情滿四合院之簽到人生 第63章 技術傳承，培養助手
1954年的春天來得格外明媚，廠區裡的老槐樹抽出了嫩綠的新芽，車間外的空地上，工人們趁著午休時間，用粉筆在地上畫著草圖，討論著技術難題，空氣中彌漫著機油、鋼鐵和春天泥土混合的獨特氣息。
林建軍的試製車間裡，多了兩個年輕的身影。一個叫趙小剛，十六歲，是附近農村來的，黝黑瘦小，眼神卻像山裡的狼崽，透著一股不服輸的勁；另一個叫劉衛國，十八歲，城市戶口，讀過初中，識文斷字，卻有些靦腆，拿著銼刀的手總在發抖。
這是林建軍特意從新招的學徒裡挑的。趙小剛動手能力強，悟性高，就是沒文化；劉衛國理論基礎好，卻缺乏實踐經驗。兩個孩子湊在一起，正好互補。
“拿著，先練銼平麵。”林建軍把兩塊廢鋼坯放在工作台上，遞給他們每人一把銼刀，“要求：平麵度0.1毫米，垂直度0.2毫米，明天這個時候我檢查。”
趙小剛接過銼刀，掂量了兩下，學著林建軍平時的樣子，吭哧吭哧地銼了起來，鐵屑飛濺，卻沒個章法，銼出來的麵歪歪扭扭。
劉衛國則小心翼翼地拿著銼刀，對著鋼坯比劃了半天，遲遲不敢下刀，額頭上很快就滲了汗。
林建軍沒催，隻是坐在旁邊的凳子上，手裡拿著一本《機械工人基礎知識》，時不時翻兩頁，眼角的餘光卻始終留意著兩個孩子。
【叮！】
係統的提示音在腦海裡響起：
【檢測到宿主開啟“技術傳承”行為，觸發“育人”任務。】
【任務目標：在三個月內，使趙小剛、劉衛國掌握中級鉗工基礎技能，獨立完成簡單零件加工。】
【任務獎勵：“機械加工工藝標準化指南”；“青年學徒培養手冊（1954年版）”；“廠內威望值
100”。】
林建軍心裡微微點頭。係統的獎勵很實用，工藝標準化正是目前車間最缺的，有了指南，能減少很多因操作不規範導致的廢品。
“林師傅，這樣對嗎？”趙小剛銼了半天，見鋼坯還是坑坑窪窪，忍不住撓了撓頭，黝黑的臉上沾了鐵屑，像隻花臉貓。
林建軍走過去，拿起他的銼刀，演示著說：“銼刀要放平，手腕用力，不是胳膊。你看，這樣順著一個方向走，用力均勻，才能銼出平麵。”他的手腕輕輕擺動，銼刀在鋼坯上留下均勻的痕跡，鐵屑像碎雪一樣簌簌落下。
趙小剛看得眼睛發直，喃喃道：“原來不是使勁就行啊……”
“使勁是蠻力，巧勁纔是功夫。”林建軍把銼刀還給他，“慢慢來，先練手感，每天銼兩個小時，一個月後我檢查。”
另一邊，劉衛國拿著卡尺，對著自己銼的鋼坯反複測量，臉漲得通紅。他理論學得好，知道平麵度的標準，可手上就是不聽話，越急越出錯。
“林師傅，我……我怎麼總達不到要求？”劉衛國的聲音帶著哭腔，他在家是獨苗，沒吃過這種苦頭。
林建軍拿起他的工件，用粉筆在不平的地方做了標記：“你不是技術問題，是心態問題。太想做好，反而緊張，手就不穩了。這樣，你先彆用卡尺，閉著眼睛銼，憑感覺找平麵，什麼時候能摸出高低了，再用工具量。”
“閉……閉著眼睛？”劉衛國愣住了。
“試試就知道了。”林建軍拍了拍他的肩膀，“技術這東西，既要懂理論，更要信手感，兩者得合上拍。”
兩個學徒似懂非懂地點點頭，重新拿起銼刀，車間裡又響起了“沙沙”的銼削聲，節奏比剛才沉穩了許多。
林建軍回到自己的工作台前，翻開係統獎勵的“青年學徒培養手冊”。裡麵詳細記錄了1950年代蘇聯和德國的學徒培訓體係，從基礎工具使用到複雜零件加工，分階段設定了明確的目標，甚至還標注瞭如何根據學徒的性格調整教學方法——比如對趙小剛這種實踐型的，要多讓他動手嘗試；對劉衛國這種理論型的，要先幫他建立信心。
“倒是省了我不少事。”林建軍笑著自語，把手冊裡的階段目標抄下來，貼在車間的公告欄上，標題是“學徒成長計劃”。
這一幕被路過的李師傅看在眼裡。他抱著胳膊站在門口，皺著眉看了半天——自從上次賈東旭鬨事，他就沒怎麼跟林建軍說話，心裡總覺得這年輕人太“順”，少了點老工人的“沉澱”。可看著公告欄上清晰的計劃，再看看兩個學徒認真的樣子，他緊繃的嘴角微微鬆動了些。
接下來的日子，林建軍每天提前半小時到車間，給兩個學徒開“小灶”：早上教理論，從金屬材料的效能到量具的使用原理；中午練實操，他站在旁邊，手把手糾正姿勢；晚上留作業，讓他們畫零件圖，鞏固當天的內容。
趙小剛進步飛快，手上的繭子磨破了一層又一層，卻從喊過一聲累，銼出來的平麵越來越平整，連李師傅路過時都忍不住多瞥兩眼，心裡暗讚“這小子是塊好料”。
劉衛國則慢慢克服了膽怯，他把理論知識用到實踐中，總能發現彆人忽略的細節，比如他算出的“最優銼削角度30度”，比傳統的45度更省力，還能提高精度，林建軍當即在車間推廣，讓老工人們都覺得“這學生娃有點東西”。
這天下午，車間接到一個急活：軍工訂單需要一批配套的小零件，精度要求高，工期緊。林建軍把圖紙分給兩個學徒，讓他們試著加工樣品。
趙小剛拿著圖紙，眉頭擰成了疙瘩：“這圓弧怎麼銼啊？看著就難。”
劉衛國也犯了愁：“公差隻有0.05毫米，咱們的量具能測準嗎？”
林建軍沒直接教方法，而是把他們帶到廢品堆前，指著一堆報廢的零件說：“你們看，這些都是我剛學工時銼廢的，比你們現在要多十倍。技術就是從廢品裡練出來的，彆怕錯，大膽試。”
他拿起一塊廢鋼坯，演示了圓弧銼削的技巧：“手腕要活，像揉麵團一樣，順著圓弧的弧度走，眼睛盯著圓心……”
兩個學徒看得入了迷，趙小剛忍不住拿起銼刀模仿，雖然一開始還是歪歪扭扭，但比剛才流暢了許多。劉衛國則在旁邊畫圖計算，很快算出了不同弧度對應的銼削力度，給趙小剛當起了“參謀”。
夕陽西下時，兩個粗糙卻合格的樣品擺在了桌上。趙小剛黝黑的臉上綻放出燦爛的笑，劉衛國也紅著臉，露出了靦腆的笑容。
“不錯，第一次就能做成這樣，比我當年強。”林建軍真心稱讚，拿起係統獎勵的“精密量具校準方法”，“來，教你們校準千分尺，明天爭取把公差控製在0.03毫米以內。”
這一幕，恰好被來送圖紙的李師傅撞見。他站在陰影裡，看著林建軍耐心地給學徒講解校準步驟，看著兩個年輕人湊在一起討論的樣子，想起了自己剛當學徒時，師傅也是這樣手把手教他認圖紙、銼平麵，心裡那點最後的隔閡，像春雪一樣消融了。
第二天一早，林建軍剛到車間，就看到李師傅蹲在趙小剛旁邊，拿著他的工件，用自己的老銼刀演示：“你這力度還是太勻了，圓弧收尾要輕，不然容易出毛刺……”
趙小剛愣了一下，隨即反應過來，連忙點頭：“謝謝李師傅！”
林建軍心裡一暖，走過去笑道：“李師傅，您這是……”
“少廢話。”李師傅站起身，臉有點紅，梗著脖子說，“看這倆小子瞎琢磨著急，我搭把手。再說了，這軍工訂單要緊，不能耽誤事。”
他頓了頓，從工具箱裡拿出一個用油布包著的東西，遞給林建軍：“這是我年輕時用的劃線盤，精度高，給他們練手吧，總用車間那破玩意兒，練不出真本事。”
林建軍接過劃線盤，黃銅的手柄被磨得發亮，指標鋒利如新，一看就是寶貝。他抬頭看向李師傅，老人雖然還是板著臉，眼裡卻透著溫和。
【叮！】
係統的提示音適時響起：
【檢測到“技術傳承”產生輻射效果，李師傅放下偏見加入團隊，完成“破冰”支線任務！】
【任務獎勵：“李師傅的經驗筆記”（含40年鉗工實戰技巧）；“試製小組凝聚力
30”；科技報國積分
100。】
開啟李師傅的筆記，裡麵用毛筆字寫著密密麻麻的心得：“銼平麵要‘三看’——看光線、看鐵屑、看手感”“淬火後的鋼材要‘冷銼’，否則易崩刀”……每一條都帶著老一輩工人的智慧，比任何手冊都實用。
“謝謝李師傅。”林建軍真誠地說。
“謝啥。”李師傅擺擺手，“你說得對，一個人強不算強，大家都強，工廠才能發展。這試製小組，我也算一個。”
趙小剛和劉衛國對視一眼，都從對方眼裡看到了興奮——有林師傅教理論，有李師傅傳經驗，這技術想不進步都難。
很快，車間裡形成了奇特的景象：林建軍帶著劉衛國研究圖紙引數，李師傅帶著趙小剛打磨實操技巧，中午休息時，四個人圍在一起，用粉筆在地上演算工藝方案，老的、少的、理論派、實踐派，碰撞出越來越多的火花。
軍工訂單的配套零件按時交付，質檢時合格率達到了98%，比預期高出五個百分點。廠長來視察時，看著整齊碼放的零件，又看了看圍在一起討論的師徒四人，笑著對張科長說：“這纔是咱們廠該有的樣子！技術傳幫帶，人才輩輩出！”
林建軍看著眼前的場景，心裡一片明亮。他知道，技術傳承從來不是簡單的知識傳遞，更是一種精神的延續——從李師傅的老師傅，到李師傅，再到他和這兩個年輕學徒，一代代工人把汗水灑在車間，把智慧刻在零件上，才撐起了國家工業化的脊梁。
夕陽透過高窗，給車間鍍上了一層金邊。林建軍拿起卡尺，看著趙小剛和劉衛國新加工的零件，精度已經達到0.03毫米，心裡充滿了成就感。這或許比攻克某個技術難關更有意義——他不僅造出了合格的鋼管，更播下了技術的種子，等著它們在未來長成參天大樹。
“走，今天我請客，食堂的紅燒肉管夠！”林建軍合上卡尺，笑著說。
“好嘞！”趙小剛和劉衛國歡呼起來。
李師傅嘴角撇了撇，像是不屑，腳步卻很誠實地跟了上去，嘴裡還嘟囔著：“少吃點，彆耽誤下午乾活……”
車間的門慢慢關上，留下滿桌整齊的工具和牆上那張越來越豐滿的“學徒成長計劃”，計劃的最後一行，是林建軍昨天剛加上的：“目標——三年內，培養出能獨立完成軍工零件加工的技術員。”
門外，春風拂過廠區，吹得老槐樹的葉子沙沙作響，像是在為這剛剛萌芽的傳承，輕聲喝彩。