獸人少女的部落日常 第309章 學習教室
江洛洛看著上麵描述的多個石灰石礦，竟然有種不太真實的感覺……來的也太容易了。
而且獲取這些石灰石，並不需要部落額外抽調人力——因為火藥的原因，挖礦隊現在挖礦進度非常快，完全可以分出一半人去采集石灰石礦，還不會影響地星石礦的開采。
江洛洛才意識到，自己對部落的改變，早已體現在方方麵麵上了。
但是教育和學習其實沒有這麼簡單，憑借江洛洛這個不算多好的記憶力，也無法保證自己記得的東西都準確。
更彆說什麼條理性了，江洛洛做什麼東西，都是靈光一閃，突然想到然後去做的。
但是想要教導彆人學習，必須有一個完整的知識脈絡，要從易到難，從簡單到複雜，才能保證有更多的人能學會，學明白。
於是江洛洛在開始教導其他族人之前，自己反而要先開始學習了。
炎霜部落有很多獸皮紙，上麵記載了很多東西，其中就有不少過往族人一生思考的內容，在臨死前記錄下來。
也有很多來不及自己記錄就意外去世，但記憶被巫繼承後，被巫判斷為有價值，然後幫忙記載下來的。
江洛洛決定先學會……至少知道部落裡有什麼傳承下來的知識，然後把這些知識和自己記憶裡的內容做一個對照。
來調整自己應該教授的內容——至少把常識性內容都替換成這個世界的東西，不能教一些在這個世界根本用不到的東西吧。
而且部落裡也是有一套學習的教材的——不然那些族人是怎麼學習的呢。
雖然不像是江洛洛學過的教材那麼精緻，但也是一千多年傳下來，經過無數次修改的，在內容上和學習節奏上，都沒有太大的問題。
至少比江洛洛自己胡亂教一通更好。
江洛洛很快陷入了極致的忙碌之中，上午去小石山上鍛煉，下午去獸皮紙山洞裡，和裡麵的族人學習炎霜部落文字，中間還要抽出時間去定期檢查那幾個山洞的變化。
江洛洛並不要求自己完全學會炎霜部落的文字，畢竟她本來也不是什麼語言文字學的天才，就連英語六級她都沒有考過呢。
她給自己的要求就是，先用拚音給炎霜部落的文字注音，再用意思接近的漢字做註解，讓自己能認出來念出來，知道大概意思就可以了。
然後她再將這些炎霜部落的文字記錄內容，通過簡體漢字重新書寫出來，中間新增或者減少一些內容。
沒錯，江洛洛要教給部落的，是簡體漢字，而非是用部落的文字……部落的文字實在是太複雜，太難寫了。
光是認字上麵就存在太多門檻。
雖然這樣複雜的文字的另一個優勢是好懂好理解——即便沒有學過文字的人，看著字型的形狀也能夠猜出意思。
但是這邊已經寫完十幾個簡體漢字，那邊一個部落文字還沒有畫完……從效率上來說就完全不行。
江洛洛做的相當於是製定教材的工作，一直到雨季開始，也不過才做完了四分之一的內容。
考慮到部落族人的學習能力，這四分之一倒是完全夠用了。
得說明白的是，水泥的事情，江洛洛沒有親自上手，而是把大概的方法告訴了之前跟她一起學習火藥製作的族人，交給他們來研究了。
而她們也不負眾望，隻花了一個多月的時間，就順利做出了初版水泥——比例還有些問題需要調整，但整體已經沒有大問題了。
因此，部落裡原本預定好要在雨季之前建造磚房的族人，訂單都被延後了。
他們預定好的燒製磚塊，被拿來先蓋學習教室了。
戈原本計劃的新家，也不得不延後到了明年。
江洛洛原本想的是讓部落裡一口氣蓋一個巨大的房子，類似於禮堂的那種，可以同時容納幾千人的。
不過就算是有了水泥，部落裡目前的建築能力也還達不到這個程度，江洛洛實在是想太多了。
所以最終的成果，就是建造出了比正常房子大個四五倍左右的麵積。
空屋情況下大概能容納兩百多名族人，如果要加上火炕、爐子、課桌等東西，就隻能容納不到一百人了。
所以巫的想法是，多建造幾個這樣的大房子，就當做是分班了——所以一直到明年，磚窯裡的磚，都有了去處，不能分給普通族人蓋房子了。
江洛洛先教會一部分比較聰明的族人，然後讓這些聰明族人在往下負責教導，江洛洛隻要負責巡查，把握整體的學習進度就可以了。
在房子中間用木頭做出頂棚，互相連線，也不影響江洛洛在這幾個房子裡來回移動。
巫都已經替自己打算好了，江洛洛也沒有什麼可以說的，點頭認了下來。
雨季一開始，江洛洛就被打包送到了第一個建成的學習教室裡。
這第一間學習教室，麵積相對較小，畢竟建造的時候大家都不確定水泥的效果，不敢把房子建的太大。
所以比起後麵正在建造的那些學習教室，這裡最多隻能容納不到五十名族人。
學習教室也分出來三個空間，左邊入門的走廊，連線一個專門用來放置東西的庫房，裡麵是江洛洛找人定製的木頭架子，一共一百多個格子，一半放公共學習用品，一半讓族人放自己的私人學習用品。
右邊入門處的走廊，也正對著一個廚房，族人吃飯都在這裡解決。
中間最大的空間，則建造了三個超長的火炕，一個上麵能躺十幾個人的那種。
除了最右邊的火炕連著廚房灶台，不用單獨燒熱，其他兩個火炕都得專門燒熱，這樣雪季一來，大家都可以坐在熱熱的火炕上進行學習，不用擔心寒冷的問題。
兩邊牆壁上立著多個折疊的木頭桌子，用的時候，將這些木頭桌子，架在火炕中間，就可以讓這些族人坐在火炕上學習了，學完把課本一收拾，還能用來吃飯。
像是江洛洛上輩子的那種教室書桌，江洛洛覺得完全沒有必要，浪費材料，還占空間，不如直接坐在火炕上。
同時，房子兩側都采用了江洛洛的想法，用透明石頭搭出來了幾個透明的大窗戶，采光效果非常好。
這中間用到了一種透明的植物粘液，畢竟沒有這麼大的整塊透明石頭可以用來當窗戶，隻能將一堆小的透明石頭，放進一個模具裡麵，使用植物粘液將它們粘起來後，再放入牆壁裡。
優點是這個透明的植物粘液足夠結實，不用擔心窗戶碎裂的問題。
缺點嘛，就是透明的植物粘液，到底有些渾濁，導致做出來的透明石頭窗戶，亮度都暗了不少。
但隻是江洛洛這麼覺得罷了，對部落族人而言，他們還從來沒有見過這麼明亮的窗戶。
甚至能清楚的看到外麵經過的人影。
江洛洛還拜托木匠叢替她打了個架子，撐在火炕上麵，掛上麻布簾子，可以隔出一個小空間來。
和其他族人不一樣，江洛洛晚上是要留在這裡睡覺的，為了保護順便照顧江洛洛，第一批裡的女學生會排班輪流“陪睡”。
學習教室的第一批學生，是首領旌、全部獸人勇士和各個小隊的隊長，以及一些公認比較聰明的年輕族人。
按照江洛洛和巫製定的學習計劃，簡單的識字與計算，是他們必須要掌握的。
更高難度的一些內容，則要看那些有學習天分的族人，他們纔是江洛洛要教導的主要目標。