生崽後，教授夜夜敲房門撩我 096
遊戲風波（番外8）
一年級的李知蘊上學期還因錯了一個拚音不能考滿分傷心難過，下學期才開學一個月，李知蘊開始迷上了打遊戲。
起因是班上幾個同學最近迷上了一款遊戲。
課餘時間，孩子們聚在一起，談論遊戲裡的英雄、技能和排位。
李知蘊一開始隻是好奇旁聽，後來在一個同學家裡實際操作了幾把，那炫目的特效、即時的反饋和勝利的刺激，瞬間像磁石一樣牢牢吸住了這個七歲男孩的心。
自此，家裡就難得安寧了。
做完作業，李知蘊就磨著向北檸要手機。
“媽媽，我就玩十分鐘，就十分鐘！”
“同學都在玩，我不玩就跟他們沒共同語言了！”
“我這局馬上就贏了，不能坑隊友啊！”各種理由層出不窮。
向北檸起初好言相勸，講道理，定規矩，限製時間。
可小孩子的心智哪裡抵得住精心設計的遊戲機製？
約定的時間一到，李知蘊要麼耍賴拖延，要麼情緒低落，甚至有一次因為向北檸強行收走手機，還發脾氣摔了作業本。
最不能讓向北檸接受的是，李知蘊打遊戲的時候經常說些粗言穢語。
她想一巴掌打過去，但是一想到兒子過去那麼聰明懂事聽話，又捨不得，隻覺得他一時興起。
“你這孩子怎麼回事？以前多乖啊！現在為了個遊戲，作業敷衍了事，跟你說話也愛搭不理！眼睛要不要了？”
向北檸看著兒子抱著手機不撒手的樣子，又氣又急，胸口堵得發慌。
她實在不明白，那些打打殺殺、虛擬的世界，怎麼就那麼大的魔力，能把一個好好的孩子迷成這樣？
李兆華爺爺更是看得吹鬍子瞪眼，拄著柺杖在客廳裡來回踱步：“豈有此理，真是豈有此理，我們知蘊以前多聽話懂事，現在為了個勞什子遊戲，連太爺爺叫他都不應了！這還得了，檸檸，我看你就是太溫和了，小孩子不聽話，狠狠打一頓就老實了，我們小時候不都這麼過來的！”
家裡氣氛一度有些緊張。
向北檸既不想粗暴打壓傷了孩子，又深知沉迷遊戲的危害，愁得唉聲歎氣。
這天晚上，李知蘊又因為玩遊戲超時被向北檸批評，悶悶不樂地坐在沙發上撅著嘴。
李淮聿剛出差回來，脫下西裝外套，就看到向北檸眼眶微紅，兒子滿臉不服，以及老爺子恨鐵不成鋼的表情。
他將妻子摟進懷裡，低聲安慰道:“沒事，我來試試！”
安慰完向北檸後，又走到兒子身邊坐下，拿起那部惹禍的手機，點開了那款遊戲。
“知蘊，很喜歡玩這個？”
李知蘊偷瞄了爸爸一眼，見他沒生氣，才小聲嘟囔：“嗯……就想通關，贏了他們。”
“通關？”
李淮聿推了推眼鏡，目光落在遊戲畫麵上，“每一關，其實都有其特定的資料設定、行為模式和最優解。本質上，是一係列邏輯判斷和條件觸發的結果。”
他示意兒子靠近，然後操作著遊戲裡的角色，一邊玩，一邊用一種近乎解構的方式講解：“你看，這個英雄的技能冷卻時間是固定的，移動速度是恒定的，傷害值有計算公式。對手的行為模式，雖然有一定隨機性，但都有一定的固定演算法。地形障礙、資源重新整理點，都是固定的地圖引數……”
李淮聿的手指在螢幕上滑動，精準地釋放技能，規避傷害，計算著血量和藍量，如同在操作一個精密的物理實驗。
他並沒有追求炫酷的操作，而是用一種理性分析，帶著兒子一路暢通無阻，輕鬆拿下了幾局勝利。
李知蘊看得目瞪口呆，小臉上滿是驚奇和崇拜：“爸爸，你怎麼這麼厲害？你以前玩過嗎？”
“沒有。”李淮聿放下手機，看著兒子，“這並不需要玩過。隻需要理解其背後的規則和邏輯。打遊戲，本質上是在彆人設定的框架內解決問題。這並不算真正的厲害。”
他引導著兒子的思路：“真正厲害的，是設計這些關卡和規則的人，是編寫這些複雜程式碼的程式設計師，是理解物理引擎如何模擬現實的工程師。他們設下的難關，纔是值得挑戰的東西。”
李知蘊似懂非懂，但眼睛裡已經開始閃爍思考的光芒。
李淮聿趁熱打鐵，“而且，知蘊，你要知道，以你現在的年齡和認知水平，花費大量時間在這款遊戲上，它帶給你的即時快樂，是以犧牲視力健康、影響學業、讓媽媽和太爺爺擔心傷心為代價的。從價值投資的角度看，這是一筆非常不劃算的交易，投入產出比極低。”
他拉起兒子的手：“你這個年齡，核心任務是讀書學習，獲取基礎知識，開闊眼界，以及進行有益的、符合年齡特征的玩耍。當你通過學習和探索，見識過更廣闊、更精妙的世界後，你會發現，這些被刻意設計出來吸引你注意力的‘通關’，會變得非常乏味和沒有挑戰性。”
第二天是週六，李淮聿沒有帶兒子去遊樂場，也沒有允許他碰手機。
而是帶著他去了自己在家中的書房旁邊，一個原本堆放雜物的小房間。
這裡已經被他連夜改造了一番。
房間不大，但整潔明亮。
靠牆擺放著一個小型實驗桌，上麵有顯微鏡、放大鏡、燒杯、量筒、磁鐵、棱鏡、電池、導線、還有一些常見的化學試劑（當然是絕對安全的蘇打水、醋、色素之類）。牆上貼著一張元素週期表，還有幾張宇宙星雲和物理公式的海報。
這是一個微縮版的、適合兒童的科學探索角。
“這裡是你的小實驗室。”
李淮聿對睜大眼睛、滿臉新奇的李知蘊說，“從今天起，你可以在這裡做你喜歡的小實驗。比如，用顯微鏡看看洋蔥表皮細胞，用棱鏡製造彩虹，用磁鐵研究磁極，或者用醋和小蘇打模擬火山噴發。”
他遞給兒子一本彩圖版的《趣味科學小實驗》，“這裡的每一個現象，背後都有像遊戲規則一樣，但更加真實、更加宏大的科學原理。去探索它們，你會發現，比通關任何遊戲都有趣得多。”
李知蘊的好奇心被徹底點燃了。他立刻撲到實驗桌前，擺弄起那些儀器，照著書上的說明，開始了他人生中第一個自主實驗——用醋和小蘇打製造“噴發”。
當看到白色的泡沫從自製的小火山模型裡歡快地湧出時，李知蘊發出了比遊戲勝利時更加興奮和真實的歡呼：“爸爸，媽媽，太爺爺，你們快看，我的火山噴發了！”
此後，李知蘊的注意力果然被成功地轉移了。
他不再心心念念想著遊戲，而是迷上了自己的小實驗室。
他會為了搞清楚為什麼磁鐵能吸鐵而不能吸銅而翻看科普讀物；會為了模擬降雨過程而樂此不疲地燒開水、製造冷凝；會追著李淮聿問各種各樣“為什麼”，從“天空為什麼是藍的”到“星星為什麼會眨眼”。
李淮聿總是耐心地用他能理解的方式解答，引導他思考，而不是直接給出答案。
向北檸也鬆了口氣，轉而支援兒子的新愛好，甚至會和他一起做一些安全的廚房小實驗，比如用紫甘藍汁做酸堿指示劑。
李兆華爺爺看著曾孫抱著科普書看得入迷，或者一臉專注地在實驗桌前鼓搗，連連稱讚：“這才對嘛，玩這些，長見識，明事理，比那什麼遊戲強一千倍，一萬倍。”
偶爾，李知蘊還會想起那款遊戲，但當他再次點開時，不知怎的，看著那些熟悉的界麵，他腦海裡浮現的不再是廝殺的快感，而是爸爸說的“預設規則”、“固定演算法”、“價值投資”。
玩了不到十分鐘，他就覺得有些索然無味，遠不如他剛剛在顯微鏡下看到的水中微生物世界來得精彩。
他放下手機，跑回自己的小實驗室，繼續擺弄他的電路去了。