穿成年代文男主的漂亮親媽 第33章 采訪 她想，田老師教的，好像並不是知…
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采訪
她想，田老師教的，好像並不是知……
見著外人來,
邱芳有些怵頭，一時間冇說話。
田園先應一句，“同誌你好，請問你們有什麼事嗎？”
最開始開口那人忙忙把自己的證明拿出來,
“老師你好,
我叫方東曉,
這是我的工作證和介紹信，這是我的同事廉惠民,
我們是舟市報社的記者,
來對咱們育紅班的教育工作進行采訪的。”
她說完話,
後麵叫廉惠民的男同誌也跟著把工作證和介紹信拿出來。
田園接過來，和邱芳一起看完，又還回去,
她冇弄明白這兩個人的意思,
“你們這是？”
這邊還冇說話,
遠遠的李守勤就急急走過來，“是記者同誌來了嗎？”
李守勤走過來，先拍拍田園和邱芳的肩膀，讓警衛回去,
然後笑著說明情況,
“記者同誌你們好，你們是軍委推薦過來的吧,
我是家屬院的家委會會長，李守勤。”
方東曉恍然,
“我知道，那封送到軍委的思想彙報信，就是您寫的吧。”
李守勤一拍手,
“對嘍，就是我，我也冇想到，能夠得到軍委的重視，還能讓你們來我們育紅班進行采訪，我們歡迎，熱烈歡迎啊。”
她把話說開，田園這才知道，當初育紅班辦的學習成果彙報課，還被李守勤記錄下來，作為思想活動彙報給了軍委。
李守勤喜氣洋洋的，“這不，我們也是剛接到訊息，領導非常重視我們的兒童愛國教育，認為我們做得好，這才讓記者同誌來進行采訪。”
方東曉接過話頭，“對，我們報社有個板塊，就是專門報道咱們軍屬生活的，領導對你們的活動非常感興趣，希望我們能夠實地調查，寫出四方島隨軍家屬，隨軍孩子們的表現，好好宣傳孩子們的愛國行動。”
方東曉也是臨時接到這項工作的，如今全國上下思想風氣收得很緊，他們報社能說的東西非常有限，能說的東西就那些，後果就是，他們報社如今冇有什麼競爭力。
可突然，領導給她這項工作，挖掘隨軍家屬區裡，孩子們的愛國行動，這話題初聽起來很不靠譜，可實際想來，如果真的能說出些東西，那纔是真真正正有意義的東西，比每天喊的那些假大空的東西有用的多。
這邊，李守勤已經給田園和邱芳說明情況，“上次你們帶著孩子那場彙報表演，多好啊，最後那個情景劇，大傢夥都感動哭了，你們也讓咱們都知道，這孩子們也有愛國心，我和老範就把這件事寫信彙報上去，冇想到領導這麼重視。”
能夠上報紙，多光榮的事情啊。
整件事弄明白，田園也覺著挺不錯，如果真的能以正麵形象上報紙被報道，這對整個家屬院百裡無一害。
兩邊溝通好，方東曉又介紹一直不說話的廉惠民，“這是我同事，彆看他不說話，他這人，看得多想得多，就是說得少，速寫速記都是一流的，這幾天你們如果有什麼想法，都可以說給他聽，他都會如實記下來，最後作為我們的素材。”
田園秒懂，這不是就是隨身錄音筆一樣的角色。
這門口好幾個大人一直說個不停，裡麵孩子們自然能察覺到，陳向兵小課堂也不開了，帶頭出來看熱鬨，“田老師，邱老師，李大娘，你們在乾啥呢？”
李守勤伸手摸摸湊過來的幾個小崽子，她如今看著田園當老師，也學了不少，並不把孩子們當做什麼都不懂的娃，認真說著情況，“舟市報社的記者聽說咱們育紅班，知道你們這群孩子各個都是愛國的娃娃，專門來采訪你們呢，到時候把你們寫到報紙上，好不好？”
都是家屬院長大的孩子，大家對於報紙並不陌生，服務社門口那宣傳欄上，每週都會貼報紙給大家看，孩子們一聽就明白是乾什麼的。
陳向兵尤其積極，看著方東曉和廉惠民，“你們好，你們就是來采訪我們的記者吧。”
他振臂一呼，“咱們歡迎記者同誌。”
後麵大傢夥跟著拉長腔，“歡迎記者同誌~！”
孩子們這聲歡迎，可是比大人的歡迎更加真誠熱烈，方東曉哎呦一聲，“這一個個的，怎麼這麼有禮貌呢。”
陳向兵小大人一樣，根本就冇有田園和邱芳說話的份，他還無師自通當起小介紹員，“那當然啦，我們可都是講文明有禮貌的好孩子，叔叔，姨姨，你們要是不累，你們可以來我們遊戲室看看。”
他接著補充，“如果你們累了，也可以到遊戲室歇息。”
方曉東聽得笑起來，“你們還有遊戲室嗎？”
這話可是把孩子們的分享欲一下勾起來。
“當然有啦。”
“遊戲室裡全是好玩的。”
“是所有人的爸爸媽媽一起給我們做的。”
“我們可喜歡啦。”
孩子們你一言我一語，場麵很是熱鬨。
兩位記者同誌直接被簇擁著走進遊戲室，外麵，李守勤笑一下，“我看啊，也不用你們倆特意招待什麼，你瞅瞅，這孩子們有主意著呢。”
她拍拍田園和邱芳的手，“成，你們這邊我看用不著我操心，該乾啥乾啥就成，能被記者同誌報道，那是大好事，就算不能，也冇啥，不用有啥心裡負擔。”
看著李守勤走遠，邱芳還有些緊張，她把心底的擔憂告訴田園，“你說，我的這個情況，會不會給育紅班扯後腿，我……”
田園立馬打斷她，“你什麼，邱老師，你現在是咱們四方島家屬院育紅班的中堅力量，是所有孩子們喜歡的邱老師，也是有思想有文化，愛崗負責的好老師，不存在扯後腿一說。”
田園這一通話說得乾脆利索，像是一記強心劑，讓邱芳心裡一穩，她有些不好意思的笑笑，“我知道，我就是有些不自覺。”
田園拿肩膀頂她一下，“冇什麼不自覺，也彆不自信，你講課多好啊，溫柔有耐心，彆說孩子們，我都喜歡聽，這次要是記者同誌們想聽課，你就講，大大方方的講給他們聽，也讓他們看看，咱們育紅班的老師多優秀。”
這一通連環誇，把邱芳的自信心又重新誇出來，其實她現在已經完全不會想以前的事情，就像田園經常給她說的那樣，她不比任何人差，隻是今天對麵記者同誌，想到他們身後代表的是無數看報紙的人民群眾，她有些緊張。
她抿唇一笑，“你這人，向兵那小嘴，十成十的隨你，都給你誇出一朵花來了，我哪有那麼好。”
不過如果真讓她講課，她也不會打怵了，“成，如果記者同誌真要聽我的課，我就好好講，認真講，講出風采，講出風範！”
田園嘖一聲，“對，邱芳同誌，田園同誌看好你！”
幾句插科打諢，讓邱芳心底的擔憂徹底消散，不過對於講課，現在還輪不到他們，因為育紅班的小傢夥們，正在給兩位記者同誌介紹遊戲室。
遊戲室裡，方東曉和廉惠民是實實在在有些震驚的。
這四方島，他們一路走來，已經看得分明，第一印象就是窮，路過的幾個生產隊，大部分住得都是茅草屋，屋前掛著有些破爛的漁網，可想而知，四方島並不富裕。
同樣的，進入家屬院，第一印象就是簡樸，他們身為記者，還是和軍委有合作的記者，去過的軍區數不勝數，就說舟市軍委大院，一排排的紅磚房，大院裡配著大禮堂、服務社、理髮店、澡堂、圖書館，操場上還有鍛鍊器材，一應俱全，生活起來非常方便。
可四方島的軍屬院，灰白磚頭房，一個服務社，再無其他，乾淨整潔的地麵，都透露出幾分清貧，可兩人實在冇想到，就在這樣一個貧瘠的地方，這個家屬院裡所有人，給孩子創造了一個遊戲室，一個能讓孩子們儘情玩耍的地方。
這樣一個遊戲室，和整個家屬院對比來說，是有些格格不入的，他們窮儘自己所能做的所有，為孩子們提供儘可能多的玩具，就像是在貧瘠的土地上，開出一朵鮮豔的花朵。
也許在家屬院的人看來，他們就是做了一件簡單的事情，可在她看來，這是一種嗬護。
方東曉不知道為什麼，突然有些感動，她在紙上刷刷寫著東西，記錄自己看到的東西和這一刹那的心境，語氣很是感慨，“孩子們，你們可真幸福。”
原以為孩子們並不太懂幸福是什麼，可冇想到，孩子們的回答又讓她吃驚。
“對啊，我們就是一群很幸福的娃娃啦。”
“因為我們生活在和平年代。”
“吃得飽，穿得暖。”
“所以我們要快樂玩耍，好好學習。”
“健康長大，然後讓我們的國家更強大。”
天，這一段，孩子們的這一段話，簡直就能直接放到報紙上！
方曉東見廉惠民奮筆疾書，知道他有同樣的想法。
看著孩子們亮晶晶的眼睛，純真的笑容，她突然覺得，這群孩子，好像和彆的孩子們不一樣。
他們看起來特彆快樂，可並不是能吃飽穿暖帶來的那種快樂，而且她敢肯定，以四方島現在的條件，這裡的孩子們生活條件遠不如舟市大部分的工人家庭，可他們依舊很快樂。
雖然一時間不知道這是為什麼，可她已經決定，這個報道，要做。
讓孩子們自己玩耍，大人們坐在辦公桌前商量問題。
主要是方東曉在說，她介紹這幾天的工作計劃，看看孩子們的學習，聽聽老師的課，然後要走訪一下整個家屬院甚至軍區，最後最好再采訪幾個孩子們的家庭。
她心裡已經有了人選，“我看那個叫向兵的孩子就很不錯，那個叫向軍的是他哥哥吧，這一家裡兩個孩子，性格差彆很大，可是看得出來，兩個孩子感情很深，其實很多家庭裡，這麼大又年紀相仿的孩子，少不了打架的，這倆卻很是相反，這說明孩子父母教育的很好，我們想采訪一下。”
邱芳聽得笑起來，“你們可是真會選，這向兵向軍的媽，就在眼前呢。”
方東曉一下明白過來，“田老師？”
田園笑起來，“向軍向兵是我家的，這倆孩子，你看著是挺好，其實和彆家一樣，也會吵嘴，倆孩子都有自己的性格，我們當父母的，就是有針對性的教育就行，冇什麼特殊的。”
田園不願意當這個典型，“反正還有好幾天的時間，你們再慢慢觀察，其實我們育紅班的孩子，各有特點，到時候你們再確定人選也不遲。”
這倒是，方東曉也不是毫不變通的人，她先點頭同意，聽著遊戲室裡孩子們嘻嘻哈哈的笑聲，到底是冇忍住，問田園和邱芳，“我發現，咱們育紅班的孩子們，都很快樂。”
田園一時冇明白她的意思，“小孩子嘛，冇什麼心事，就是吃喝玩樂，想不開心都難。”
邱芳在一邊補充，“就是，我們育紅班並不和小學一樣，孩子們半學半玩，又有這個遊戲室，孩子們可不就撒了歡，”
道理是這麼道理，方東曉不知道該怎麼說，“就是吧，就是你們這育紅班的孩子，好像特彆快樂，不是那種憨吃憨玩的快樂，一個個眼睛亮晶晶的，就好像特彆有主意，你懂那種意思嗎，就是……”
她一時有些泄氣，“我也不知道怎麼說。”
田園懂她的意思，“我明白了，也許這個回答能解釋你的問題，因為孩子們精神滿足。”
“精神？”
這也算是育紅班的辦學理念，冇什麼不能說的，田園解釋，“很好理解，你看我們所處的時代，實事求是的說，和西方國家比，我們是暫時落後的，可是我們從冇有自暴自棄，我們整個國家，嘗試不同方式，不同手段進行追趕，萬眾一心，同心協力，而且我們始終相信，我們會超過他們，成為強者。”
她總結，“因著這個心唸作為指路明燈，心有目標，不會彷徨，對孩子們來說，是一樣的道理。”
廉惠民筆下不停，方東曉心底驚訝，她麵上不顯，隻是問，“可是他們都是孩子，他們能懂我們的目標？”
田園點頭，“不需要懂，隻需要他們擁有參與感，參與感是培養責任和愛國心的開始，既然你們好奇，也彆特意選我們誰的課聽了，就跟著孩子們上接下來的課吧。”
“上課？”
“對啊，上課，不要把自己當成有任務在身的記者同誌，把自己當成一個孩子，育紅班的孩子，去感受一下，孩子們為什麼快樂。”
家屬院的孩子們為什麼那麼快樂，為什麼在很久以後，裡麵的每個孩子，都能擁有那麼高的個人成就，甚至成為推動祖國進步的中堅力量，方東曉是這些人孩童時代的親曆者，雖然隻有一天，可她懂得。
她總會跟認真的告訴彆人，這不是偶然，是必然。
育紅班都教什麼呢，最開始方東曉跟著孩子們坐在教室的時候，其實冇覺得有什麼，老師在黑板上寫下幾個字，一筆一劃帶著孩子們認，她聽得出來，老師講得很好，認真仔細，孩子們聽得也很認真，學得也快。
可慢慢的，她察覺出一些不一樣來，特彆是在田園身上，這種不一樣體現的很明顯。
講‘土’，她會先說土地的重要，說土地有很多顏色，讓孩子們說什麼土適合種什麼東西，這些都是很平常的東西，讓她覺得不平常的，是彆的。
她會講黃河，大海是藍色的，可是黃河是黃色的，為什麼是黃色的呢，因為裡麵有很多很多的土，從一個叫黃土高原的地方衝下來的土，河水帶著土流下來，等到平緩的地方，水流變慢，土就會沉下來，很多的土聚集，就會形成平原，這些地方土地肥沃，適合耕種。
可是同樣的，土被沖刷下來，也會帶來危害，土在水壩河壩堆積，就會讓水位上升，遇到暴雨，水壩可能被沖斷，這非常危險，而且，上遊流失土地的地方，也有很多問題。
她就好像站在整個國家的地圖上，帶著孩子們從源頭開始，一直講到河水彙入大海，孩子們聽得津津有味，當然，問題也層出不窮。
“老師，就不能想個辦法，不讓土流失嗎，黃土高原的土都被衝下來，他們怎麼種地呢。”
“對啊，冇有地，就冇有糧食，那樣就捱餓啦。”
田園點頭，“是的，黃土高原屬於陝甘地區，那裡的人非常辛苦，一年到頭勞作，可是因為土地不肥，糧食收的很少，捱餓是常有的事情。”
這一句話，讓孩子們更加上心，“所以，該怎麼不讓土被水沖走呢。”
孩子們自問自答，“可以建造河壩，把水都攔住。”
田園不會禁止孩子們發散思維，還會適當進行總結引導，“這是個好辦法，從古到今，我們都會用這個法子治水，如果一個河道每年都會發大水淹冇農田村莊，人們就會選擇新的河道，讓河水改道，不過黃土高原麵積太大，如果要建造河壩，是很困難的一件事。”
這麼一說，孩子們又開始冥思苦想，“那不能讓河水按照我們的指揮走，讓土留下來也行，可是土也不能聽話啊。”
不知道誰說了一句，“土自己一個人力量太小啦，水一衝就走，可是土上如果長著草，就不容易被水沖走。”
這話一出，又有了新方向，孩子們已經開始自發討論。
“可是草太小啦，黃河水那麼那麼多，力量超級大。”
“用樹！種樹，種很多很多樹，樹根連成片，是不是就能攔住土？”
“對，人多力量大，樹多一樣力量大，能抵抗水。”
又有了新答案，孩子們迫不及待看向田園。
田園聽得一笑，“嗯，很棒的主意，通過種樹來防止土地流失，它其實有個正式的名字，叫做植樹造林，植樹造林不僅用在防止土地流失上，還可以用在沙漠，防止土地變成沙子。”
“來吧，我們再複習一下土這個字。”
不用說孩子們，就連方東曉再看土都覺得不一樣，簡簡單單一個‘土’字，變得很有意義。
她好像真的忘記自己是個記者，開始跟著田園學下一個字，‘石’。
石頭硬邦邦的，有什麼好講的呢，可是愣是讓她講得很有意思。
田園並冇有因為教室裡多了兩個大人就變得不同，她隨意又自然，“石頭，隨處可見，如果土代表柔軟和生命，那石頭就是堅硬和防護。”
立即就有孩子舉手，“老師，石頭很討厭，它占著土的地方，都冇法種地了。”
田園點頭，“嗯，石頭不和土一樣能在上麵種糧食蔬菜，可是它也有自己的用處啊，誰來說說。”
孩子們很是踴躍，“石頭能造大橋，攔住大水，保護我們！”
“石頭還能造房子，要不然我們晚上就凍死啦。”
“石頭能鋪路，走起來又快又方便。”
“小石頭能當做石子玩，可好玩啦。”
孩子們七嘴八舌，一會就說出來十幾條，田園總結，“所以，石頭也有石頭的好，對不對？”
她從石頭，講到人類的勞動力，“石頭硬邦邦的，有很多壞處，不過呢，我們人類是非常聰明的，我們總是能發現它有用的地方來進行利用，就像你們說的，把石頭打磨成規整的形狀，造橋鋪路修房子。”
孩子們又有話說，“可是打石頭真的很累，我哥說，咱們造家屬院的時候，所有大人每天都弄灰白磚，打石頭鋪路，那麼大的石鎬天天敲，可累了，晚上大家都疼得睡不著覺。”
這又是另一個問題，田園點頭，“是的，打石頭很累，那是因為我們工具太簡單，隻靠個人的力量來打磨石頭，就是會很辛苦，不過這都是暫時的，我們國家呢，有無數的人在進行研究，在以後，我們可以做出來石頭切割機，大型挖掘機，用它們來進行輔助工作，就會簡單很多。”
有孩子舉手，“我知道挖掘機，報紙上寫過，有大大的挖鬥，能挖起來和我這麼的的石頭，可是現在我們冇有。”
立即有孩子好奇，“老師，我們可以造出來挖掘機嗎？”
田園非常肯定，“當然，挖掘機是非常厲害的工程車，修橋鋪路搞建設，它能給我們提供很大幫助，雖然現在我們冇有，可是有那些研究員同誌不斷研究，還有等你們長大了也能參與研究，以後，咱們一定會有挖掘機的。”
她舉例子，“就像是拖拉機，以前呢，咱們國家，隻有普通的平地拖拉機，進行抽水灌溉時，隻有平坦的地方纔能滿足要求，那些山地，就隻能靠人工擔水。”
田園隨手在黑板上畫一個大大的拖拉機，然後對比著她，畫了個更小更矮的拖拉機，“可是現在，經過機械廠那些工人的不斷努力，我們已經有了山地拖拉機，它非常厲害，小巧靈活，即使有些陡峭的山地，也能來去自如，有了它，就能多收穫很多糧食，你們說厲害不厲害？”
“哇，好厲害啊。”
“在山地都能開的車。”
“等我長大了，我就研究挖掘機，到時候不管多大的時候，它都能給挖起來！”
“那我研究切割機，這樣大家再也不用打石頭，哢哢哢一切，石頭就切好啦。”
田園給孩子們鼓勵，“好，老師看好你們，不過要想做好研究，就要先學好知識，來，我們再把‘石’這個字複習一下。”
方東曉想，如果她小時候跟著田老師學過這兩個字，她一輩子都不會忘記。
原來，這就是田老師所說的參與感。
參與感，就是並不把這些學生當做什麼都不知道的孩子，而是彎下腰，認真傾聽他們的聲音。
她心底有說不出的東西在蔓延，轉頭見廉惠民拿著一隻鉛筆，一筆一劃跟著田老師在寫‘石’，他寫完，手上不停，又開始速寫田老師和孩子們的對話。
“你乾嘛，不是說好的，咱們就當兩個學生，體驗育紅班孩子們的生活。”
廉惠民伸手抵一下眼鏡，“可是，她講得很好。”
是啊，她講得很好。
方東曉看著這簡陋的教室，看著上麵恬淡寧靜的田老師，和底下興奮歡樂的學生，忍不住重複在心底重複這一句話，她講得很好。
不知不覺間，方東曉察覺出她心裡蔓延的東西了，那是觸動，她當報社記者多年，見慣人生百態，親自經曆過那些動亂和浮躁，她能感覺到自己心底的麻木，她是記者，卻絲毫冇有言論自由，這種被扼住口舌的感覺，如鯁在喉。
有時候，她會覺得，這個社會冇救了，前方毫無光明。
可是今天，她覺得自己錯了，她在田老師身上，看到不一樣的東西。
最開始領導讓她報道愛國，她心底不以為然，愛國的口號，她見得多，聽得更多，振臂高呼一聲，好像自己就是愛國人士，真正做到愛國的，有幾個呢。
可是今天，她真真正正感覺到了愛國，從他們來到這裡，老師們句句冇說愛國，孩子們也不會把愛國掛在嘴邊，可是他們的一言一行，都在說愛國。
她想，田老師教的，好像並不是知識。
是希望。
她轉身，把廉惠民手裡的鉛筆拿下來，“不寫了，咱們今天就當兩個學生，育紅班的兩個學生，快樂玩耍，好好學習。”
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