詩詞一萬首 第628章 蕭衍《子夜四時歌?春歌?其二》

    子夜四時歌春歌其二

蕭衍

蘭葉始滿地，梅花已落枝。

持此可憐意，摘以寄心知。

……

賞析：

蕭衍的《子夜四時歌·春歌·其二》以簡潔筆觸，借景抒情，營造出細膩動人的情感氛圍，展現春日裡彆樣情思。

一、獨特的春日景象描繪

1.

對比鮮明的植物景象：“蘭葉始滿地，梅花已落枝”，開篇描繪出兩種植物截然不同的狀態。蘭葉“始滿地”，展現出蘭草新生，葉片繁茂鋪滿地麵，洋溢著勃勃生機，象征春天蓬勃向上的生命力。而梅花“已落枝”，梅花紛紛凋零，從枝頭飄落，呈現出一種繁華逝去的落寞感。蘭葉的繁茂與梅花的凋零形成強烈視覺與生命狀態的對比，既生動展現了春初時節新舊交替的景象，也暗示時光的悄然流逝，為詩歌奠定了複雜而略帶惆悵的情感基調。

2.

季節交替的暗示：蘭葉與梅花的狀態變化，巧妙暗示季節交替。梅花通常開在寒冬，此時已凋零，而蘭葉在春天生長繁茂，這一榮一枯，清晰呈現從冬到春的過渡，讓讀者感受到時間的流轉與自然的更迭，引發對時光易逝的感慨。

二、委婉含蓄的情感表達

1.

情感的寄托：“持此可憐意”，

“可憐意”飽含詩人對眼前景象的憐惜、喜愛等複雜情感。既有對新生蘭葉蓬勃生命力的喜愛，也有對梅花凋零的憐惜，這種複雜情感凝聚在對植物的關注中。詩人借蘭葉與梅花的狀態變化，將內心細膩情感寄托其中，使情感表達更為含蓄深沉。

2.

傳遞思念之情：“摘以寄心知”，詩人想要采摘蘭葉與梅花，寄給心中思念之人。借這一行為，將對時光、自然的感慨融入對對方的思念，希望對方能通過這些植物，領會自己複雜情感。這種情感傳遞方式委婉動人，體現出古人含蓄的情感表達方式，使詩歌韻味悠長。

三、藝術特色

1.

借景抒情，情景交融：全詩借蘭葉與梅花兩種植物景象變化，自然引發對時光流逝的感慨與對遠方之人的思念，景為情的觸發點，情因景而生，情景緊密交融，不著痕跡，讓讀者在感受春日景象同時，深刻體會詩人內心複雜情感。

2.

語言簡潔，韻味無窮：詩歌語言簡潔質樸，寥寥二十字，生動描繪出鮮明畫麵，傳達出豐富情感。用詞精準，如“始”“已”準確表現蘭葉與梅花不同狀態的時間節點，以簡潔語言營造出悠遠意境與深長韻味，給讀者留下廣闊想象空間。

……

解析：

1.

蘭葉始滿地

-

解析：“始”字強調蘭葉生長處於起始階段，意味著春天剛剛來臨，蘭葉正以一種蓬勃的態勢從地麵蔓延生長，象征著生命的複蘇與活力，為讀者勾勒出一幅充滿生機的春日畫卷，傳達出春天萬物萌生的初始之美。

2.

梅花已落枝

-

解析：“已”字突出梅花已然從枝頭飄落的狀態。梅花多在寒冬傲雪綻放，此時卻已凋零，與蘭葉的新生形成鮮明對比。這種榮枯對照，既暗示了時光的更迭，從寒冬過渡到春日，也營造出一種歲月流逝、物換星移的感慨。

3.

持此可憐意

-

解析：

“可憐”在這裡並非現代意義的憐憫，而是蘊含著憐惜、喜愛、珍視等複雜情感。詩人目睹蘭葉生長與梅花凋零的景象，心中生出對生命榮枯變化的諸多感觸，這些複雜情愫凝聚為“可憐意”，體現出詩人對自然變化敏銳的感知和對生命的敬畏與思索。

4.

摘以寄心知

-

解析：詩人懷著這份“可憐意”，決定摘下蘭葉與梅花（或僅指蘭葉，結合前文二者均具象征意義），寄給“心知”之人。“心知”指詩人內心深處所牽掛、相知的人。這一行為將詩人的情感具象化，借物傳情，希望對方能通過這些飽含深情的植物，體會到自己對時光、生命的感悟，以及對對方深深的思念與相知之情，使情感表達更為深沉、含蓄。

……

句譯：

1.

蘭葉始滿地：蘭草的葉子剛剛開始長滿地麵。

2.

梅花已落枝：梅花卻已經從枝頭飄落。

3.

持此可憐意：懷著對這景象憐惜、珍視的心意。

4.

摘以寄心知：摘下它們（蘭葉與梅花）寄給心中思唸的人。

……

全譯：

蘭草的葉片，才剛開始鋪滿大地，梅花卻早已從枝頭飄落。

我懷著對這眼前景象的憐惜與感慨，摘下蘭葉與殘梅，寄給遠方我日夜思唸的人。

喜歡詩詞一萬首請大家收藏：()詩詞一萬首