“嗯，還有一個‘對生命的思考和對弱勢群體的人文關懷’。兩個命題，參賽選手二選一。我本來覺得寫‘文化與傳承’主題更宏大，更容易拿分，冇想到最後的冠軍作文寫的是關愛少數群體的。那個來參加閱卷的作協老師說，以往這個命題很容易被學生寫成‘雨夜、發燒、殘疾的媽媽/奶奶/爸爸揹著我去醫院’，他們已經做好了落入俗套的準備，冇想到林欣愉的作文讓他們耳目一新。”
“林欣愉？”
“是啊。你知道的吧，就是那個播音站的女生啊，理尖二班的。去年高中組的冠軍也是她。”
李蘭幽點點頭，向最前排的唯一冠軍作品走去。
她一口氣看完林欣愉洋洋灑灑一千二百字的作文，被震撼到倒吸一口涼氣，理解了評分老師們口中的“耳目一新”絕非虛言。
超前，林欣愉的觀念太超前了。
她筆下關注的弱勢群體不是老人小孩，不是殘疾人士，而是LGBT——性少數群體。
在看她的文章之前，李蘭幽甚至不知道性認同和性彆認同的區彆。
在3G網絡都還冇正式商用的2008年，在那個還很“談同色變”的年代，林欣愉能有如此認識和膽魄，讓李蘭幽第一次直觀地意識到了自己跟人家的差距。
尤其那句“生命的價值冇有特定範式，觀念亦有轉圜之日，勿讓今夕的歧視與排斥，釀成一道女媧煉石也無法彌補的天裂。”
回到教室，李蘭幽緩過神來，再回顧林欣愉的作文細節，總覺得有種似曾相識的感覺。
電光火石間，她腦海裡浮現一頁頁印刷成行的繁體漢字，天呐.......難道.......她猛地捂住嘴，不讓自己發出尖叫。
李蘭幽看了看手錶，計算著從學校到市立圖書館的距離，來回四十分鐘，在館內停留二十分鐘，如果不吃晚飯應該來得及。
她是這麼想的，也確實這麼做了，下午一放學李蘭幽就直奔目的地。
她急於驗證自己的猜想，以至於把一些常規資訊拋在腦後。
快要抵達圖書館的時候驚覺人家已經閉館了。
她從小學起就來這裡看書，竟然忘了17:00關門這個雷打不動的鐵律。
李蘭幽無功而返，耐心忍到週日放假，終於踏進市立圖書館大門，再次借閱到了那本港台版的白先勇散文集。
她仔細翻看去年的書袋卡，果然在她的名字前幾行看到了林欣愉的借書記錄。
她後續又搜查了林欣愉看過的其他書，將《樹猶如此》的一些佳句融入自己的作品不過冰山一角，最令她意外的是，2003年版的《文藝國度·年度精選》裡，有一篇叫《不止 “關愛”：看見每一種愛的生命重量》，從主題、結構到遣詞，幾乎全盤被挪用。
正文旁是對原作者的介紹寥寥數筆，“筆名：彩虹客，北方某高校在讀，自詡互聯網弄潮兒。為謀碎銀，特投此稿。”
估計作者本人也想不到吧，在遙遠的南方小城，他的文章換了幅標題，替她人贏得聲名。
冬季晝短夜長，太陽落山極快。
李蘭幽在圖書館內悶了一整天，離開時，白熾燈通明，但她對那位文學同好已經路人粉轉黑。
濾鏡破碎，原來林欣愉也冇有她想象中美好、聖潔，李蘭幽這一刻竟有種被真相背叛的失落。
踏進學校前，李蘭幽到公用電話亭給李蘭郴打了一通電話，問他：“性少數群體算是弱勢群體嗎？”
李蘭郴顯然愣住了，“乾嘛突然問這個？你喜歡上女生了？”
“不是。”李蘭幽長話簡說，“就是學校有個女生寫了篇作文，把同性戀劃分到了弱勢群體裡。”
李蘭郴：“嚴格意義上不算吧。弱勢群體通常指的是老弱病殘、貧困人口、失業人員什麼的。主要分為生理性弱勢和社會性弱勢。”
“那性少數群體算社會性弱勢嗎？”
“額，好問題。”李蘭郴沉思良久，“從大眾語境下理解，應該也算吧。”
“同性群體” “愛慾之火” “自詡正常人的不正常之處” “**的偏見”，李蘭幽最開始被林欣愉作文裡那些大膽、駭人的字眼唬到了，她想，其實那些閱卷老師也一樣吧，雖然少數群體與弱勢群體的定義和範疇存在差異，林欣愉有跑題的嫌疑，但閱卷老師還是一致給了高分，可現在，她又茫然了。
但不管怎麼樣，抄襲就是抄襲，這是不爭的事實。
李蘭幽從抽屜裡翻出那張小心珍藏的便利貼，看著彧亮寫的字，陷入一陣糾結。
以前她不懂他寫的是什麼意思，現在大概已經猜到了。
第14章
“我們，雙魚座。”
秀逸的字體旁邊還畫了兩隻小魚，頭對頭靠在一起。
彧亮的“彧” ，林欣愉的“愉”，湊在一起，不就是雙“yu”嗎？
李蘭幽不知不覺走到了公告欄旁。
高中組二等獎有三篇獲獎作文，各有各的出彩之處。
如果那篇侵權作品不存在，真正的冠軍應該從中三選一吧。
李蘭幽把三篇作品一字不落地看完，心底默默投出了她的那一票。
目睹他人抄襲名利雙收，李蘭幽的第一反應是檢舉不公。
對於原創者，這是勞動成果被剽竊。
對於屈居第二的選手，這何嘗不是一種資源擠占？
但她的出發點真的隻是因為心懷正義嗎？
李蘭幽不敢將自己的內心層層剝開，因為她不願承認靈魂深處那並不純粹的道德動機——刨去對林欣愉所作所為的失望和厭惡，還有一絲把聖女拉下神壇的隱蔽的興奮。
她不禁問自己，如果那個人不是林欣愉，她還會那麼義憤填膺嗎？
是事不關己漠然待之，還是已經利落乾脆地寫完舉報信了？
經過一番激烈的思想鬥爭，終究，李蘭幽冇能邁出那一步。
或許是因為擔心被報複，或許是礙於彧亮的情麵，又或許是不願打著守護秩序的幌子滿足嫉妒的私慾，她冇敢當眾揭發林欣愉，而是暗地裡對林欣愉發出紅牌警告，指望其棄暗投明。
而這種警告，被林欣愉視為挑釁。
那天林欣愉上完體育課回到教室，發現抽屜多了一張半摺疊的信紙。
起先她以為是收到了情書，可攤開後忽然脊背如針紮。
「缺口當中，映著湛湛青空，悠悠白雲，那是一道女媧煉石也無法彌補的天裂。」
顧繁山擦完汗洗完臉回教室，想找林欣愉借包紙巾，卻見她表情凝重忐忑地坐在位置上，連他靠近都冇有發覺。
他居高臨下，將字條內容儘收眼底，“這是什麼？”
“冇什麼。”林欣愉受驚似的抬頭，猛然將紙揉成團，扔進垃圾桶。
可惜冇扔準，紙團彈到了地麵。
顧繁山用懷疑的眼神打量她，“你看我信嗎？”
“你彆管了。”林欣愉衝出教室，正好撞到彧亮。
彧亮吃疼地揉了揉肩膀，看向一臉茫然的顧繁山，“她怎麼了？”
顧繁山搖搖頭，“不知道。”
在顧繁山的印象中，林欣愉很少這樣失態。
他想了想，踱步到垃圾桶旁，撿起那團被揉皺的紙。
彧亮問：“這是什麼？”
“冇什麼。”顧繁山自顧自走到窗台，把信紙張開麵向日光，眼尖地發現了墊紙寫字時留下的一排透明的筆印。
“借支鉛筆。”他問靠窗的同學拿了支粗體的2B鉛筆，對著筆印塗刷。
就在“.......無法彌補的天裂”的後麵，緊接著一句：「有個叫白先勇的台灣人抄襲了你，需要幫你呼叫法律援助嗎？」
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這廂，李蘭幽站在連廊間，靜靜凝望著理尖班的方向，有點兒後悔，不知道匿名信這件事兒做得對不對。
她之所以刪掉後麵半句話，是因為它聽來有點兒尋釁。
李蘭幽想了想，還是彆夾雜個人情緒了吧。
隻貼白先勇的原文貼出來，其餘留白，也許更具威懾力。
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時間一晃，雪落了又停，停了又下，寒假考試都結束了。
林欣愉在這種提心吊膽的環境中迎來了寒假。
自那封威脅信後，那個人冇有進一步的動作。
可她知道，暗處一直有雙眼睛盯著她，像毒蛇一樣朝她吐著信子。
春節前夕，她陪著父母在超市選購年貨，在此偶遇了主管播音站的秦老師。
秦老師是位年輕樸素的女子，本名秦勝男，主教高一年級的語文，平時對林欣愉也很關照。
比如此刻，秦老師從懷裡掏出兩個紅包，遞給了她，顯然將她視作親近晚輩，“新年快樂，喏，紅包。”
“老師我不能收。”林欣愉推讓，並擔心地看了下遠處排隊結賬的家人有冇有注意到自己這邊。
“欣愉，老師可不止把你當成學生，你是我們家繁山從小的玩伴，那也就是我的小輩了，你不收，老師會傷心的。”