富爸爸的逆襲密碼 第266章 專家解讀，增強信心
寒潮過境後的彆墅區，玻璃窗上凝著霜花，宛如千萬根細小的冰針，將屋內屋外隔絕成兩個世界。李家彆墅的宴會廳裡，空氣彷彿被無形的巨石壓得凝滯，儘管張大爺的勸說稍稍緩和了氣氛，但眾人臉上的愁雲仍未散去。水晶吊燈灑下的光線，映得林宛如的臉色愈發蒼白，她機械地摩挲著手中早已涼透的柿餅，眼神空洞而迷茫，彷彿失去了靈魂；李父的柺杖有一下沒一下地敲擊著地麵，節奏淩亂而沉重，恰似他此刻紛亂如麻的內心；一眾親戚圍坐在一起，交頭接耳，竊竊私語聲中滿是不安與擔憂，如同籠罩在心頭的陰霾。
就在這時，門鈴再次響起，清脆的聲音如同一把利刃，劃破了屋內令人窒息的寂靜。李思成快步上前開門，凜冽的寒風裹挾著幾片枯葉灌了進來，他不禁打了個寒顫。隻見一位身著藏青色中山裝的老者立於門外，老者頭發梳得一絲不苟，根根銀絲在月光下泛著微光，金絲眼鏡下目光深邃如淵，周身散發著沉穩而睿智的氣息，正是國內頂尖的兒童教育專家——周明遠教授。
“周教授，您可算來了！”李思成語氣中帶著如釋重負的欣喜，聲音微微顫抖，彷彿在黑暗中苦苦掙紮的人終於看到了一絲曙光。他連忙將教授迎進屋內，順手關上了門，隔絕了外麵的寒意。
周教授微笑著點點頭，目光如炬，掃過屋內眾人，溫和地打招呼：“各位，打擾了。聽聞李家為孩子的教育之事憂心忡忡，我特來叨擾，希望能儘綿薄之力。”說著，他緩步走到主位旁的椅子坐下，動作不緊不慢，每一個細微的動作都透露著從容與優雅，卻自有一股令人安心的氣場，彷彿他的存在就能撫平所有的焦慮。
林宛如抬起頭，眼中閃過一絲戒備，聲音沙啞而顫抖：“教授，您真的覺得把孩子送去那種地方是對的嗎？曉聰才上初中，他那麼小，怎麼受得了？”她的手指緊緊攥著衣角，關節因用力而泛白，彷彿那是她此刻唯一的依靠，是在這充滿不確定性的情境中，能抓住的最後一根救命稻草。
周教授並未急著回答，而是從隨身的公文包裡取出一疊厚厚的資料，那是李思成提前交給他的關於曉聰的情況以及清平村的教育模式介紹。資料的邊緣已經被翻得微微捲起，上麵密密麻麻地布滿了各種批註和標記。他慢條斯理地戴上眼鏡，鏡片後的目光專注而深邃，逐頁翻看，屋內眾人都屏息凝神，目光緊緊盯著他，彷彿他手中握著的是決定曉聰命運的關鍵鑰匙，每一個細微的表情變化都牽動著大家的心。
半晌，周教授放下資料，摘下眼鏡，輕輕擦拭了一下，目光堅定地掃視眾人，緩緩開口：“我從事兒童教育研究三十餘年，見過形形色色的孩子和教育方式。說實話，李思成先生打造的清平村教育模式，初看大膽至極，甚至有些驚世駭俗，細究之下，卻是蘊含著大智慧，是真正深諳教育本質的創舉。”
李父眉頭緊皺，臉上的皺紋擰成了一個“川”字，拄著柺杖往前探了探身子，語氣帶著濃濃的質疑：“教授，您這話怎麼說？讓孩子去吃苦，去受罰，這能叫智慧？我這把老骨頭聽著都覺得心疼，更彆說孩子的父母了。”他的聲音微微發顫，既有對孫子的心疼，也有對這種教育方式的不解。
周教授微微一笑，笑容中帶著一絲瞭然，不慌不忙地解釋：“李老先生，您可知‘玉不琢，不成器；人不學，不知義’？現在的孩子，尤其是像曉聰這樣家庭條件優越的，從小被過度嗬護，衣來伸手，飯來張口，就像溫室裡精心培育的花朵，看似嬌豔欲滴，實則脆弱不堪，經不起半點風雨。適當的挫折和懲罰，就如同大自然的風雨，看似殘酷無情，卻是他們成長必不可少的養分，能讓他們的根係紮得更深，枝乾長得更壯。”
他頓了頓，目光轉向林宛如，語氣溫和卻有力，彷彿冬日裡的暖陽：“李太太，您心疼孩子，這是人之常情，天下哪有父母不疼愛自己孩子的？但您仔細想想，曉聰之前的種種行為，難道不是因為缺乏正確的引導和約束嗎？在清平村，孩子要自己洗衣做飯，體會勞動的艱辛；要下地乾活，懂得糧食的來之不易；要為自己的錯誤承擔後果，學會責任與擔當。這些看似辛苦的經曆，實則是在教會他們生活的技能，培養他們的責任感和堅韌不拔的意誌，是在為他們的未來鋪就一條堅實的道路。”
林悅推了推眼鏡，眼中閃過一絲憂慮，若有所思地問道：“教授，可曉聰畢竟是個孩子，他能理解這些嗎？萬一他在那邊受到傷害，留下心理陰影怎麼辦？我們做家長的，最怕的就是孩子受到傷害。”她的聲音裡充滿了關切，作為表姐，她也一直關注著曉聰的成長。
周教授從公文包中又取出一份裝訂整齊的檔案，那是國外關於挫折教育的研究報告，上麵還貼著各種圖表和案例分析。他輕輕翻開，指著其中的內容說道：“這正是清平村教育模式的精妙之處。他們並非單純地懲罰，而是寓教於行。比如曉聰破壞教室公物被罰清掃操場，這不僅是對他錯誤行為的懲戒，更是讓他通過勞動明白，任何破壞行為都需要付出代價，都要自己承擔後果。而且，從資料來看，曉聰在受罰後已經有了積極的轉變，他開始主動承擔責任，幫助同學，這就是最好的證明。教育不是一蹴而就的，需要時間和耐心，就像培育一棵幼苗，需要精心嗬護，也需要適當修剪。”
大姨依然滿臉擔憂，眉頭緊緊皺起，尖著嗓子說道：“話是這麼說，可曉聰要在那裡待六年啊！初中和高中，正是孩子最需要家人陪伴的時候，我們就這樣放手，真的合適嗎？這六年，孩子的成長隻有一次，錯過了就再也回不來了。”她的聲音裡帶著哭腔，作為長輩，她對曉聰也是疼愛有加。
周教授神色鄭重，目光中透著理解與堅定，語重心長地說：“這位女士，您有沒有想過，過度的陪伴有時候反而會成為孩子成長的阻礙？就像鳥兒，一直關在籠子裡，永遠學不會飛翔。在清平村，曉聰會和同齡人一起學習、生活、勞動，他會學會與人相處，學會團隊協作，學會獨立解決問題。這六年，看似漫長，但對孩子的一生來說，卻是塑造品格、奠定基礎的關鍵時期。等他從那裡走出來，收獲的將不僅僅是知識，更是受用一生的良好品行和堅韌性格，是在未來人生道路上披荊斬棘的勇氣和能力。”
二舅母擦了擦眼淚，哽咽著說：“教授，您說曉聰真的能變好嗎？我們實在是太擔心了……每天晚上睡覺前，我都會想起曉聰小時候可愛的模樣，再想想他現在的情況，心裡就像刀割一樣。”她的話語中充滿了無奈和擔憂，淚水在眼眶中打轉。
周教授站起身，走到眾人中間，目光堅定而溫暖，彷彿能驅散所有的陰霾：“我不敢說絕對，但從教育心理學的角度來看，曉聰具備改變的潛力。他之前的叛逆，某種程度上是在尋求關注和認同。而在清平村，他會通過自己的努力得到認可，這種正向的反饋，遠比物質獎勵更能激發他的內在動力。隻要引導得當，他不僅能改掉惡習，還能成為一個品學兼優的好學生，成為你們的驕傲。教育是一場漫長的旅程，我們要相信孩子的潛力，也要相信時間的力量。”
李思成看著家人漸漸鬆動的神情，心中湧起一股希望，彷彿在黑暗的隧道中看到了儘頭的光亮。他懇切地說：“爸、媽、宛如，周教授是這方麵的權威，他的話咱們好好聽聽。我知道大家都心疼曉聰，但為了他的未來，我們得咬咬牙，給他一個改變的機會。這六年，雖然我們不能陪在他身邊，但我們可以在心裡為他加油鼓勁，相信他一定能克服困難，成為更好的自己。”
林宛如咬著嘴唇，淚水在眼眶中打轉，聲音帶著一絲猶豫：“可是……萬一……”她的話沒有說完，但其中的擔憂和不安卻不言而喻。
周教授走到林宛如身邊，輕輕拍了拍她的肩膀，安慰道：“李太太，教育本就是一場冒險，更是一場等待。您看那春蠶破繭，看似痛苦掙紮，實則是在積蓄力量，迎接新生。曉聰現在就如同那繭中的蠶，隻要我們給予信任和時間，他終會破繭成蝶，綻放出屬於自己的光芒。在這個過程中，我們可能會焦慮，會擔憂，但請相信，一切都是值得的。”
這句話彷彿一道光，照亮了眾人心中的陰霾。李父長歎一聲，緩緩說道：“教授，我們聽您的。思成既然做了這個決定，我們就再信他一次。希望曉聰能不負我們的期望，早日成為一個懂事的好孩子。”他的聲音中帶著一絲疲憊，但更多的是堅定和期待。
屋內氣氛頓時緩和，眾人臉上的擔憂漸漸被期待取代，彷彿看到了曉聰未來的美好模樣。然而，就在這時，李思成的手機突然震動起來，刺耳的鈴聲在這寂靜的氛圍中顯得格外突兀。他悄悄看了一眼，臉色瞬間變得煞白——是張明遠發來的訊息，曉聰高燒不退，村衛生室的醫療條件有限，情況愈發危急。李思成緊緊攥著手機，手心滿是冷汗，指甲幾乎掐進了掌心。他深知，一場新的風暴即將來臨，而他必須獨自承受，不能讓剛剛建立起來的信任再次崩塌，否則之前所有的努力都將付諸東流。他強裝鎮定，將手機悄悄放回口袋，內心卻在翻江倒海，思考著該如何應對這場突如其來的危機，如何在不影響家人情緒的前提下，確保曉聰的安全。
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