雪覆舊庭筠 晨課嚴
晨課嚴
日子便在這樣規律而充實的教導中悄然流逝。封煜逐漸適應了宮中的生活，也習慣了兩位風格迥異卻同樣要求嚴格的師長。
沈寒山的課程依舊艱苦。除了吐納、識xue，又開始加入一些簡單的強身健體的動作，以及辨識常見的草藥，講解其性味功效。封煜記性不錯，對於草藥外形和名稱記得很快，但涉及到陰陽寒熱、相生相剋的藥理時，便顯得有些困惑。
這日，沈寒山拿出一株曬乾的紫色草藥，問道：“此為何物？”
封煜立刻答道：“回先生，是紫蘇。”
“性味如何？”
“辛，溫。”
“主治？”
“解表散寒，行氣和胃。”
沈寒山麵無表情地又拿起另一株黃色小花：“此物？”
“連翹。苦，微寒。清熱解毒，消腫散結。”
“若一人外感風寒，兼有內熱，喉痛咽乾，當用何藥？”
封煜卡殼了，小臉憋得微紅，努力回想著之前學過的知識，卻難以將紫蘇的辛溫解表與連翹的苦寒清熱結合起來運用。
沈寒山看著他窘迫的模樣，並未像往常那般直接說出答案，而是冷聲道：“醫道如同治國，需辨明主次，權衡輕重。外寒為重，則需辛溫發散為主，佐以清熱；內熱為重，則需苦寒清解為主，兼顧表邪。二者比例，需視具體症候而定，豈可死記硬背？”
他難得說了這麼長一段話，雖依舊是批評，卻讓封煜眼前一亮，彷彿抓住了什麼關鍵。他仔細回味著“辨明主次，權衡輕重”這八個字，似乎不僅適用於藥理。
下午到了莫斯星那裡，封煜忍不住將上午的困惑說了出來，並非求助，更像是分享自己的思考。
莫斯星聽完，蒼白的臉上露出一絲極淡的、幾乎看不見的笑意。他並未直接評價沈寒山的教導，而是另起話題，講起了《論語》中的一段——“子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。”
他講得深入淺出，將“學”與“思”的關係，類比為吸納知識與消化運用的關係。然後才道：“沈先生教你辨識百草，是‘學’；教你辨證施治，是引你‘思’。藥理如同政理，江南水患與北境乾旱，成因不同，解法自然各異。為君者，需有洞察秋毫之明，亦需有因地製宜之智。”
封煜聽得似懂非懂，但那雙清澈的眸子卻閃爍著求知的光芒。他隱隱感覺到，莫先生和沈先生教給他的，不僅僅是具體的知識，更是一種思考問題的方法。
有時，封庭筠政務不那麼繁忙時，也會過來看看。他不會插手具體的教學，隻是坐在一旁，聽著莫斯星用那低弱卻清晰的聲音，將那些枯燥的經史典籍、治國方略，化作涓涓細流，注入孩童的心田。
他會問封煜：“今日莫先生講了什麼？”
封煜便會一板一眼地複述，偶爾還會加上自己稚嫩的見解。
封庭筠聽後，或點頭，或簡單提點一兩句，目光卻大多落在莫斯星身上，帶著不易察覺的心疼與欣賞。
他知道，斯星是在用他最後的心力，為他、為這宸朝，培養一個合格的繼承人。這份情意，重於泰山。
這日午後，天氣晴好，暖閣內陽光充足。莫斯星精神似乎比往日稍好些，沒有倚在榻上，而是披著厚氅，坐到了窗邊的紫檀木棋枰前。
封煜按時前來，見到棋枰，眼中露出一絲好奇。他之前的學習多是聽講和背誦，還未接觸過弈棋。
“坐下。”莫斯星指了指對麵的位置。
封煜依言坐下，身量尚小，坐在寬大的椅子裡，隻露出半個身子。
莫斯星並未講解複雜的棋規，隻是將盛著黑子的白玉棋罐推到他麵前，自己則執白子。
“今日不講課，”莫斯星聲音依舊平淡，“你我手談一局。”
封煜有些茫然，他隻在旁觀看過宮人偶爾對弈，並不太懂。莫斯星也不催促，隻是拈起一枚白子，隨意地落在天元之位。
封煜看了看棋枰，又看了看莫斯星，猶豫著，也拿起一枚黑子，小心翼翼地放在了邊角星位。
莫斯星隨之落子，封煜又跟著在相鄰處放下一子。如此往複十餘手，棋枰上黑白交錯，看似雜亂無章。
封煜漸漸放鬆下來，隻覺得像是在完成一個擺放的遊戲。然而，當莫斯星的白子突然切入他黑棋看似鬆散的聯係時，他頓時感到一陣滯澀，之前落下的幾顆黑子彷彿一下子變成了孤棋。
他拿著黑子，小手懸在半空，不知該落在何處才能解救。
莫斯星並不言語，隻是靜靜地看著他。
封煜蹙著眉，努力思考。他回想起莫斯星平日教導的“縱觀全域性”、“權衡利弊”，又想起沈寒山說的“辨明主次”。他嘗試著不再隻看眼前被圍的幾子，而是看向整個棋枰的態勢。
忽然，他眼睛微亮，沒有去救那幾顆看似危急的孤棋，而是將黑子落在了另一處看似無關緊要的位置，隱隱形成了對一片白棋的威脅。
這一落子，雖未能立刻解圍，卻讓整個局麵的重心發生了微妙的偏移。
莫斯星眼中掠過一絲幾不可察的讚許。他並未立刻回應封煜的這步棋，而是拈起一枚白子，落在了另一個方向，看似放棄了之前的攻勢，轉而鞏固自身。
封煜一愣，有些不明白。莫斯星這才緩緩開口，聲音低弱卻清晰：“弈棋如治國，有時需舍小就大，有時需以退為進。一味糾纏區域性得失，或可贏得一時，卻可能失了全域性。為君者，眼光需放長遠，懂得取捨之道。”
他指著棋枰：“你方纔若隻顧救那幾子，此處、此處，皆會露出破綻，讓我白棋長驅直入。而你棄之不顧，反守為攻，雖失數子，卻爭得了先手，贏得了佈局的時間與空間。”
封煜看著棋枰，若有所思。這盤棋最終自然是他輸了，但他卻覺得，比背下一篇策論收獲更大。
花生不知何時也跳上了旁邊的矮幾，蹲坐著，琥珀色的眸子隨著棋子的起落轉動，彷彿也能看懂這無聲的廝殺與教誨。
自那日後，手談便成了偶爾的課程。莫斯星通過棋局，潛移默化地向封煜傳授著戰略、格局、取捨與耐心。封煜的棋藝進步緩慢，但他思考問題的方式，卻在一次次對弈中，悄然發生著變化。那份屬於孩童的急躁與片麵，漸漸被一種超越年齡的沉穩與周全所取代。
春深夏淺，庭院中的花木愈發蔥蘢。封煜入住東宮已有數月，在沈寒山與莫斯星近乎嚴苛又因材施教的教導下，進步顯著。
他依舊保持著那份與年齡不符的沉靜與勤奮。每日天不亮便起身，前往靜室跟隨沈寒山習練吐納、辨識草藥，下午則雷打不動地到暖閣聆聽莫斯星的講授。他天資並非絕頂，卻貴在專注與勤勉，每每授課，必全心投入，若有不解之處，定會反複思索，或恭敬請教。
莫斯星的身體，在沈寒山的竭力調理與封庭筠的精心嗬護下，依舊維持著那種脆弱的平衡，沒有繼續惡化，但也未見多少起色。他大多數時間依舊精神不濟，講授的內容也漸漸從具體的經史策論，轉向更宏觀的為君之道、禦下之術、民生之本。
他講得極慢，時常需要停頓喘息，封煜便安靜地等待著，從不催促。那雙清澈的眸子裡，除了最初的敬畏，漸漸多了發自內心的孺慕與擔憂。他能感覺到，這位清冷如雪、智慧如海的師長，身體非常不好。
“為君者，當知人善任。”莫斯星靠在引枕上，聲音微弱，目光卻依舊清明，“韓衝將軍勇猛善戰，可為鋒刃；文若謙大人老成謀國，可為砥柱。用人，不要求全責備，須知其長，容其短，將其置於合適之位，方能人儘其才。”
封煜認真記下，小聲問道：“先生，那……如何能知人長短呢？”
莫斯星看著他求知若渴的眼神，緩聲道：“察其言，觀其行，驗其事。聽其承諾，更觀其踐行；察其於順境之態，更觀其於逆境之姿。日久，自然可見人心。”
他頓了頓，又道：“然，人心易變，權勢惑人。故需設立製度，明定規矩，以律法約束權力，以監察防範奸邪。使人不能輕易為惡，亦使善政得以延續。”
這些道理，對於一個七八歲的孩子而言，或許過於深奧。但莫斯星並不強求他立刻完全理解，隻是如同播種一般，將這些思想的種子埋入他心田，待日後歲月澆灌，自會生根發芽。
封庭筠來得愈發頻繁。他有時會考校封煜的功課，對他的進步深感欣慰；更多時候，他隻是靜靜地坐在一旁，看著莫斯星耗費心神教導這個孩子，心中充滿了複雜的情緒——既有對斯星身體的憂慮，又有對他如此儘心竭力的感激，更有一種彷彿透過封煜，看到了某種延續的期望。
這日授課結束，封煜恭敬地行禮告退後，暖閣內隻剩下封庭筠與莫斯星二人。
封庭筠走到榻邊，握住莫斯星冰涼的手，低聲道：“辛苦你了。”
莫斯星微微搖頭，目光望向窗外漸沉的暮色，聲音輕得像一陣風：“他能學進去，便好。”
“煜兒性情沉靜堅忍，勤奮好學，雖不及你少時驚才絕豔，但假以時日，必能成為一代明君。”封庭筠語氣肯定。
莫斯星收回目光，看向封庭筠，唇邊泛起一絲極淡、極虛幻的弧度：“像我便好……莫要像你年少時那般惹是生非便好。”
封庭筠被他這難得的打趣說得一愣，隨即失笑，心頭卻酸澀更甚。他俯身，將莫斯星輕輕擁入懷中，感受著他單薄身軀下微弱的生命力。
“斯星，你一定要好好的。”他在他耳邊低語，帶著一絲懇求，“看著我……看著煜兒長大，看著這江山，如何在我們手中，變得海晏河清。”
莫斯星靠在他溫暖的懷抱裡，沒有回應，隻是極輕地閉上了眼睛。
窗外，晚霞漫天，如同燃燒的錦繡。
殿內，薪火相傳，無聲無息。
這悉心教導的點滴，這潛移默化的影響，如同涓涓細流，彙聚成河，承載著一個王朝的未來，也承載著兩個靈魂之間，最深沉的寄托與未儘的遺憾。