富爸爸的逆襲密碼 第96章 教學資源，全力支援
暮春的陽光如同被揉碎的金箔，穿過老槐樹層層疊疊的新葉，在青石板路上灑落出無數跳躍的光斑。八米高的圍牆上，碎玻璃與鐵絲網交錯排列，在陽光下泛著冷冽的幽光，宛如一條蟄伏的鋼鐵巨龍，無聲地守護著牆內的秘密。教學資源庫的青磚灰瓦在光影中若隱若現，簷角懸著的銅鈴被微風輕拂，發出細碎的聲響，與遠處教室傳來的讀書聲、操場上孩童的嬉哄聲交織在一起，形成了一曲獨特的鄉鎮樂章。
這座教學資源庫由三進院落組成，外牆爬滿了翠綠的爬山虎，葉片上還掛著清晨未乾的露珠，在陽光下折射出七彩光芒。正門上方，一塊斑駁的木匾上刻著“藏知閣”三個大字，字跡蒼勁有力，卻因歲月的侵蝕顯得有些模糊。門前兩側，擺放著兩尊古樸的石獅子，獅身布滿青苔，彷彿在訴說著過往的故事。
李思成身著筆挺的中山裝，金絲軟甲隱於衣下，腰間的黃銅懷表隨著他的呼吸輕輕晃動。他站在門前台階上，目光深邃而堅定，望著遠處連綿的山巒。陽光灑在他棱角分明的臉上，將他的影子拉得很長，斜斜地映在台階上，宛如一位守護教育聖地的戰士。
“吱呀——”一聲，資源庫的木門緩緩開啟，一股混合著紙張油墨味、樟腦清香與淡淡黴味的氣息撲麵而來。屋內，昏暗的光線透過木格窗，在堆滿樟木箱、鐵皮櫃的過道上投下菱形光影。老式地球儀、泛黃的掛圖、鏽跡斑斑的教具錯落擺放，彷彿時光在這裡凝固，每一件物品都承載著八十年代的教育記憶。
突然，一陣急促的自行車鈴聲打破了寧靜。張明遠騎著叮當作響的二八自行車飛馳而來，車輪碾過青石板路，濺起細小的石子。他的工裝褲沾滿泥土，草帽歪戴在頭上，車筐裡的鐵皮喇叭隨著顛簸瘋狂搖晃，發出刺耳的哐當聲。“李總！曆史組的陳老師哄起來了！”他大聲喊道，聲音中帶著焦急，“說咱們找的1982年曆史教材全是‘老古董’，連‘文化大革命’那部分都語焉不詳，根本沒法給學生講透！”
與此同時，教學資源庫的木門“轟”地被撞開，身著中山裝的曆史老師陳守正怒氣衝衝地闖出來。他的眼鏡歪斜地掛在鼻梁上，花白的頭發有些淩亂，手中的《中國通史》（1982年版）被攥得皺巴巴的，書頁邊緣微微捲起。“李總，您看看這教材！”他的聲音因激動而顫抖，“1978年改革開放的關鍵節點一筆帶過，這讓我拿什麼教出能考清北的學生？”他眼中滿是焦急與不滿，額頭上青筋暴起，顯然已經被教材的問題困擾許久。
李思成微微皺眉，隨即露出溫和的笑容，快步迎上前去，伸手扶住險些因激動而摔倒的陳守正。“陳老師莫急，您隨我來。”他帶著陳守正重新踏入資源庫，陽光被厚重的木門隔絕在外，昏暗的室內，煤油燈昏黃的光暈輕輕搖曳，將他們的身影在牆上拉得忽長忽短。李思成領著陳守正穿過擺放著老式地球儀的過道，樟木箱與鐵皮櫃在兩側整齊排列，彷彿列隊等待檢閱的士兵。
“陳老師，您看這個。”李思成推開一扇刻著“時空樞紐”的銅門，門軸發出吱呀的聲響，彷彿喚醒了沉睡的時光。屋內，三十台老式電視機排列整齊，螢幕上雪花點閃爍，宛如一片電子迷霧。“這是我們的‘古今通鑒’遠端係統。”李思成按下老式收音機改裝的按鈕，電視機突然亮起，畫麵中出現白發蒼蒼的史學泰鬥——正是參與編纂1982年曆史教材的總顧問徐文遠，“徐老，陳老師對教材有疑問。”
徐文遠透過螢幕撫須而笑：“小陳啊，1982年的教材受限於時代，確實多有隱晦。但”他突然舉起本泛黃的手稿，“這是當年未公開的修訂版，裡麵詳細記錄了那段曆史的細節。”隨著他翻動紙張，電視機前的陳守正目瞪口呆，彷彿看到了珍寶。
就在此時，黑燕踹開房門，皮衣上沾著電路板碎屑：“李總！王氏集團發動‘記憶病毒’，所有遠端係統的硬碟正在格式化！”她的話音未落，電視機螢幕同時炸裂，玻璃碎片飛濺在牆上，形成詭異的圖案，與屋內原本古樸的八十年代氣息形成強烈的碰撞。教學資源庫內的氣氛瞬間緊張起來，一場關於教學資源守護與爭奪的戰鬥，已然打響。
陳守正臉色煞白，緊緊攥著手中的教材，身體微微顫抖：“這這可怎麼辦？”
李思成目光如炬，沉著下令：“啟動應急預案！明遠，立刻聯係燕十三的舊部，請求技術支援；黑燕，用‘神農碼’構建臨時防火牆！”他轉身看向陳守正，語氣堅定，“陳老師，您放心，就算隻剩最後一頁紙，我們也要讓學生們學到最準確的知識。”
此時，英語老師王婉清匆匆趕來，手中抱著一堆破損的英語磁帶：“李總，這些磁帶都被病毒損壞了，明天的聽力課”她的聲音帶著哽咽，眼中滿是焦急。
李思成接過磁帶，仔細檢視後，目光落在牆角的老式留聲機上：“王老師，還記得八十年代的英語教學嗎？那時候沒有先進的電子裝置，靠的是老師一句句領讀，學生一遍遍跟讀。”他走向留聲機，輕輕擦拭表麵的灰塵，“我們雖然失去了這些磁帶，但還有更珍貴的教學資源——老師的聲音。”
他轉頭對在場的老師們說道：“各位，從現在起，我們就是最強大的教學資源！英語老師負責錄製新的聽力材料，用我們的土辦法，一台老式錄音機，一盒空白磁帶；其他學科老師整理手寫教案，我們連夜謄抄，保證明天上課前發到每個學生手中。”
夜幕降臨，穿越鄉鎮的煤油燈次第亮起。教學資源庫內，老師們圍坐在一起，有的在埋頭書寫教案，筆尖在泛黃的稿紙上沙沙作響；有的對著老式錄音機，逐字逐句錄製教學內容。李思成穿梭其中，為老師們添茶倒水，不時拿起教案提出建議。
地理老師孫文遠舉著自製的教具，興奮地說：“李總，我用竹子和泥土做了個等高線模型，雖然簡陋，但學生們肯定能直觀地理解地形地貌。”李思成笑著點頭：“好！這就是我們需要的教學資源，充滿智慧和溫度。”
突然，一陣急促的敲門聲響起。張明遠帶著滿身雨水衝進來：“李總，王氏集團派人在物資運輸路上搞破壞，我們的紙張和油墨被困在半路了！”
李思成眼神一凜，沉思片刻後，果斷說道：“發動全體師生，收集一切可以書寫的材料！舊報紙、包裝紙，甚至石板都可以！我們不能讓教學中斷！”
訊息傳開，整個鄉鎮都行動起來。孩子們拿著石板和粉筆，在操場上練習寫字；老師們將自己的筆記本貢獻出來，重新裝訂成教材；後勤人員把倉庫裡的舊包裝紙整理出來，裁剪成合適的大小。
化學老師趙玉衡看著忙碌的眾人，眼眶泛紅：“李總，為了教學，您和大家如此拚命”李思成拍了拍他的肩膀：“趙老師，教育是我們共同的信仰。隻要能讓孩子們成才，再大的困難，我們也能克服。”
深夜，教學資源庫內依然燈火通明。老師們看著手中重新整理好的教材和教具，疲憊的臉上露出欣慰的笑容。李思成站在窗前，望著遠處的星空，心中默默發誓：無論前方還有多少艱難險阻，他都要為孩子們撐起一片求知的天空，讓穿越鄉鎮成為孕育希望的搖籃。
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