我的室友全是臥龍鳳雛 第462章 黑板該砸了
智慧教育雲平台。
這六個字如同六枚冰冷的鋼針，瞬間刺入陳默的眼眸。
他的手指在鍵盤上短暫停留了零點一秒，緊接著化作一道道殘影。
無數程式碼在螢幕上瘋狂滾動，他宛如一個在資訊洪流中逆行的獵人，順著那個異常ip留下的微弱蹤跡，層層剖析，直搗核心。
最終，目標鎖定在了平台下屬的一個本地運維組，具體到一個工位的id上。
劉技術。
當這個名字從資料庫中跳出時，還附帶了一份不太起眼的內部處分通知。
原因是：在係統邏輯研討會上，他多次公開質疑“智慧育人係統”的核心演算法，認為其存在歧視性風險，擾亂了會議秩序，因此被調離核心崗位。
原來是他。
陳默恍然大悟。
這位被邊緣化的技術員，選擇以自己的方式發出了警報。
幾乎與此同時，一個加密檔案包悄然出現在他的接收端，傳送者正是那個匿名的ip。
沒有多餘的文字，隻有一個檔案。
解壓，開啟。一段原始的音訊檔案被標記為“教學冗餘素材”。
陳默毫不猶豫地將檔案轉發給了趙子軒。
耳機裡，在電流的微弱雜音過後，一個年輕且充滿激情的聲音噴湧而出，彷彿能夠穿透時空，點燃人心。
“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強！”
趙子軒的身體猛地一震，這聲音他再熟悉不過。
那是去年，在青蒙山區支教時，他給孩子們上的最後一堂語文課，講的是《少年中國說》。
他記得那個下午，陽光透過破舊的窗戶灑在孩子們黝黑的臉上，他們的眼睛裡閃爍著他從未見過的光芒。
然而，在這段錄音檔案的屬性備注裡，一行冰冷的係統判定文字，像一把淬了毒的匕首，狠狠地刺進了他的心臟。
“判定結果：內容煽動性強，情感輸出超標，不適宜推送給低信用分家庭學生群體。”
自己當年那份最純粹的熱血與希望，如今竟被冷冰冰的機器定義為對某些孩子有害的“精神汙染物”。
趙子軒的拳頭狠狠砸在桌上，骨節與桌麵碰撞發出沉悶的巨響。
他雙目通紅，牙關緊咬，胸口劇烈起伏。
“我們去支教，是去給他們點亮一盞希望的燈，不是去給他們未來的絕路遞刀子！”
怒火在燃燒，但理智告訴他，這絕非個例。
當晚，趙子軒一刻也沒耽擱，帶著那段屈辱的錄音，驅車前往青州大學。
在檔案館的地下庫房裡，林楓早已等候多時。
在刺眼的燈光下，兩人的臉色同樣陰沉。
“這不隻是你一堂課的問題。”林楓把電腦螢幕轉向他，上麵是一張遍佈全國的地圖，二百一十七個紅點，觸目驚心。
“智慧教育雲平台”的子係統，“智慧育人係統”，已經悄無聲息地在全國二百一十七所試點小學完成部署。
學生入學的那一刻，家庭信用碼便與學籍永久繫結。
係統後台，一道無形的牆瞬間築起。
高信用分家庭的子女，被自動分流進“精英通道”。
他們的課表上，是人工智慧程式設計互動課、邏輯思辨沙龍、虛擬現實環球曆史……係統鼓勵他們質疑、創造、引領。
而牆的另一邊，低信用分家庭的孩子，則被推送截然不同的“基礎生存課程”。
螢幕上，課程標題清晰可見：《如何安全高效地使用農具》《外出務工法律常識與注意事項》《城市服務業禮儀速成》……
林楓的手指在冰冷的螢幕上劃過，語氣中帶著一絲徹骨的寒意：“這不是因材施教，這是因‘信’施教。在他們連世界是什麼樣都還沒看清的時候，就用父輩的‘信用’，提前把他們的人生釘死在了一條無法掙脫的軌道上。”
就在這時，張野推門而入，風塵仆仆，他帶回了更殘酷的現實。
“我找到小石頭了。”他聲音沙啞，把一個便攜攝像機連線到電腦上。
視訊裡，一個瘦小的男孩正蹲在塵土飛揚的操場邊，用一根枯樹枝，一絲不苟地在地上寫著一行公式：f
=
ma。
“小石頭的爸爸，前年因為實名舉報當地礦企非法排汙，被地方信用係統拉入了黑名單。”張野的聲音在安靜的庫房裡回蕩，“所以，儘管小石頭連續三年數學都是滿分，係統還是自動將他的檔案標記為‘潛在反社會人格傾向’，分進了‘農技預備班’。”
視訊裡，男孩寫完公式，抬起頭，望向鏡頭，眼神清澈得像山間的溪水，他小聲問：“老師，當科學家，也要看爸爸有沒有被拉黑嗎？”
這個問題，像一記重錘，狠狠地砸在每個人的心上。
林楓死死盯著螢幕裡那雙純淨又迷茫的眼睛，許久，一言不發。
他緩緩轉過身，開啟自己的膝上型電腦，遊標在空白文件上閃爍。
他深吸一口氣，敲下了第一行字。
文件命名：教育平等檢測器v1.0。
幾天後，趙子軒決定重返那所他曾揮灑過汗水的支教小學。
他不再是那個滿懷理想的誌願者，而是偽裝成一名從教育局派來的技術巡檢員。
張野為他改裝的行動式投影儀小巧得像充電寶，陳默連夜為他打包的離線資料包，則能讓他繞過部分實時監控。
再次踏入校園，一切都已麵目全非。
教室裡，陪伴了幾代人的黑板被巨大的電子屏取代，課桌上沒有一本紙質課本，所有的教學內容都由係統定時、定量、定人推送。
年邁的楊校長把他拉到一旁，壓低聲音，神情緊張又無奈：“趙老師，你這次來……千萬小心。上個月，就有個孩子在課堂上問，為什麼我們不能學微積分。第二天，他家裡人就把他接回去了。村裡人都在傳，讓咱們彆惹事，彆給係統添麻煩。”
趙子軒站在那間既熟悉又陌生的教室裡，電子屏上正滾動著“節約用水，從我做起”的標語。
他想起小石頭在地上寫下的公式，想起自己被判定為“煽動性”的《少年中國說》。
他緩緩抬手，撕下了胸前的“巡檢員”工牌，攥在手心，低聲自語，像是在對自己宣誓。
“如果這塊黑板，已經不再說真話，那留著它，還有什麼意義？砸了它。”
當晚，夜色如墨。
趙子軒潛入學校的中心機房，冰冷的伺服器指示燈在黑暗中閃爍，像一隻隻窺探的眼睛。
他此行的目的，是匯出整個學校的課程分配邏輯原始資料，那是係統“因信施教”最直接的罪證。
他剛把特製的u盤插入介麵，身後一個黑影無聲無息地出現，一隻手按住了他的手腕。
“彆動。”一個沙啞的聲音響起。
趙子軒心中一緊，回頭看去，竟是劉技術。
他不是應該在幾百公裡外的城裡嗎？
“你動的是‘不可逆決策層’。”劉技術的眼神複雜，既有警告也有焦急，“這是係統的核心防禦機製。一旦強製拷貝被觸發警報，所有試點學校的離線資料，包括你想要的東西，都會在三秒內被遠端指令徹底擦除。到時候，就真的什麼證據都沒有了。”
兩人在死寂的機房中僵持著，空氣彷彿凝固。
就在這時，趙子軒的手機螢幕亮起，是陳默發來的訊息，隻有一句話。
“檢測器跑通了初步模型——全國試點校資料分析，家庭信用分每降低10點，學生接觸任何抽象學科知識的概率，平均下降63%。”
百分之六十三。
這個冰冷的數字，像一座無形的大山，轟然壓下。
趙子軒握著u盤的手，指節因用力而根根泛白。
他透過機房的窗戶望向外麵，朦朧的月光下，操場旁那間廢棄的地窖門口，一個佝僂的身影正吃力地往外搬著什麼。
是學校的老校工周叔。
他正悄悄地從地窖裡，一箱一箱地搬出那些被係統淘汰、統一回收的紙質課本。
借著微光，趙子軒甚至能看清最上麵一本書上那灰撲撲的封麵。
《小學奧數啟蒙》。
林楓看著螢幕上那刺眼的“63%”，又看了看視訊裡小石頭渴望的眼神，默默地將“教育平等檢測器”的視窗最小化。
他知道，僅僅證明這個係統是“惡”的，已經遠遠不夠了。
要對抗一個將歧視寫入底層邏輯的“不可逆”係統，需要一把能解構其邏輯根基的鑰匙。
他的目光，最終落在了電腦d盤一個塵封已久的資料夾上。
那裡麵，存放著他過去一項研究的全部演算法框架，一個曾因倫理爭議而被他親手封存的……模擬器。