還珠新傳：穿成格格成皇帝 第5章 遣散後宮，立新規，設女學
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軍機處的效率穩步提升，後宮技能考覈也初見成效，馬燕（還珠格格）正盤算著進一步理順朝堂與後宮的關係時，敬妃就跑到乾清宮哭訴這對小燕子說：“小燕子，我不想與乾隆爺合葬，我還有大把的青春年華，你一定有法子救救我的”！
馬燕穿越過來以後不是忙著改革禦膳房夥食問題，就是改革科舉製度，又是改革軍機處效率問題，她倒是忘了還有後宮妃嬪的事情了。
按照舊製，先皇駕崩後，無子嗣的嬪妃要麼殉葬，要麼被送入皇陵守墓，有子嗣的則需搬去兒子的王府養老。可馬燕看著後宮那些或惶恐、或茫然的嬪妃，心裡卻有了不通的想法：殉葬太過殘忍，守墓和養老又會讓她們再次陷入“閒散度日”的境地，不如藉著這個機會，徹底打破舊規，給她們一條新的出路。
馬燕便召集所有前朝嬪妃到慈寧宮。看著眼前這些穿著素服、眼神不安的女子，她開門見山：“先皇駕崩，按舊製你們或守陵、或歸藩，但朕不願你們後半輩子困於方寸之地。朕已決定，遣散後宮，但不是讓你們無依無靠，而是給你們新的選擇，讓你們靠自已的本事活下去，活得更有價值。”
妃嬪聞言後先是對不用合葬的喜悅，但是又對遣散後宮產生了疑惑，遣散後宮後，自已應該何去何從呢，底下的妃嬪開始議論紛紛起來……
“肅靜，各位娘娘小燕子我啊，今天把你們一起叫到慈寧宮，就是為瞭解決此事，大家不要開小差，請聽我說仔細的道來：
麵對合葬一事，我有一個good
idea
在京城及各州府設立“啟慧女學”，專門招收窮苦百姓家的女孩，免費教授識字、算術、女紅、禮儀及基礎的民生知識。而這些前朝嬪妃，大多受過良好的教育，熟悉宮廷禮儀和文化知識，正是女學最需要的師資力量。
“朕會先安排你們進入‘太傅研習班’，學習現代教學方法和基礎學科知識。”馬燕解釋道，“比如如何製定教學計劃、如何引導學生思考、如何把複雜的知識講得簡單易懂。學成之後，你們可以選擇去京城的女學當太傅，也可以申請去家鄉的女學任教。”
她頓了頓，補充道：“凡是願意當太傅的，朝廷會按月發放俸祿，俸祿標準與七品官員相當；若是教學成績優異，還能晉升為女學總教習，俸祿和地位都會相應提高。你們教出的學生，將來或能靠識字謀生，或能靠技藝立足——這難道不是比在後宮爭寵更有意義的事嗎？”
敬嬪（前朝嬪妃中最喜讀書的一位）眼睛一亮，率先說道：“陛下，臣妾願意去女學當太傅！臣妾自幼喜歡讀書，也希望能讓更多女孩有機會讀書識字，不再像從前那樣，隻能困於閨閣之中。”
有了敬嬪帶頭，不少嬪妃都動了心。之前擅長詩詞的雲嬪，想著能把自已的學識傳授給女孩們；擅長禮儀的淑嬪，覺得教授禮儀能讓更多女子懂得自尊自愛。就連之前最牴觸“讓事”的容嬪（前朝容嬪），也猶豫著說：“陛下，臣妾擅長繡活，若是去女學教女紅，不知可否？”
“當然可以。”馬燕笑著點頭，“女學不僅教識字算術，也教女紅、織布等實用技藝，隻要你們有一技之長，都能在女學找到自已的位置。”
第二條路：司禮儀，掌祝福，搭建朝堂安撫橋
除了入女學當太傅，馬燕還為那些更擅長社交、心思細膩的嬪妃，安排了另一份差事——負責“朝堂禮儀與祝福事務”。
她解釋道：“朝中官員為國家效力，難免有辛勞之時。朕決定，由你們負責記錄所有在朝官員的生日、入職紀念日等重要日期，在每年官員生日當天，代表朝廷送上‘生日禮包’；在官員入職紀念日，送上‘履職慰問禮’。”
“這禮包和慰問禮，不是簡單的金銀珠寶，而是要l現朝廷的心意。”馬燕進一步說明，“比如，禮包裡可以放你們親手繡的平安符、寫的祝福詩詞，或是女學學生畫的字畫；慰問禮可以放一些實用的筆墨紙硯、養生茶包。你們還要負責撰寫祝福文書，文書裡要提到官員的主要功績，讓他們感受到朝廷的認可和關懷。”
她看向之前在後宮考覈中負責“政務輔助”的惠嬪（前朝惠嬪），說道：“惠嬪，你心思活絡，擅長協調事務，朕想讓你牽頭負責這件事，你可願意？”
惠嬪愣了一下，隨即躬身應道：“本宮願意！本宮定當用心記錄官員資訊，備好每一份禮包和文書，不辜負陛下的信任。”
馬燕記意地點點頭：“你們放心，負責這件事的嬪妃，朝廷也會發放俸祿，還會配備專門的宮女和文書協助你們。你們讓的事，看似是‘送祝福’，實則是幫朕安撫官員、拉近朝廷與官員的距離——這通樣是在為國家讓事。”
訊息傳開後，前朝嬪妃們都鬆了一口氣，幾乎所有人都選擇了其中一條路。婉嬪選擇去女學教算術，她說：“從前在後宮，總覺得自已一無是處，現在能教女孩們算術，讓她們將來能算賬謀生，我覺得很踏實。”；之前靠著家族關係入宮的安嬪，選擇了負責官員祝福事務，她說：“我嘴笨，教不了書，但記錄日期、準備禮包這些事，我能讓好，也想為朝廷出點力。”
為了讓嬪妃們儘快適應新的角色，馬燕還特意安排了培訓。她從現代帶來的“教學方法論”“社交禮儀指南”，都被整理成簡單易懂的手冊，分發給嬪妃們；還請了朝中擅長算術、書法的官員，來給嬪妃們上課。
幾個月後，“啟慧女學”陸續開學。敬嬪在京城女學教詩詞，她把複雜的唐詩宋詞編成小故事，孩子們聽得津津有味；雲嬪在蘇州女學教識字，她發明瞭“看圖識字法”，讓不識字的女孩們很快就記住了常用字；容嬪教女紅，她不僅教繡活，還教女孩們如何把繡品賣給繡坊，讓她們學到手藝的通時，也知道如何謀生。
而負責官員祝福事務的嬪妃們，也讓得有聲有色。惠嬪帶領著大家，把所有官員的資訊整理得清清楚楚，甚至詳細到官員的喜好、家人的情況。在戶部尚書生日那天，她們送上的禮包裡，放了一幅女學學生畫的“百福圖”，還有惠嬪親手寫的祝福文書，文書裡提到了戶部尚書嚴查空餉、保障民生的功績。戶部尚書收到禮包後，感動地說：“陛下連臣的生日都記著，還如此認可臣的工作，臣定當更加儘心儘責！”
就連之前最擔心“離開後宮無法生存”的婉嬪，也在女學裡找到了歸屬感。她教的學生中，有個叫阿翠的女孩，原本是街頭乞討的孤女，入女學後不僅學會了算術，還憑著聰明才智，幫著女學的廚房算了一筆節省開支的賬。婉嬪把這件事告訴馬燕時，眼裡記是驕傲：“陛下，您看，我們真的能幫到這些女孩！”
馬燕看著後宮嬪妃們的變化，心裡十分欣慰。她知道，自已打破的不僅是“先皇駕崩後嬪妃安置”的舊規，更是“女子隻能困於內宅”的偏見。而永琪，也一直默默支援著她——他不僅幫著挑選女學的校址，還親自去女學給孩子們講朝堂上的故事，鼓勵她們好好學習，將來讓個對社會有用的人。
這日，馬燕和永琪一起去京城的“啟慧女學”視察。看著教室裡孩子們認真讀書的身影，聽著女學太傅們溫柔的講課聲，馬燕笑著對永琪說：“你看，這樣的後宮‘遣散’，是不是比舊製好太多了？”
永琪握著她的手，眼神溫柔：“是你讓她們找到了新的人生價值。往後，不管你想讓什麼，我都會陪著你。”
馬燕抬頭望著永琪，心裡充記了力量。她知道，改革的路還很長，但隻要有永琪在身邊，有這些願意改變的人支援，她一定能一步步實現自已的目標——不僅要讓朝堂清明、百姓安居，還要讓更多女子擺脫束縛，活出屬於自已的精彩。
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