高考滿分，隻不過是個開始而已 第343章 大學第一章 課
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三人吃完晚飯，已經是七點鐘了，吃完飯收拾好，兩女就不約而同的回到自己的房間，不敢在客廳多留，生怕控製不住自己，又鑽進葉辰的臥室。
也可能是自己真的累了，十點多躺在床上，冇一會兒葉辰就昏昏沉沉的進入了夢鄉。
早晨七點多，葉辰就準時起床，感歎著大學的課程冇有高中那麼累，那麼緊，簡單的收拾了一下，便出門上課。
因為宋青青和賈子涵兩人上午冇課，所以葉辰也冇吵醒兩人。
等來到班級，同學們也來的差不多了，讓葉辰驚喜的是，大家真的冇昨天那麼熱情，一直圍著自己轉，看到他都跟他打了招呼，便開始看手機，要麼就是小聲聊天。
當然也有人已經開始努力學習，畢竟清北大學這樣高等學府，是向國家輸送高級人才的院校，人越優秀，以後發展的肯定就越好。
昨天葉辰看了課程表，第一節課是曆史文學的科目，他剛坐下冇一會兒，就看到一個有些禿頂的中年男人走進教室。
走上講台後，老師開口說道：“大家好，我叫朱正明，是您們的曆史文學的老師，很榮幸成為你們的老師，廢話不多說，現在開始我們的課程。”
朱正明洪亮且富有磁性的聲音瞬間在教室裡迴盪開來：“同學們，華夏曆史源遠流長，猶如一部波瀾壯闊的史詩巨著，每一頁都承載著先輩們的智慧、熱血與夢想，大家對咱們華夏曆史的理解，我知道大家對葉辰很推崇，很多人都是葉辰的粉絲，他優秀的作品征服了很多人，那就讓葉辰同學跟我們一起討論下。
葉辰有些無語，怎麼就到自己身上了，明明自己也隻是個學生，不過他對老師的做法冇有任何意見，因為有學生的加入，可以讓曆史知識不會那麼枯燥，他站起身來，恭敬地向朱正明老師和同學們鞠了一躬，謙遜地說道：“老師，同學們，很榮幸能跟大家分享我對曆史的理解，曆史於我而言，既是演藝生涯中的養分，更是心中一直敬畏與熱愛的領域，還望在接下來的交流中，老師多多指教。”
朱正明老師微笑著點頭，抬手示意葉辰坐下，而後轉身在黑板上奮筆疾書，寫下“華夏起源”四個蒼勁有力的大字。
“咱們先從華夏民族的起源說起，這是一切曆史的開端，也是解開諸多謎團的鑰匙，葉辰對三皇五帝的傳說有自己的見解，能跟大家大家分享一二嗎？”
葉辰微微皺眉，思索片刻後開口道：“老師，傳說背後必有其真實的曆史根基，比如黃帝大戰蚩尤，這看似神話的故事，是否蘊含著遠古部落間為爭奪生存資源而爆發衝突的影子？而且從文化傳承角度看，這些傳說為華夏民族塑造了最初的精神內核，像黃帝所代表的堅韌、智慧與領導力，成為後世子孫代代相傳的品質。”
朱正明老師眼中閃過一絲讚許的光：“葉辰說得很在理，三皇五帝的傳說確實是華夏民族精神的源頭，它承載著先民們對祖先的崇敬、對美好生活的嚮往，從曆史研究角度，雖然目前尚未有確鑿的考古證據能完全還原當時的場景，但通過對甲骨文、金文等古文字的解讀，以及各地不斷髮掘出的史前遺址，我們能窺探到那個時代的蛛絲馬跡，就如良渚古城遺址，其複雜的水利工程、精美的玉器，無不彰顯著當時高度發達的社會組織與工藝水平，這或許與傳說中的五帝時代有著千絲萬縷的聯絡。”
隨著課程的深入，話題逐漸轉向了春秋戰國時期，這是一個百家爭鳴、思想激盪的黃金時代，朱正明老師激情澎湃地講述著：“此時期，諸子百家各抒己見，儒家倡導‘仁政’、‘禮治’，以孔子、孟子為代表，欲以道德感化世人；道家主張‘無為而治’，老子、莊子看透世事繁華，追求內心寧靜；法家強調‘以法治國’，商鞅、韓非為亂世開出一劑猛藥，葉辰，若你身處那個時代，會傾向於哪家學說呢？”
葉辰托腮沉思，來不及無語為什麼一直提問自己，還是要思考老師提出的問題，片刻後回答：“老師，這實在是個艱難的抉擇，若是從治國平天下角度，儒家的‘仁政’理念能凝聚民心，讓國家長治久安，但推行起來需時日，且易受亂世權謀乾擾；道家的‘無為’看似消極，實則蘊含順應自然、不折騰的智慧，可在動盪局勢下，又顯得有些無力；法家的嚴苛律法能迅速強國，卻可能犧牲百姓的部分自由與權益，我想，若是我，可能會取三家之長，以儒家思想為根本，用道家智慧調和，佐以法家製度保障，在亂世中尋求一條平衡發展之路。”
同學們聽後不禁鼓掌叫好，朱正明老師亦是頻頻點頭：“葉辰這一番見解，頗有融會貫通之意，在曆史長河中，諸多王朝的興衰也印證了單一學說的侷限性，漢朝初期，統治者汲取秦亡教訓，奉行黃老之學，無為而治，休養生息，讓百姓得以喘息，國家恢複元氣；漢武帝時，又‘罷黜百家，獨尊儒術’，以儒家思想統一全國思想，鞏固統治；而曆代律法製定，又多有法家精神的滲透。可見，曆史是一麵鏡子，各代統治者都懂得從中汲取經驗。”
講到漢朝，自然繞不開絲綢之路。朱正明老師繪聲繪色地描述著：“漢武帝派遣張騫出使西域，開辟了這條連接東西方的貿易與文化交流之路，其意義深遠非凡，葉辰，你覺得絲綢之路對華夏曆史的影響主要體到現在哪些方麵呢？”
葉辰眼中放光，興奮地說：“老師，絲綢之路簡直是打開了一扇通往世界的大門，從經濟上看，中原的絲綢、茶葉、瓷器等商品遠銷海外，讓我緩一下哈。”
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