掌心的刺 第379章 實踐後的溫暖

    九月的晨光像被揉碎的金箔，透過龍華小學教師辦公室的玻璃窗，斜斜地落在江念熙的辦公桌上。攤開的“家庭性彆平等實踐周”反饋表上，黑色的字跡被鍍上一層暖光，她指尖劃過表格頂端的統計資料，“80%家庭提到‘爸爸更懂媽媽辛苦，孩子更懂平等’”這行字讓她忍不住彎了彎眼，嘴角的梨渦淺淺陷進去——作為剛大學畢業一年的語文老師，這是她第一次牽頭做家校實踐活動，能有這樣的效果，比上次批改作文時看到全班學生都寫“喜歡江老師的語文課”還要讓她心頭發燙。

辦公桌上還壓著一疊手寫的反饋信，牛皮紙信封上印著各異的字跡，有的娟秀，有的剛勁，有的還帶著孩子歪歪扭扭的塗鴉。最上麵那封沒有信封，是三班小宇媽媽昨天特意送到辦公室的，淺藍色信箋上的字跡裡藏著掩不住的雀躍：“念熙老師，您一定要收下這封信，我要是不寫下來，心裡的感動都要裝不下了。以前啊，小宇爸爸下班回家，公文包一扔就窩在沙發上刷手機，我在廚房忙得腳不沾地，喊他幫忙拿個碗筷，他還嫌我煩，說‘男人在外打拚已經夠累了，家裡這點小事你還做不好？’孩子也跟著學，上次我讓他把自己的玩具收拾好，他梗著脖子說‘媽媽，爸爸說男生不用乾這些，這些都是女生做的’。那時候我心裡又委屈又難受，總覺得這個家隻有我一個人在操心。

直到您組織這個‘家庭性彆平等實踐周’，給我們發了‘家務分工表’，還教我們開‘家庭會議’。一開始小宇爸爸特彆抵觸，說‘這都是形式主義，浪費時間’，我勸了好久，他纔不情不願地配合。您不知道，第一週讓他負責洗碗，他洗了三天就跟我說‘原來洗碗這麼費勁兒，油膩膩的，手都泡皺了，你平時又做飯又拖地又洗衣服，一天下來得多累啊’。昨天他還主動進廚房，說要給我和小宇做番茄炒蛋，雖然鹽放多了，我和小宇卻吃得特彆香。早上我擦桌子的時候，小宇突然跑過來拉我的手，仰著小臉說‘媽媽該去休息了，我來幫你擦，江老師說要心疼媽媽’。念熙老師，您說這孩子怎麼突然就懂事了呢？現在我們家每天都有說有笑的，小宇爸爸還說，以後每週都要留一天時間陪我和小宇，再也不把所有時間都花在手機上了。真的謝謝您，是您讓我們家變得這麼暖。”

江念熙把信輕輕摺好，放回桌角的檔案袋裡，眼眶微微有些發熱。她想起實踐周啟動那天的場景，九月初的階梯教室裡，風扇慢悠悠地轉著，滿場的家長臉上帶著各異的神情——有好奇的，有敷衍的，還有明顯抵觸的。她站在講台上，手裡攥著提前準備好的ppt遙控器，手心沁出的汗把塑料殼都浸濕了。那天她穿了一件淺紫色的連衣裙，是入職時媽媽特意給她買的，說“穿得正式點，家長們才會信任你”，可站在一群比自己年長不少的家長麵前，她還是忍不住緊張，聲音都比平時輕了幾分。

“各位家長好，我是三年級的語文老師江念熙，這次的‘家庭性彆平等實踐周’活動，是想和大家一起探索更平等、更溫暖的家庭相處方式……”她的話還沒說完，後排就傳來一陣小聲的嘀咕，一位穿著黑色夾克的爸爸皺著眉，跟旁邊的人說“現在的年輕老師真是沒事乾，家務分工這種事也要管，我們上班賺錢養家已經夠累了，哪有精力搞這些？”這話不大不小，剛好能讓前排的家長聽見，有人跟著點頭，還有人露出了認同的表情。

江念熙的心跳漏了一拍，手指緊緊摳著講台邊緣，指甲泛白。她深吸一口氣，想起入職前校長跟她說的話：“念熙，語文老師不隻是教孩子認生字、寫作文，更要教他們懂生活、愛家人，家校共育就是要把課堂延伸到家庭裡，讓孩子在有愛的環境裡長大。”她定了定神，走到那位爸爸麵前，彎下腰輕聲問：“這位家長，您平時工作一定很辛苦吧？那您有沒有觀察過，家裡的媽媽每天要做多少事呢？”

那位爸爸愣了一下，張了張嘴想說什麼，卻沒說出話來。江念熙趁機把提前準備好的視訊投到螢幕上——視訊裡是她提前采訪的幾位媽媽的日常：淩晨五點半，媽媽們就起床做早餐，一邊煎雞蛋一邊盯著鍋裡的粥，還要時不時去看看孩子有沒有踢被子；送完孩子上學，又要去菜市場買菜，回家打掃衛生、洗衣服，中午隨便吃點剩飯，下午還要去接孩子放學，輔導作業，做晚飯，直到晚上孩子睡了，才能坐下來歇一會兒，還要收拾客廳裡的雜物，準備第二天的食材。

視訊播放完，階梯教室裡安靜了不少，剛才嘀咕的那位爸爸低下了頭，不再說話。這時候，一位頭發花白的奶奶站起來，拉著江念熙的手歎氣：“姑娘，我知道你是好心，可我們那個年代就是這樣，女人本來就該多照顧家，讓男人做家務，鄰裡街坊看見了，會笑話我們家男人沒本事的。”

“奶奶，我特彆理解您的想法，”江念熙握著奶奶的手，聲音溫柔卻堅定，“可您想想，家是兩個人的，愛也是相互的。如果隻有媽媽一個人在付出，時間久了她會累的，家庭裡的矛盾也會越來越多。而且孩子們會看著爸爸媽媽的相處方式長大，如果他們從小就覺得‘爸爸不用做家務，媽媽就該辛苦’，那等他們長大了，可能也會這樣對待自己的家人。我們做這個活動，不是要讓誰多做事，而是要讓大家都看見彼此的付出，讓爸爸知道媽媽的辛苦，讓孩子懂得尊重和分擔，這樣家裡才會更和睦啊。”

那天的啟動會，江念熙足足講了兩個小時，從“角色互換”的具體玩法——讓爸爸體驗一天媽媽的日常，讓孩子嘗試照顧家裡的小寵物或植物，到“家庭會議”的流程——每週固定時間，一家人坐在一起，說說自己這周的辛苦和開心事，再分配下週的家務。她還特意舉了自己小時候的例子：“我媽媽以前也是這樣，每天天不亮就起床，晚上等我和爸爸睡了還在洗衣服。有一次爸爸生病，沒辦法做家務，才試著做了一天飯、洗了一天碗，那天晚上他跟我說‘原來你媽媽每天這麼辛苦，我以前真是太忽略她了’。從那以後，爸爸就會主動分擔家務，我們家也變得比以前更熱鬨了。”

江念熙起身走到窗邊，推開一扇窗，九月的風帶著桂花的香氣吹進來，拂過她的發梢。樓下的操場上，孩子們正在上體育課，清脆的笑聲像風鈴一樣飄上來——那是她教的三年級學生，一個個穿著藍色的運動服，像一群活潑的小藍鳥。她想起第一次去小宇家家訪的情形，那是實踐周開始前的週末，她提著一袋水果，按照地址找到小宇家所在的小區。

開門的是小宇媽媽，她穿著一身灰色的家居服，頭發隨意地挽在腦後，臉上帶著疲憊的神色。走進客廳，江念熙看見小宇爸爸正靠在沙發上刷手機，電視裡放著球賽，聲音開得很大。小宇趴在茶幾上寫作業，麵前的作業本歪歪扭扭，鉛筆也斷了半截。廚房裡傳來油煙機的嗡嗡聲，鍋裡的菜冒著熱氣，小宇媽媽一邊顛勺一邊喊：“老公，你幫我把碗筷擺好，馬上就要吃飯了。”

可客廳裡的小宇爸爸頭也沒抬，擺擺手說：“彆煩我，正看球呢，你自己擺一下怎麼了？”小宇媽媽的肩膀垮了下來，眼圈微微發紅，卻還是沒說什麼，轉身繼續在廚房忙碌。江念熙看著這一幕，心裡很不是滋味，她走到小宇身邊，幫他把鉛筆削好，輕聲問：“小宇，平時媽媽是不是經常一個人做家務呀？”

小宇點點頭，手裡的筆在作業本上畫著圈：“是啊，媽媽每天都要做飯、洗衣服、送我上學，爸爸從來都不幫忙。爸爸說，他要賺錢養家，這些都是媽媽該做的。”江念熙摸了摸小宇的頭，沒急著反駁，而是給了他一個小任務：“小宇，明天你能不能當一個‘小觀察員’，把媽媽一天做的事都記在本子上，下次語文課的時候，跟同學們分享好不好？”小宇眼睛一亮，用力點頭：“好！我一定記下來！”

後來在語文課上，小宇拿著自己的“觀察本”站起來，聲音清脆地念：“早上六點，媽媽起床做早餐，給我煮了雞蛋和牛奶；六點半，媽媽送我上學，路上還幫我背書包；下午四點半，媽媽接我回家，給我買了我喜歡吃的草莓；五點，媽媽開始做晚飯，炒了我愛吃的紅燒肉；六點，我們吃飯，媽媽還在收拾廚房；晚上七點，媽媽輔導我寫作業；八點，媽媽給我洗澡；九點，媽媽洗衣服；十一點，媽媽還在收拾客廳的玩具。江老師，媽媽一天做了這麼多事，她是不是特彆累呀？”

小宇唸完，班裡安靜了好一會兒，好多孩子都紅了眼。坐在教室後排旁聽的小宇爸爸，頭埋得更低了，雙手緊緊攥著拳頭。下課後，他主動走到江念熙麵前，聲音沙啞地說：“江老師，對不起，我以前真是太忽略孩子媽媽了，我從來不知道她一天要做這麼多事。以後我一定多幫忙，再也不把家務都推給她了。”

江念熙回到辦公桌前，開啟電腦裡的資料夾，裡麵存著近百個家長發來的照片和視訊，資料夾的名字叫“溫暖的改變”。她點開其中一個視訊，是小宇媽媽昨天剛發來的“爸爸帶娃做飯”的片段：鏡頭裡，小宇爸爸係著小宇的卡通圍裙，圍裙上印著奧特曼的圖案，和他高大的身材很不相稱，顯得有些滑稽。他笨拙地拿著鍋鏟，在炒鍋裡翻炒青菜，油星濺到手上時，他疼得齜牙咧嘴，卻還是強忍著沒放下鍋鏟。旁邊的小宇踮著腳，舉著鹽罐喊：“爸爸，少放點鹽！上次你做的番茄炒蛋太鹹了，媽媽喝了好多水！”

小宇爸爸慌忙點頭，手忙腳亂地往鍋裡撒鹽，結果一不小心撒多了，他看著鍋裡的青菜，尷尬地撓了撓頭。小宇卻笑得前仰後合，撲到爸爸懷裡說：“爸爸，你好笨呀！”小宇爸爸抱著小宇，也笑了起來，眼底的溫柔藏都藏不住。鏡頭外傳來小宇媽媽的笑聲，軟乎乎的，像一樣甜。

江念熙把這段視訊反複看了三遍，纔不舍地關掉視窗，開始整理反饋報告。她把80%的統計資料放在最前麵，後麵附上了小宇媽媽、朵朵媽媽、浩浩媽媽等幾位家長的手寫反饋，還特意把這段“爸爸帶娃做飯”的視訊作為附件，一起傳送給了市婦聯的李主任。

傳送成功的提示彈出來時，江念熙長長地舒了一口氣，靠在椅背上，揉了揉有些發酸的肩膀。她入職龍華小學剛滿一年，去年的這個時候，她還在學校的實習辦公室裡，跟著指導老師學習怎麼寫教案、怎麼管紀律。那時候她對“老師”這個身份還很陌生，第一次站在講台上試講，緊張得把“李白”說成了“杜甫”，台下的學生們笑得前仰後合，她的臉瞬間紅得像蘋果，恨不得找個地縫鑽進去。

指導老師卻沒批評她，而是拍著她的肩膀說：“念熙，彆緊張，每個新老師都會經曆這樣的階段。你要記住，老師不隻是教知識，更要和學生做朋友，讓他們喜歡你，信任你，這樣他們才會願意聽你講課。”後來她慢慢調整狀態，把語文課變得生動有趣——講《靜夜思》時，她帶學生們觀察夜晚的月亮，讓他們說說自己想家時的心情；講《司馬光》時，她組織學生們演情景劇，讓他們體會司馬光的聰明機智。漸漸地，學生們越來越喜歡上她的語文課，每次下課，都有孩子圍在她身邊，跟她說自己的小秘密。

這次的“家庭性彆平等實踐周”活動，其實是她偶然間想到的。上個月批改作文時，她讓學生們寫“我的媽媽”，結果班裡有超過一半的學生都寫“媽媽每天都在做家務，好像永遠不會累”“媽媽總是很辛苦，卻從來不說”。看著這些稚嫩的文字，她心裡很不是滋味，於是萌生了組織家校活動的想法，希望能讓家長們意識到，家庭裡的付出應該是相互的，而不是讓媽媽一個人承擔所有。

她原本以為，這個活動會很難推進，畢竟很多家長的觀念已經根深蒂固，可沒想到，短短兩周時間，就有這麼多家庭發生了改變。除了小宇家，二班朵朵家的變化也很大。朵朵媽媽在反饋裡說，以前朵朵爸爸總是以“工作忙”為藉口，很少陪朵朵，朵朵每次想讓爸爸陪她玩拚圖，爸爸都推說“下次吧”。這次實踐周，江念熙給朵朵爸爸佈置了“專屬任務”——每天陪朵朵玩半小時拚圖，還要聽朵朵講學校裡的事。結果才一週，朵朵爸爸就跟朵朵媽媽說：“原來陪孩子這麼有意思，朵朵講的學校趣事比開會有意思多了，以後我就算再忙，也要抽出時間陪孩子。”

四班浩浩家的改變也很讓人感動。浩浩的爸爸媽媽平時工作都很忙，家裡的家務大多由奶奶承擔。實踐周開始後，浩浩主動跟爸爸媽媽說：“江老師說，要心疼奶奶，我們也要幫奶奶做家務。”於是浩浩的爸爸媽媽每天提前下班，爸爸負責買菜做飯，媽媽負責打掃衛生，浩浩則負責給奶奶捶背、端水。浩浩奶奶在反饋裡寫：“現在家裡每天都熱熱鬨鬨的，兒子兒媳下班就回家幫忙，浩浩也懂事了，我心裡比吃了蜜還甜。真要謝謝江老師，讓我們家變得這麼和睦。”

江念熙正看著反饋，手機突然震動起來，是市婦聯的李主任發來的微信。她趕緊點開，李主任的訊息帶著滿滿的笑意：“念熙，報告和視訊我都看了！太感動了，我剛才把視訊給辦公室的同事們看，大家都笑著說‘這纔是家庭該有的樣子嘛’。你總說自己剛畢業，沒什麼經驗，可你看，你把這個家校活動做得多紮實，不僅改變了很多家庭的相處方式，還讓孩子們懂得了尊重和分擔。龍華小學有你這樣的老師，真是孩子們的福氣！”

看著李主任的訊息，江念熙的眼淚終於忍不住掉了下來，不是因為委屈，而是因為欣慰。她想起自己小時候，媽媽也是這樣日複一日地為家庭操勞，爸爸卻很少插手家務。那時候她就暗暗發誓，等自己長大了，一定要做些什麼，讓像媽媽一樣的女性不再那麼辛苦，讓家庭裡的愛能更平等地流動。現在，她終於用自己的力量，實現了小時候的願望，哪怕隻是改變了幾十個家庭，她也覺得無比滿足。

手機又響了，是小宇媽媽發來的微信，還附了一張照片。照片裡，小宇爸爸帶著小宇在公園裡放風箏，小宇舉著風箏線，笑得眼睛都眯成了一條縫，小宇爸爸站在旁邊，張開雙臂保護著他，小宇媽媽站在不遠處，舉著手機拍照，臉上帶著幸福的笑容。小宇媽媽的訊息是：“念熙老師，我們現在在公園裡呢，小宇爸爸說，以後每週都要帶我們出來玩。謝謝您，是您讓我們家變得這麼幸福。”

江念熙笑著回複：“不用謝呀，是你們願意為彼此改變，才讓家更溫暖。看到你們這麼幸福，我也特彆開心。”回複完訊息，她重新坐回書桌前，開啟新的文件，開始構思下次的語文實踐課方案。她想把“家庭故事”搬進課堂，讓孩子們寫一寫“我眼裡的爸爸媽媽”，再邀請家長來參加“家庭故事分享會”，讓家長們聽聽孩子們的心裡話。

她在文件裡寫下：“教學目標：1.

讓學生學會觀察爸爸媽媽的日常，體會他們的辛苦；2.

引導學生用文字表達對爸爸媽媽的愛；3.

促進家校溝通，讓家長瞭解孩子的想法，增進親子感情。”筆尖劃過紙頁，留下一行行工整的字跡，陽光透過窗戶，落在筆記本上，把那些文字照得格外清晰。

窗外的風輕輕吹進來，帶著桂花的香氣，操場上孩子們的笑聲還在繼續。江念熙抬頭，看著樓下奔跑的孩子們，嘴角的笑意更濃了。她好像已經能想象到，下次“家庭故事分享會”的場景——孩子們拿著自己的作文字，嘰嘰喳喳地分享著家裡的故事，有的說“我爸爸現在每天都幫媽媽洗碗”，有的說“我媽媽現在會讓爸爸陪她一起逛街”，家長們坐在下麵，聽著孩子們的話，笑著笑著就紅了眼。

她知道，自己隻是一名普通的語文老師，做的都是些微不足道的小事，沒有驚天動地的成就，也沒有轟轟烈烈的事跡。可她堅信，這些小事就像一顆顆種子，隻要用心澆灌，就會在孩子們的心裡生根發芽，長成參天大樹。等這些孩子長大了，他們會帶著這些溫暖的記憶，用平等、尊重的態度對待自己的