困獸，生路何求 第5章 打破傳統

    正式開學了，早上八點，大家整齊的穿著校服坐在教室裡。

第一節語文課，語文老師是個中年的女人，長相很柔善

她說:同學們，我的名字叫李芳，你們可以叫我芳姐，大家知道我們所處的是實驗班，所以我們不會使用普通的應試教育方式。學習語文的目的是培養綜合語言運用能力，進而提升個人素養，思維水平，和社會適應力，所以，老師會帶你們開啟全新的語文世界，你們起初可能會覺得我的學習方式太離譜，但是，我能作為這個學校，這個實驗班的老師，就一定是有我的能力在其中的，多的不說了

“我獨特的教學方式就是:情景演繹法。具體是什麼呢?課文，我們安排同學演繹出來，當然不是每個都演繹，至少有詩呢，這沒台詞，但凡涉及到對話的，能演繹的課文，我們就真實的演繹出來。我們不能完全脫離課本，但也不能一直粘著課本，說心裡話，那多枯燥啊!”

楊晚梔肘擊了一下同桌，然後瘋狂用表情表示心動，好像在說:這語文課可太好了，我太愛上了，真真就練表達能力啊。顧明夜讀懂了她的表情，心領神會後點頭表讚成

“有些課文可以不學，為什麼啊?因為一些課本上的課文要表達的，要教的內容不差多少，而且學了也不一定能記住，記住也不一定能用得著，所以重點我是不會落下的，那就又有人問，講完重點後講啥，我說白了，你們想聽什麼我講什麼，但不能偏離文學界，比如網路熱梗什麼的，這不可能的，（語氣凝重）孩子，課堂不可能那麼鬆弛”

這時，楊晚梔的後桌舉手提問到“老師，如果我想向你推薦我感興趣的，需要做什麼準備工作嗎?”

語文老師扶了扶眼鏡:“白書妍同學問的問題很好。你們的推薦方式如下，擷取文學作品的片段，字數最好在五千字內，並在下麵寫出問題做成檔案，推到班級群裡，我會篩選最有價值的作品，一週三堂自講課”

“咱班允許帶平板電腦上課，自講課拿出來看檔案。就是……不能有人玩吧，我相信實驗班的學生是有意識和自控力的。”

“說這麼多也過去十分鐘了，我們正常開始第一課，《沁園春·長沙》”

後麵的時間，老師講了本篇課文必須學懂得內容，培養詩歌鑒賞能力和符合革命傳統教育，一節課下課，我們都收獲頗豐

楊晚梔興奮的跑向第二組第二排“安然~你果然進來了，嘿嘿~走走，我們去上廁所”

她看到第四排頓住了“無恙!你怎麼在這裡?你不是比我們小一歲嗎”

南安然答到“他優秀，破格越級了。”

“嘿嘿，姐，我就說晚梔姐看到我會震驚!”

她上去就揪住他的耳朵:“好啊，你小子，我以後再也不帶你去玩了”

“錯了錯了，晚梔姐饒命，我這不給你驚喜嘛”

“行了，逗你玩的，安然，廁所，go”

後麵的其他課程是比較正常的，沒有對傳統教學方式進行太大的改變，但老師的教學方法質量很高，通俗易懂且有趣，至少讓人聽了不犯困

學校沒有傳統的大課間操。課外課程非常多，主要為了緩解學生壓力。陶瓷，美術，書法，樂器，聲樂，武術，中醫，體育，舞蹈，學生自行選擇感興趣的課程，一次一選，非常人性。課外課程在每週三和週五的七八節課對學生開放。