙下意識地看向身邊的語文課代表，剛想開口組隊，就被老師的聲音打斷了。
“為了促進大家文理思維的融合，這次分組我來安排。”曆史老師拿起手裡的分組名單，目光掃過全班，“。”蘇沐橙和江衍異口同聲地反駁，說完又同時愣住了，對視一眼，都從對方眼裡看到了驚訝和一絲無奈。
“你看，連反駁都這麼默契，說明你們倆其實很合拍。”張浩笑得更開心了，“不如好好商量一下，找個雙方都能接受的主題。”
蘇沐橙深吸一口氣，努力平複情緒：“我不是不能接受科技主題，但能不能稍微兼顧一下文學的溫度？比如在講科技的同時，提一下相關的文學記載，讓內容更豐滿。”
“沒必要。”江衍搖搖頭，“主題聚焦才能深入。如果既講科技又講文學，兩邊都講不透，反而影響效果。而且你的‘古代文學與辯論’，完全可以簡化成邏輯分析，和我的主題本質上是相通的，但你的角度太片麵。”
“誰片麵了？”蘇沐橙又想反駁，卻被曆史老師的目光製止了。
“蘇沐橙、江衍，討論可以，但不要吵起來。”曆史老師走過來，笑著說道，“你們倆的主題其實都很好，一個偏理科邏輯，一個偏文科情感，正好體現了文理互補。不如你們再深入想想，有沒有可能把兩個主題結合起來？”
“結合？”蘇沐橙愣住了，“怎麼結合？古代科技和文學辯論，完全是兩個不同的領域啊。”
“當然可以。”曆史老師點點頭，“比如古代科技成就的傳播與辯論，很多科技發明在當時都引發了爭議和辯論，比如造紙術的推廣、活字印刷的優劣之爭，既涉及科技原理，又包含辯論過程，不就把兩者結合起來了？”
蘇沐橙眼睛一亮：“這個思路不錯！既有錢學森先生說的‘科技與人文並重’，又能結合我的辯論特長和江衍的邏輯優勢！”
“我不同意。”江衍卻搖了搖頭，“科技的核心是原理和成就，辯論隻是附屬品，把辯論作為重點，會偏離科技的核心，顯得本末倒置。”
“怎麼會本末倒置？”蘇沐橙立刻反駁，“辯論是思想的碰撞，古代科技的進步，很多時候就是在辯論中推進的。比如地心說與日心說的辯論，雖然是西方的，但本質是一樣的，通過辯論才能讓真理浮出水麵。”
“我們要做的是中國古代文明成就，日心說的例子不適用。”江衍的語氣依舊堅定，“而且科技的進步靠的是實驗和推導，不是辯論。辯論隻能傳播觀點，不能創造科技。”
“你簡直不可理喻！”蘇沐橙氣得攥緊了拳頭，“曆史老師都說這個思路可行了，你為什麼非要反對？你就是不想讓我的特長發揮出來！”
“我隻是想讓ppt更有價值。”江衍的眉頭皺得更緊了，“如果按照你的思路，ppt會變成辯論展示，而不是曆史成就介紹，偏離了作業的要求。”
曆史老師看著兩人又要吵起來，趕緊打圓場：“好了好了，你們倆都有道理。這樣吧，這節課剩下的時間，你們各自整理自己的主題思路，下節課我們再一起討論，確定最終方案。記住，小組合作的關鍵是互相妥協，不是固執己見。”
說完，老師便轉身離開了，留下蘇沐橙和江衍麵麵相覷。教室裡的討論聲依舊熱烈，可他們之間的氣氛卻再次變得緊張起來，課桌上那道淺淺的白色橫線，彷彿又成了不可逾越的鴻溝。
“哼，整理就整理！”蘇沐橙轉過頭，拿出筆記本，開始認真梳理“古代文學與辯論”的主題思路。她寫下戰國縱橫家、魏晉清談、唐宋論說文等關鍵詞，心裡暗暗下定決心：一定要拿出足夠有說服力的方案，讓江衍同意她的主題。
江衍也拿出物理筆記，在空白處寫下“古代科技與邏輯”的框架，從天文、曆法、數學、力學等方麵展開，列出祖衝之、張衡、墨子等代表人物，眼神裡帶著一絲倔強：他也一定要讓蘇沐橙明白，科技主題的深度和價值。
接下來的半節課，兩人都沒有說話，各自低頭整理思路，偶爾抬起頭，目光在空中撞了個正著，又趕緊移開，空氣中彌漫著微妙的較勁氛圍。
蘇沐橙整理著思路，心裡卻有些動搖。她不得不承認，江衍的科技主題確實有深度，而且容易做出邏輯清晰的ppt。可她真的很想做辯論相關的主題，這不僅能發揮她的特長，還能結合她在辯論隊的經曆，讓ppt更有個人特色。
江衍看著自己整理的框架，心裡也有些猶豫。他知道蘇沐橙的辯論特長很突出，如果能結合起來，ppt的展示效果可能會更好。可他還是覺得，科技主題更符合曆史作業的要求，也更能體現文明的進步。
下課鈴聲響起，蘇沐橙把筆記本合上，看著江衍：“我已經整理好思路了，下節課我們一起討論，我相信我的主題更適合。”
“未必。”江衍也合上筆記，語氣裡帶著一絲較勁，“我的方案更有深度，更能拿到高分。”
“高分不代表好的展示效果！”蘇沐橙反駁道。
“好的展示效果必須建立在有價值的內容上！”江衍立刻回應。
兩人又爭執了起來，直到語文課代表和張浩過來拉架，才各自作罷。
“你們倆真是，怎麼什麼都能吵起來？”語文課代表無奈地說，“不就是一個ppt主題嗎？互相妥協一下不就好了？”
“我已經妥協了，是他不肯讓步！”蘇沐橙說道。
“我也沒有固執己見，是她的主題偏離了作業要求！”江衍反駁道。
張浩笑著說：“好了好了，下節課還有曆史老師幫忙調解，肯定能確定主題的。現在先去吃飯吧，再吵下去，飯都涼了。”
蘇沐橙和江衍對視一眼，都沒有說話，隻是各自拿起書包，跟在同學身後走出教室。
走出教學樓，陽光正好，可蘇沐橙的心裡卻布滿了烏雲。她看著身邊的江衍，心裡既無奈又不服氣。為什麼他們總是這樣，明明是一件小事，卻總能吵起來？難道他們真的就無法好好合作一次嗎？
江衍也在思考著同樣的問題。他看著蘇沐橙倔強的側臉，心裡泛起一絲複雜的情緒。他不是故意要和她作對，隻是覺得科技主題確實更合適。可看到她生氣的樣子，他又有些不忍心。
“要不……”江衍猶豫了一下，開口說道，“我們可以把兩個主題各占一半，前麵講古代科技成就，後麵講相關的辯論和傳播，這樣既兼顧了深度，又有互動性。”
蘇沐橙愣了一下，沒想到江衍會主動妥協。她心裡的火氣瞬間消散了大半，嘴角忍不住上揚：“真的嗎？你願意讓步？”
“不是讓步，是合理折中。”江衍的臉頰微微發紅，趕緊移開目光，“這樣既符合作業要求，又能發揮各自的特長，對雙方都好。”
“好！”蘇沐橙點點頭，心裡的烏雲瞬間散去，陽光照進心裡，暖洋洋的，“那我們下節課就按照這個思路討論框架！我負責後麵辯論和傳播的部分，你負責前麵科技成就和邏輯的部分，我們分工合作！”
“可以。”江衍的嘴角勾起一抹極淡的笑容，“不過，你的部分要注意邏輯嚴謹，不能隻注重情感渲染；我的部分，你也可以提建議，讓內容更有溫度。”
“沒問題！”蘇沐橙的心情豁然開朗，“我們一定能做出最好的ppt！”
兩人並肩走著，陽光灑在他們身上，拉長了彼此的身影。之前的爭執彷彿已經被拋到了腦後，隻剩下合作的期待和一絲心照不宣的默契。
可他們都不知道，這個折中的方案真的能順利實施嗎？在接下來的框架討論中，他們會不會因為細節問題再次發生爭執？而且，月考和作文競賽即將到來，他們能兼顧好ppt製作和複習嗎？
更重要的是，這次被迫的小組合作，會讓他們的關係更進一步，還是會因為更多的接觸而產生新的矛盾？那個看似妥協的折中方案，背後是不是藏著彼此都未曾察覺的心意？
夕陽西下，兩人的身影漸漸遠去，留下一串輕快的腳印。這場關於ppt主題的拉鋸戰，暫時以折中的方式落下帷幕，可小組合作的挑戰才剛剛開始。而這一切，都將在接下來的日子裡，慢慢揭開答案，讓兩人之間的故事，朝著更加微妙和未知的方向發展。