何老師：與你相隨半生 第126章 四世同堂23

    何老師仔細的檢視了一下控製麵板上的說明：“這是個房門控製按鈕。如房門按鈕遭到破壞，房門將會關閉，無法開啟。”

允安湊近仔細一看，果然發現部分按鈕有被破壞的痕跡：“這個spa館的1-4號房門控製按鈕都有被破壞過了。”

“沒錯。”何老師點頭。

允安繼續在櫃中翻找，發現了一個小本子：“咦，這裡有個本子，但上麵被撕掉了一頁。”她將本子遞給何老師。

何老師接過本子仔細端詳：“上麵的字跡看能不能拓印出來？看看有沒有留下印痕。”

“試試看吧，有沒有鉛筆？”撒老師提議。

允安從旁邊的筆筒裡取出一支鉛筆遞過去：“這裡有一支。”

經過仔細拓印，本子上果然顯現出一些模糊的字跡。

“有字嗎？”何老師關切地問。

“有。”撒老師眯著眼睛辨認了半天，卻始終看不清楚，隻好將本子轉交給何老師，“你來試試。”

允安也湊近細看，勉強認出了幾個字。

何老師緩緩念出辨認出的內容：“另一個我要替代我，才關了我......今天是最後的期限，我隻能殺了他......老頭子我找了個本就知道鼓浪嶼號傳說的親人幫我。有聯絡工具......等親人的聯係。”

這段沒頭沒尾的話讓眾人都感到困惑。

“第二頁的內容也一樣嗎？”允安問道。

“不，第二頁寫的是：鼓浪嶼傳說是真的……黑衣人過度思念，陷入執念。今天是最後一天……有聯絡工具……儘快聯係那個被他替代的人。殺了他。”

允安聽得一頭霧水：“這是什麼意思？完全沒聽懂。”其他人的表情也顯示出同樣的困惑，都在努力理解這兩段看似不相乾的文字。

撒老師提出一個簡化思路：“我覺得最簡單的方法是用代號來替代這些人物。”不過這個過程相當複雜，暫且不表。

允安重新梳理線索：“這上麵寫著老頭找了個本就知道鼓浪嶼號傳說的親人來幫他本就知道鼓浪嶼號傳說的親人——那麼，這誰會是原本就知道這個傳說的人呢？”

張看向撒老師：“撒金剛，你是知道的，對不對？”

“不，我不知道。”撒老師否認。

這時允安突然想起之前那封信：“白譜的爸爸是知道的，就是另一個撒金剛知道這個傳說。”

“所以，白譜是從我這裡知道的？”撒老師看向白。

“對。”白確認。

何老師提出關鍵問題：“但這個傳說到底是什麼內容？我覺得我們一定還缺少某些線索，比如那些按鈕壞掉的12樓spa房。既然線索明確指向那裡，我們應該去看一看。”

“那就去看看吧。”撒老師讚同。

何老師膽子大，牽著允安走在最前麵。但允安實在害怕，隻能緊緊握著他的手，躲在他身後小心翼翼地挪著步子。控製室的門在身後緩緩關閉。