大明中興之我是崇禎 第773章 化學符號，觸類旁通（一）
美好的夜晚總是過得飛快，轉眼就到了必須拿出化學符號的時刻——
之前用“氫氧氫”解釋水的構成還能應付，可越往後講分子結構、元素組合，光靠文字描述就越發繞嘴。
徐琳達握著筆的手懸在紙上，眉頭擰成了小疙瘩，剛記完“碳氫氧”的組合，轉眼又要區分“氫二氧一”和“氫二氧二”，嘴裡念念有詞地重複，指尖卻在紙邊無意識地蹭著，顯然是被這繞來繞去的表述纏得沒了頭緒。
朱有建瞧著她這副模樣，剛想開口寬慰，卻見徐琳達忽然停了筆，低頭在紙上寫起了拉丁文。
她的筆鋒格外好看，圓潤的字母帶著恰到好處的力道，連“a”的小彎鉤、“s”的弧度都透著章法，像是精心雕琢過的小玩意兒。
聽見朱有建的輕笑聲，她抬頭揚了揚紙：
“祖父教的，說字母要寫得端正，才配得上裡頭的學問。”
這話倒勾起了舊事。
徐琳達幼時最黏徐光啟，常穿著小小的襦裙，踮著腳扒著書桌邊，非要坐在爺爺腿上。
徐光啟也縱容她，粗糲的大手握著她的小手，一筆一畫教寫拉丁文，連下筆時手腕該用幾分力、字母間要留多少空隙都細細糾正。
有時寫得久了，徐琳達的小手發酸，便把筆一丟，纏著爺爺講西方的新鮮事，徐光啟便放下書籍，從袖袋裡摸出顆糖塞給她，慢悠悠講起“坤與是圓的”“鐵能煉成更硬的鋼”。
徐光啟這輩子，最疼的就是這個小孫女。
家裡三個兒子，沒一個對工技、西學上心，要麼埋頭讀聖賢書考科舉，要麼忙著打理家業；
兩個孫子、兩個孫女也都循著老路走，唯有徐琳達，自小就睜著圓溜溜的眼睛，追著他問東問西。
春日裡，書房窗欞爬滿紫藤花，徐光啟教她讀拉丁文《聖經》，她讀得磕磕絆絆，卻會突然指著“sol”（太陽）問“為什麼太陽總在東邊升”；
夏日的庭院裡，徐光啟擺上槓桿，演示如何用小力撬動重物，她蹲在旁邊，把石頭換著位置試，非要找出“最省力的法子”；
秋日裡，他帶她去城郊的鐵匠鋪，看工匠冶鐵，她竟能記住火候的顏色，回來後在紙上畫滿鐵水流動的模樣；
冬日裡，祖孫倆圍爐而坐，徐光啟講西方算術，她捧著算盤，算得比爺爺還快些。
徐琳達也爭氣，八歲就能流暢讀懂拉丁文的西學著作，十歲時讀《農政全書》的手稿，還能指出爺爺某處記載的農具用法有誤；
十二歲那年，更是憑著西學理論，挑出了徐光啟手稿裡一處算術疏漏。
徐光啟拿著改過來的稿子，對著老友慨歎：
“我徐家的西學，總算有了傳人！”
可夜裡對著孤燈，他又忍不住歎氣——
自己已是大明西學泰鬥，可小孫女的問題越來越深，從“光為什麼走直線”到“星星是不是也會動”，好些問題他都答不上來。
他總怕自己走後，這孩子滿肚子的好奇，再沒人能替她解惑。
按原有的軌跡，徐琳達的餘生本該耗在整理手稿裡。
徐光啟去世後，她把爺爺散落的西學筆記、工技圖紙一一找出來，鋪在書房的大桌上，白天謄抄，夜裡核對，連一個模糊的符號都不肯放過。
可她再也沒機會探索新的學問——
女子不得拋頭露麵的規矩，像層薄卻韌的紙，把她困在了徐家的宅院；
後來朝代更迭，亂世裡連安穩日子都難尋，那些未完成的疑問，漸漸被柴米油鹽、兵荒馬亂壓進了心底。
鬆江縣誌裡提起徐家，也隻寥寥幾筆：
徐家孫女們在江南傳播天主教；
長子為整理父親著作奔波半生；
次子終生篤信天主教，常為教會奔走；
季子參與抗清，兵敗後沒了音訊。
再往後，徐家子孫沒了筆墨記載，隻留下“徐家彙”這個地名，在江南的煙雨裡，默默記著這戶曾推著西學東漸的人家。
想到這兒，徐琳達握著筆的手緊了緊，低頭看向紙上的拉丁文——
如今不一樣了，她不僅能接著爺爺的路走，還能跟著朱有建探索更多未知，那些曾壓在心底的疑問，終於有了答案的盼頭。
她筆尖一頓，在紙上溫習昨日知識，嘴角悄悄揚了起來。
但在眼下的曆史裡，徐家的軌跡早已拐向了新的方向：
長子仍守在鬆江祖宅，管著家裡的田產與工坊，把徐光啟留下的手稿仔細收在樟木箱裡，逢年過節還會拿出來曬一曬；
次子成了神諭會的神子，依舊捧著燙金封麵的經書四處傳教，隻是多了“聖皇欽定”的神諭加持，走到哪兒都有信徒捧著香燭追隨，信眾比從前多了數倍不止；
季子則在蘇州府當了教諭僉士，將徐光啟的西學筆記拆成算術、格物兩門課，教學生們用算盤算勾股、用放大鏡看昆蟲翅膀，課堂外總圍著一群追著問“星星為什麼不落”的孩子。
徐氏姐妹也都來了京師，大姐、二姐換上漿洗得挺括的教袍，成了教堂裡的女傳教士，常對著圍坐的女眷們講“神愛世人”，偶爾也會悄悄教大家認幾個拉丁字母；
徐琳達本該在化學科跟著教授們洗試管、記資料，如今卻待在皇帝的禦書房裡——
誰都清楚，往後她絕不會再像原曆史裡那樣孤獨終老，就算她自己不在意，至少也能得個貴妃名分。
可熟悉她的人都知道，她眼裡從來沒有“名分”二字，隻有提起“氫氧結合”“元素符號”時，那雙眼睛才會亮得像落了星光。
終於到了攤牌的時刻。
朱有建鋪開一張灑金宣紙，拿起一支細狼毫，深吸一口氣，寫下了第一組化學符號。
他先從最基礎的氣體元素入手，拉丁字母“h、n、o、c”在紙上舒展鋪開，筆鋒利落；
又在旁邊用小楷標注漢字：
氫、氮、氧、炭，最後在每個字母右下角輕輕描出小“2”，湊成“h?、n?、o?、c?”的模樣，指尖點著紙解釋：
“這是它們在自然界裡的存在形式，像人要結伴而行似的，這些元素也愛湊成對。”