詩詞一萬首 第49章 嵇康《贈秀才入軍·其十三》
贈秀才入軍·其十三
嵇康
淩高遠盻，俯仰諮嗟。
怨彼幽縶，室邇路遐。
雖有好音，誰與清歌？
雖有姝顏，誰與發華？
仰訊高雲，俯托輕波。
乘流遠遁，抱恨山阿。
……
賞析：
嵇康的《贈秀才入軍·其十三》是一首情感濃烈且複雜的詩作，通過細膩的描寫與豐富的意象，深入展現了詩人在特定情境下的內心世界，蘊含著獨特的藝術魅力與情感深度。
一、情感表達：多重愁緒交織
被困之怨與距離之歎：開篇“淩高遠盻，俯仰諮嗟”，詩人登高遠望，俯仰之間的歎息，奠定了全詩沉鬱的基調。“怨彼幽縶，室邇路遐”，明確道出內心的怨憤。“幽縶”暗示詩人或許遭受某種無形的束縛，這種束縛可能是政治環境、社會規範，或是其他難以掙脫的困境。“室邇路遐”則以強烈的反差，傳達出咫尺天涯的無奈，即便目標看似近在眼前，卻因種種阻礙遙不可及，進一步強化了詩人被困的痛苦與對現狀的不滿。
知音難覓的孤獨：“雖有好音，誰與清歌？雖有姝顏，誰與發華？”詩人借對美好事物無人分享的描述，抒發內心孤獨。美妙音樂無人同賞共唱，美好容顏無人一同綻放光彩，這不僅是對情感陪伴的渴望，更是對知音的深切呼喚。在這兩句中，詩人將自身的孤獨感具象化，使讀者能深刻體會到其在精神層麵的寂寞與空虛。
無奈與遺恨：“仰訊高雲，俯托輕波。乘流遠遁，抱恨山阿”，詩人試圖向高雲問詢、托輕波傳意，卻隻能無奈地選擇乘流遠遁，抱恨隱居山阿。這種舉動展現出詩人在麵對困境時的無力感，以及對現實的深深遺恨。他渴望擺脫困境，卻又無法實現，隻能在無奈中選擇逃避，而這種逃避又無法真正釋懷心中的怨恨，使整首詩的情感更加深沉、凝重。
二、藝術特色：意象與手法的巧妙運用
意象營造氛圍：詩中運用了“高雲”“輕波”等意象，營造出一種悠遠、渺茫的氛圍。“高雲”象征著高遠、不可及，暗示詩人內心的訴求如同雲朵般難以觸碰；“輕波”則代表著虛幻、無常，寓意詩人試圖托付情感的努力可能如流水般消逝，無影無蹤。這些意象不僅增強了詩歌的藝術感染力，更烘托出詩人內心的迷茫與無奈。
對比強化情感：“室邇路遐”運用對比手法，將看似相近的空間距離與實際遙遠的心理距離進行對比，突出詩人所麵臨困境的荒誕與無奈。這種對比使讀者更能感受到詩人內心的掙紮，進一步強化了詩歌的情感表達，讓讀者深刻體會到詩人所遭受的痛苦與束縛。
直抒胸臆與含蓄表達結合：詩人在表達情感時，既有“怨彼幽縶”這樣直接的宣泄，又有“雖有好音，誰與清歌”這類含蓄的情感抒發。直抒胸臆使讀者直接感受到詩人的怨憤，而含蓄表達則讓詩歌情感更具韻味，引發讀者更多的思考與共鳴，兩者結合使詩歌情感表達層次豐富，耐人尋味。
三、主題意義：對困境與自由的思索
整首詩圍繞詩人被困的處境展開，深刻表達了他對自由、知音以及擺脫困境的渴望。通過對自身複雜情感的抒發，嵇康展現了個體在麵對外界束縛時的掙紮與無奈，以及對精神自由的執著追求。這種對困境與自由的思索，不僅反映了嵇康個人的心境，也代表了魏晉時期文人在動蕩社會環境下，對個體命運與精神追求的普遍思考，具有深刻的時代意義與人文價值。
《贈秀才入軍·其十三》以其獨特的情感表達、巧妙的藝術手法以及深刻的主題內涵，成為嵇康詩歌中的經典之作，讓後世讀者得以一窺魏晉文人豐富而複雜的內心世界。
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解析：
淩高遠盻，俯仰諮嗟
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字詞與意象：“淩高”指登上高處，體現詩人主動尋求開闊視野的行為，暗示其對超越當前處境的渴望。“遠盻”即向遠方眺望，“盻”字強調專注地看，展現出詩人試圖從遠方找尋慰藉或答案的心境。“俯仰”描繪了詩人低頭又抬頭的動作，涵蓋了對天地的觀察，象征著對周圍環境全麵審視。“諮嗟”意為歎息，直接表露詩人內心的感慨。
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情感與情境：詩人登高望遠，本應視野開闊、心境舒暢，但隨之而來的卻是歎息。這種反差表明，詩人在眺望遠方的過程中，心中湧起諸多複雜情緒，或許是對前途的迷茫，或許是對現狀的不滿，為全詩奠定了深沉的情感基調。
怨彼幽縶，室邇路遐
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字詞與典故：“怨”字直抒胸臆，表達詩人內心的憤懣。“幽縶”原指囚禁，這裡可引申為各種束縛詩人的因素，可能是政治上的限製、社會規範的約束，或是其他無形的枷鎖。“室邇路遐”化用《詩經·鄭風·東門之墠》中“其室則邇，其人甚遠”，“室邇”表示目標或思念之人的居所看似很近，“路遐”卻強調實際到達的路途遙遠，形成強烈的空間與心理反差。
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情感與內涵：詩人明確表達對束縛的怨恨，“室邇路遐”所營造的咫尺天涯之感，進一步強化了這種怨恨與無奈。詩人渴望突破束縛，接近目標，但重重阻礙使其願望難以實現，深刻體現出理想與現實的矛盾衝突。
雖有好音，誰與清歌
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字詞與情境：“好音”指代美妙的音樂，在古代，音樂常是文人雅士交流情感、寄托誌趣的重要方式。“清歌”意為清脆地歌唱，通常與知音相伴而歌。此句描繪出詩人雖置身美妙音樂之中，卻無人與之共同清唱的場景。
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情感與象征：詩人通過這種美好卻孤獨的情境，抒發了知音難覓的孤寂之情。音樂無人共賞，象征著詩人內心的情感與誌趣無人理解、無人共鳴，反映出其在精神層麵的孤獨與失落。
雖有姝顏，誰與發華
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字詞與意象：“姝顏”指美麗的容顏，在古代詩詞中，容顏之美常與青春、美好相關聯，也可象征個人的才華與品質。“發華”可理解為展現光彩，“華”有光彩、光輝之意。
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情感與寓意：詩人以自身擁有美麗容顏卻無人與之共同綻放光彩，進一步深化孤獨主題。這不僅表達了對情感伴侶的渴望，更暗示了詩人的才華與抱負無人賞識，如同明珠蒙塵，體現出其在現實生活中的懷纔不遇之感。
仰訊高雲，俯托輕波
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字詞與意象：“仰訊”即抬頭詢問，“高雲”高高在上，象征著高遠、神秘且不可及的事物，代表著詩人對超越現實困境的探尋。“俯托”為低頭托付，“輕波”流動無常，暗示著不確定與虛幻，象征著詩人試圖托付情感與希望的無奈選擇。
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情感與行為：詩人向高雲問詢，向輕波托付，這種看似徒勞的舉動，表現出他在現實困境中極度渴望尋求解脫與慰藉。儘管高雲與輕波可能無法給予實際回應，但詩人仍執著嘗試，反映出其內心的掙紮與對改變現狀的強烈渴望。
乘流遠遁，抱恨山阿
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字詞與情境：“乘流”表示順著水流，“遠遁”即遠遠地逃離，描繪出詩人試圖藉助水流的力量逃離當前困境的畫麵。“抱恨”表明詩人心中懷著深深的遺憾與怨恨，“山阿”指山的彎曲處，常象征著隱居之地，代表著詩人逃避現實後的歸宿。
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情感與結局：詩人選擇乘流遠遁，看似是一種解脫，但“抱恨”二字揭示出這種逃避並未真正釋懷心中的痛苦。他在無奈之下選擇隱居山阿，卻始終無法放下心中的怨恨，體現出詩人在困境中無法掙脫的無奈與悲哀，將全詩的情感推向深沉的**。
……
句譯：
淩高遠盻，俯仰諮嗟
譯：登上高處向遠方眺望，低頭又抬頭，不禁聲聲歎息。
怨彼幽縶，室邇路遐
譯：怨恨那令人壓抑的禁錮，那目標看似近在咫尺，可路途卻如此遙遠。
雖有好音，誰與清歌
譯：雖然有美妙動人的音樂，可又有誰能與我一同輕聲唱和？
雖有姝顏，誰與發華
譯：雖然我有著美好的容顏，可又有誰能與我一同綻放光彩？
仰訊高雲，俯托輕波
譯：抬頭向高空的雲朵問詢，低頭將心意托付給那輕輕流淌的水波。
乘流遠遁，抱恨山阿
譯：想要順著水流遠遠逃離，卻隻能滿心遺憾地隱居在那山的彎曲處。
……
全譯：
我登上高處極目遠望，俯仰之間，不禁連連歎息。
心中怨恨那幽禁般的束縛，咫尺之遙，卻仿若天涯路長。
縱有美妙的音樂縈繞，又有誰能與我清聲相和？
雖具姣好的容顏風采，可與誰共賞風華綻放？
我抬頭向高雲傾訴詢問，低頭托輕波傳遞心意。
多想順流漂泊遠遠離去，卻隻能抱憾隱居在山的角落。