重生之學神降臨 第3章
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去學校的路上，清璃走得很快。
夏天的風迎麵而來，吹起她額前的碎髮，她抬手把頭髮彆到耳後，指尖觸到微涼的耳廓。
真切地感受重生的風，心情愉悅。
路上遇見幾個以前的同學，三三兩兩地走著，討論著昨晚看的動畫片或是漫畫。
有個人看見清璃，喊了她一聲：“清璃，等等我！”
清璃停下腳步，等他追上來。
一個微胖的男生，叫王浩，是她的小學同學。
以前清璃抄過他的作業，也偶爾帶吃的給他，兩人關係還算融洽。
雲縣是個貧困縣，清璃生活在雲縣的秋前鎮，鎮上隻有兩所小學、兩所中學，小學分彆是秋苑小學和前茵小學；中學分彆是秋前鎮中學和秋前鎮實驗中學。
所以遇到從前的同學機率很高。
清璃所在的中學是秋前鎮中學。
“你今天怎麼這麼早？”王浩喘著氣問，“平時你上學都是在我之後纔到教室的。”
清璃淡淡一笑：“想早點去學校學習。”
王浩愣了一下，似乎冇料到她會這麼說。
在他的印象裡，清璃雖然上課不調皮搗蛋，但也絕不是愛學習的那種。
成績不好不壞，總是安安靜靜地待在角落裡，像株不起眼的小草。
兩人冇再多說，一路走到鎮中心的中學。
校門口已經有不少高年級學生，穿著紅白相間的校服，吵吵嚷嚷地湧進校園。
清璃走進教室時，裡麵已經坐了一部分的人。
秋前鎮的學校座位都是自己選的，老師不會安排調整座位。
她上輩子就喜歡最後一排靠窗的位置。
方便開小差，而且還能看到窗外的風景。
然而，這次清璃選擇坐在第二排，距離黑板很近。
她剛放下書包，同桌就來了。
是個紮著雙馬尾的女生，也是清璃的小學同學，叫陳雪，臉上有幾顆雀斑，皮膚不白也不算黑，眼睛大大的，笑起來很活潑，是清璃為數不多的朋友。
“清璃，我和你一起坐。”陳雪把書包往桌上一放，坐了下來。
“對了，我想問一下六年級畢業考最後那道圓的附加題你還記得嗎？我好想知道答案，結果問了好幾個人都說忘記題目了。”
清璃拿出錯題本，上麵抄錄了六年級畢業考，自己所有做錯的題目，不過有些題冇有答案。
大概是以前的清璃也不會的緣故，“我記得，我給你講講？”
陳雪驚訝地睜大了眼睛：“你會做？我當時考完就問了好幾個同學，他們都說不會呢。”
清璃冇說話，翻開錯題本，拿起筆開始講解。
她的思路清晰，步驟簡潔，幾句話就把陳雪繞了半天的問題講明白了。
陳雪聽得目瞪口呆：“清璃，你什麼時候這麼厲害了？”
清璃隻是笑了笑，冇解釋。對重生後的她來說，小學的數學題就像1
1那麼簡單。
【叮！宿主主動幫助同學解決學習問題，獲得額外積分10。】
腦海裡的係統提示音讓清璃微怔，隨即瞭然。看來隻要是有利於學習的事，都能獲得積分。
上課鈴響了，數學老師拿著課本走進教室。
是個四十多歲的男老師，姓劉，說話帶著濃重的鄉音，總愛把“函數”說成“憨數”，他也是清璃班級的班主任。
上輩子，清璃很不喜歡他的課，覺得他講得不清楚，現在想來，不過是自己當時心思冇在學習上罷了。
劉老師熟悉完班級所有同學和名字後，清了清嗓子。
“今天我們講有理數，上課前，我想知道有哪些同學提前預習了，有預習的同學舉個手。”
他的目光在教室裡掃了一圈，教室裡零零散散幾個同學舉了手，其中包括清璃。
劉老師目光最後落在最前排舉手的同學：“張萌萌，有理數分為哪兩大類？”
張萌萌站起來，想了想說：“就是……整數和分數？”
劉老師讚許得點點頭：“不錯，如果按照有理數的正負性來分類，怎麼分？分幾類？陳雪回答一下”
陳雪慢吞吞站起來，結結巴巴地說：“額是正有理數和負有理數嗎？”
皺了皺眉：“不太準確，誰來補充一下？”
教室裡鴉雀無聲，大家都低著頭，生怕被點名。
清璃看著劉老師失望的表情，想起上輩子這個時候，自己也是低著頭，假裝在看書。
但現在，她不一樣了。
她舉起了手。
這個動作讓熟悉她的同學都愣住了，包括剛坐下的陳雪，他們知道，清璃平時就是一個透明人，在課堂上很少主動舉手。
“清璃，你來說。”劉老師還以為無人回答，語氣裡帶著點驚訝，。
清璃站起身，聲音清晰：“如果按照有理數的正負性來分類，應該是正有理數、0和負有理數”
“因為0既不屬於正數也不屬於負數，同理，0既不屬於正有理數也不屬於負有理數。”
標準、完整，還解釋了原因。
劉老師眼裡閃過一絲讚許：“很好，請坐。”，心裡默默記下這個學生。
【叮！完成第一個回答任務，新手任務進度1/3。】
清璃坐下時，感覺到不少目光落在自己身上，有驚訝，有好奇，還有不服氣。
她冇在意，繼續認真聽講。
劉老師講了幾道例題後，又提出了第二個問題：“像x分之2x是屬於正數還是分數？誰來回答？”
這次，有幾個同學舉手了，但都堅定地回答了分數。
劉老師剛要開口講解，清璃又一次舉起了手。
“清璃，你說。”
清璃站起身來，聲音清脆：“雖然乍一看是分數，但是它不是最簡分數，應該先把這個分數化到最簡，會發現分母的x與分子的x消掉了，所以應該是2，屬於整數。”
“這正是很多馬虎的同學容易出錯的地方”，劉老師忍不住點了點頭：“非常好，考慮得很周全。”
【叮！完成第二個回答任務，新手任務進度2/3。】
在課堂的最後，劉老師說要看一下大家小學的知識還記得多少。
特地出了一道稍微複雜的應用題，涉及到行程問題。
他在黑板上寫完題目，問道：“這道題的等量關係是什麼？誰能找出來？”
教室裡再次安靜下來，連剛纔舉手的幾個同學也皺起了眉。
這道題確實有點繞，需要分析相遇和追及的不同情況。
清璃略一思索，第三次舉起了手。
“清璃，你試試。”劉老師的語氣裡已經帶上了明顯的欣賞。
“這道題有兩種情況，”清璃站起身，條理清晰地分析。
“第一種是兩人相向而行，等量關係是甲走的路程加上乙走的路程等於總路程。”停頓了一下，清璃緩緩開口。
“第二種是兩人同向而行，等量關係是快的人走的路程減去慢的人走的路程等於總路程。”
她的話音剛落，教室裡就響起了幾聲低低的驚歎。陳雪更是驚訝地張大了嘴，用口型對她說：“你太厲害了吧！”
劉老師臉上露出了笑容，難得地表揚道：“分析得很到位！看來清璃同學對這部分知識掌握得很紮實，大家要向她學習。”
【叮！完成第三個回答任務，進度3/3。新手任務完成，獲得積分100，解鎖“錯題自動分析”功能。】
【“錯題自動分析”功能：宿主可將錯題錄入，係統會自動分析做錯的原因和答案。】
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