獸人少女的部落日常 第312章 混亂的雪季
江洛洛忙的前腳不碰後腳。
等她終於抽出時間休息的時候，才意識到天又冷了。
又是一歲過去，她十二歲了。
在雪季之前，江洛洛去看了她之前安排的幾個實驗山洞的變化。
這一看，她終於看到了自己期待的變化。
灰死土，變黑了。
是完全模仿大河石壁的那個山洞，裡麵放置的灰死土，在這接近一年的時間中，從最開始的灰色，變成了顏色更深一些的淡黑色。
當然，其實這種變化並不明顯，尤其是日積月累的觀察下來，就更不容易察覺了。
但江洛洛實在太長時間沒過來，所以一眼看過去，那點顏色上的變化就更加明顯了。
伸手去摸，觸感也有了不小的變化，不再像是之前那樣輕飄飄的，毫無重量感。
江洛洛就知道，自己的猜想成真了。
灰死土平原，並不是無法改變！
再檢查其他幾個不同條件的山洞後，江洛洛驚喜的發現，不僅僅是“特定水魚加石頭加河水”的組合有變化。
“普通野獸加石頭加河水”、“普通水魚加石頭加河水”的實驗條件中，灰死土同樣有變化，隻不過變化的更加細微罷了。
江洛洛又找來魚兒洞裡的孩子，詢問他們的記錄結果，就更加佐證了她的想法。
灰死土平原萬物不生，是因為蘊含著一種類似“死氣”的能量，但這種死氣不是說接觸就死，而是會不斷掠奪物體中的“生氣”。
當物體中的“生氣”被奪走，就自然而然會變成灰死土平原中，那種如灰塵一樣的塵土。
但如果這個物體它還活著，體內的生氣就無法被奪走，所以無論是族人們還是野獸，都能夠在灰死土平原上隨便來往，不受任何影響。
而灰死土平原上的死氣並不是無窮無儘的，它也會有極限，比如當某個石壁山洞裡死去了多條水魚，它們屍體中的生氣被灰死土吸收。
就會短暫達成一種飽和的平衡。
灰死土不再散發死氣，也不再吸收生氣，便有堅韌頑強的小草趁機生長而出。
不對，江洛洛想到這裡，又看向了那幾塊透明石頭，感覺自己忽略了一部分變化。
又從頭開始捋了一遍，來分析這些石頭的作用——石頭本身就是死物，但不能代表石頭的體內沒有生氣。
反而因為石頭是死物，體內的生氣沒有保護，更容易被灰死土上的死氣吸收。
所以比起水魚的屍體，石頭纔是死氣吸收的第一目標，而水魚的屍體，反而承擔了生氣補充的效果——所以那些草才能順利生長出來。
舉個例子說明的話，灰死土平原相當於缺電的充電寶，不僅不能給手機充電，還會偷手機的電。
石頭就相當於是電池，可以被偷電，而水魚的屍體則是臨時充電器，能短暫補充上缺少的電量，但質量很差，用一段時間就壞。
所以……江洛洛眼睛亮了起來。
隻要有足夠多數量的石頭，能夠將灰死土平原上的死氣消耗一空，就可以用水魚的屍體……不，不僅僅是水魚，還有野獸的屍體，來讓灰死土恢複生氣，從而達到可以讓植物生長的效果。
如果是外界的情況，江洛洛還要擔心這些植物能不能種活的問題。
但是想想塔茲森林裡的“生命力”，隻要不是沒有一點生氣的土地，這些植物就能自己掙紮生長出來，生命力之強，不容小覷。
不過河水在這裡的作用還是讓江洛洛茫然了一下，好像沒有不可代替的樣子，但也沒看出來發生了什麼反應。
還是她突然想起來，“水是生命之源”這句話，石頭裡麵有生氣，難道水裡麵就沒有生氣了嗎？
要不然，灰死土平原為什麼會被大河阻攔呢！
江洛洛靈機一動，這樣說來的話，直接引大河的河水，把灰死土平原淹沒，是不是一樣的效果。
不過江洛洛很快就意識到，這是不太可能實現的，大河的河水雖然多，整體卻要低過河岸十多米，也就是銀峰山這邊，大概是之前曾挖地幾尺過，所以離著河麵的高度不算什麼。
想引大河的水淹沒灰死土平原，不知道引水得多大工程，完全淹沒需要多長時間。
就算真的做到了，江洛洛真的能等到灰死土平原和河水發生反應的時候嗎？
所以最好的方法就是，先在灰死土平原上隔出一塊地方來，按照江洛洛的想法實驗一遍，看看能不能成功。
江洛洛馬上去給巫說了這件事，巫也很驚喜，他答應江洛洛做實驗的時候隻是抱著試一試的心態，但是沒有想到真的能看到某種成功的可能。
沒看見成功希望的時候，他都願意相信江洛洛，何況現在已經有了成功的希望。
於是在雪季開始之前，巫和江洛洛便認真討論了好幾天，準備雪季一結束，馬上就開始動手，不浪費一點時間。
順便，江洛洛在這個雪季開始，要開第二個教學班了。
江洛洛顯得很絕望。
同時這個雪季也非常混亂。
已經建成的學習教室一共有六個，江洛洛最開始用的這個，位於所有教室的中間，每個教室的側門相對著，距離大概三四米。
中間用木頭撐起了棚子，雖然棚子裡溫度依舊很低，但距離很近，兩邊都開啟門的，江洛洛一兩秒就可以抵達下一間教室。
能讓江洛洛在不同教室中穿行而過，自然就不可能隻有一個教室的學生。
基本上部落裡適齡的獸人戰士，都要加入到學習中來，不過因為部落裡還要維持日常生活，他們提前排了班，分批學習。
也就是江洛洛同樣的一堂課，要講三次……
江洛洛倒是想讓自己的學習助手們過來幫忙講課，可他們也還沒有學出來，讓他們放棄學習來幫忙授課，倒是能讓江洛洛現在更輕鬆一些。
可後麵講到更難的內容時，江洛洛就需要花費更多力氣來給他們講明白了。
所以江洛洛覺得還是先苦一苦自己吧，等教到某些族人學習精進不下去的時候，再讓對方跟著自己講課好了。
而且，因為江洛洛這段時間在部落裡折騰的各種東西，其實大部分族人都有了點識字的基礎，還有第一批已經學會的族人幫忙輔導。
不像是最開始那麼難教了，就是來回跑來跑去的太折騰人。
教課方麵剛穩定下來，其他方麵就出了麻煩——大部分族人都跟過來學習，再加上巡邏排班，家裡的孩子難免就少了照顧。
在一個野獸偷襲部落，差點成功後——孩子及時躲進了地窖，沒被找到。
不少族人對於要繼續學習就產生了憂慮，他們不放心。
還是江洛洛大手一揮，說這邊不是還有兩個空的學習教室嗎，讓那些家裡人手不夠照顧孩子的，直接把孩子送過來。
十歲以下的在一個房間裡，十歲以上的在另一個房間裡。
每個教室裡麵都有大火炕，成年族人都能睡上幾十個，更彆說是身體更小的小孩子了，一個屋子裡睡上一百多個都不擠……但很吵。
這些孩子平常自己在家閒的都不知道能乾嘛，第一次跟這麼多同齡的小朋友在一起生活，還是吃住都在一起的。
簡直熱鬨的要瘋了。
分過去照顧孩子的幾個族人，沒兩天就落荒而逃，想找江洛洛出個主意。
江洛洛教課教的煩躁無比，索性把幼兒園也鼓搗了出來。
讓幾名族人每天早上晚上帶著一群孩子朗讀故事，再準備幾個識字認字的趣味小遊戲，讓這群孩子有事可做。
僅限十歲以下的。
十歲以上的孩子，得另外安排。