掌心的刺 第396章 江念熙提案後的改變
清晨的陽光透過龍華小學的玻璃窗，落在三年級（1）班的課桌上。江念熙剛把“冬季長跑安全注意事項”寫在黑板上，就看見後排的女生林曉趴在桌上，眉頭皺得緊緊的。她走過去，輕輕敲了敲桌麵：“曉曉，怎麼了？不舒服嗎？”
林曉抬起頭，眼眶有點紅：“江老師，我不想參加今天的長跑了，昨天跑了八百米，現在腿還酸，而且早上太冷了，跑的時候風颳得臉疼。”
江念熙心裡一軟。自從學校啟動冬季長跑以來，每天早上全校女生都要統一跑八百米，不少女生像林曉這樣，要麼因為距離太長喊累，要麼因為清晨天氣冷不願出門，最近的請假率越來越高。她摸了摸林曉的頭：“先彆急著請假，老師跟你一起想想辦法，好嗎？”
那天課間，江念熙找了幾個常請假的女生聊天。“早上太冷了，我媽說容易凍感冒。”“八百米太長了，我跑一半就喘不上氣。”“要是能晚點跑就好了，中午太陽出來暖和。”女生們你一言我一語，把心裡的顧慮都說了出來。江念熙把這些話記在筆記本上，心裡漸漸有了個想法——她要寫一份“長跑調整”提案，交給學校，或許能為女生們爭取到更合理的長跑安排。
當天下午，江念熙留在辦公室，對著電腦敲起了提案。她先梳理了女生們的反饋，又查了相關的教育資料——根據小學生體能標準，三到五年級女生冬季長跑適宜距離為六百到七百米，且冬季清晨氣溫過低，戶外活動易引發感冒。結合這些資料，她在提案裡寫了兩條核心建議：一是將女生冬季長跑距離從八百米縮短20%，調整為六百四十米；二是增設“早、中”兩個跑步時段，早上7:30-8:00、中午12:30-13:00，讓女生根據自己的情況選擇。
寫完提案，江念熙又仔細檢查了一遍，還附上了女生反饋統計和體能標準資料，纔列印出來，送到了校長辦公室。校長接過提案，翻了幾頁，笑著說：“念熙，你這個提案很細致，考慮得也很周全。學校確實收到不少家長的反饋，說女生長跑的安排不太合理，我們正想調整呢，你這份提案來得正好。”
接下來的幾天，校長組織了體育老師、班主任和家長代表開會，討論江念熙的提案。會上，有體育老師擔心：“距離縮短了，會不會影響女生的體能訓練效果？”江念熙立刻解釋：“縮短的距離不多，而且我們可以在跑步過程中加入一些趣味環節，比如‘跑步打卡換積分’，鼓勵女生積極參與，反而能提高訓練效果。”有家長代表也說：“中午跑步挺好的，太陽出來暖和，孩子不容易著涼，我們家長也放心。”
最終，學校全票通過了江念熙的提案，決定從下週一開始實施新的長跑安排。訊息傳到班裡，女生們都歡呼起來。林曉拉著江念熙的手：“江老師，太好了！我以後可以中午跑步了，再也不用早上冒著冷風出門了！”
週一早上，江念熙特意早到學校，去操場看新方案的實施情況。早上的跑步時段，有二十多個女生在操場上跑，步伐比以前輕快了不少；到了中午，太陽暖洋洋的，更多女生加入進來，有的還拉著好朋友一起跑，操場上滿是笑聲。體育老師拿著計時器，笑著對江念熙說：“念熙，你看，現在女生跑步的積極性高多了，以前早上最多隻有十幾個，現在兩個時段加起來有五十多個。”
江念熙點點頭，心裡滿是欣慰。她走到操場邊，看著女生們跑過，有的還朝她揮手：“江老師，六百四十米一點都不累！”“中午跑步真舒服，還能曬太陽！”
實施一週後，江念熙統計了女生的請假率——從之前的30%降到了15%，整整降了50%。她把這個好訊息告訴了班裡的女生，大家都開心得拍手。當天下午，女生陳瑤跑來找她，手裡拿著一張畫紙：“江老師，我畫了我們中午跑步的樣子，你看！”
畫紙上，一群穿著五顏六色運動服的女生在操場上跑步，太陽掛在天上，旁邊還畫了幾個笑臉。江念熙接過畫紙，摸了摸陳瑤的頭：“畫得真好！你現在喜歡跑步了嗎？”
“喜歡！”陳瑤點點頭，眼睛亮晶晶的，“現在跑步不覺得累了，還能和同學一起聊天，跑完步下午上課都更有精神了！”
江念熙笑了：“以後要是還有覺得不方便的地方，或者有新的想法，咱們還一起提建議，好不好？”
“好！”陳瑤用力點頭，蹦蹦跳跳地跑回了教室。
晚上回到家，江念熙坐在書桌前，想起白天女生們開心的樣子，忍不住拿出手機，給父親江哲發了條訊息：“爸，我之前寫的‘長跑調整’提案被學校採納了，實施一週，女生的請假率降了50%，孩子們現在都願意跑步了。我終於明白你說的‘改變從小事開始’了，以前總覺得自己做不了什麼大事，現在才知道，哪怕是調整一下跑步距離和時間，也能給孩子們帶來這麼大的改變。”
江哲很快回複了訊息，還發了個欣慰的表情：“念熙，爸爸為你驕傲。教育就是這樣，不是要做驚天動地的大事，而是要關注孩子們的需求，從一件件小事做起，慢慢積累，就能帶來大改變。你能注意到孩子們的難處，還願意為她們爭取，這就是一個好老師該有的樣子。”
看著父親的訊息，江念熙想起小時候。那時候父親還在學校當校長，有次她跟父親說，班裡的課桌椅太高了，坐著不舒服。沒過幾天，父親就組織人把班裡的課桌椅都調整了高度，還問了每個同學的感受。當時父親跟她說：“念熙，不管是做老師還是做校長，都要把彆人的需求放在心上，哪怕是一件小事，隻要能幫到彆人，就值得去做。”
現在，她終於把父親的話記在了心裡，也用行動踐行了這份理念。她想起自己剛當老師的時候，總想著要教給孩子們更多的知識，卻忽略了孩子們的感受——有的孩子覺得作業太多，有的孩子覺得上課時間太長，有的孩子覺得課外活動不好玩。直到這次的長跑提案，她才明白，真正的教育，不僅要傳授知識，更要關注孩子們的生活和需求，從細節入手，為他們創造更好的學習和成長環境。
接下來的日子裡，江念熙更注重傾聽孩子們的想法了。她在班裡設了一個“小建議信箱”，鼓勵孩子們把自己的想法和需求寫下來，放進信箱裡。每天放學後，她都會開啟信箱，認真閱讀每一封建議信。
有個男生在信裡說，希望班裡能多開展一些科學實驗活動；有個女生說，想在教室裡養一些小植物，讓教室更漂亮；還有個孩子說，希望體育課能多玩一些團隊遊戲，而不是總是跑步。江念熙把這些建議整理好，有的自己能解決的，就立刻行動——比如買了些小盆栽放在教室裡，讓孩子們輪流照顧；有的需要跟其他老師或學校溝通的，就寫成建議，交給相關負責人。
沒過多久，班裡的科學實驗活動多了起來，孩子們在課堂上動手做實驗，學得更認真了；體育課上，體育老師加入了“兩人三足”“接力賽跑”等團隊遊戲，孩子們玩得不亦樂乎；教室裡的小盆栽長得綠油油的，孩子們每天都會去澆水、鬆土，還會互相分享照顧植物的心得。
有天，校長在走廊裡遇到江念熙，笑著說：“念熙，你班裡的變化真大，孩子們的積極性高多了，其他班的老師都來問，你們是怎麼做到的。”
江念熙笑著說：“其實也沒什麼，就是多聽孩子們的想法，從他們的需求出發，做一些小小的改變。有時候，孩子們的想法比我們更純粹，也更貼近他們的生活。”
校長點點頭：“你說得對。教育的本質，就是要尊重每一個孩子的個性和需求，讓他們在快樂的環境中成長。你這個‘小建議信箱’的想法很好，我打算在全校推廣，讓每個班都能聽到孩子們的聲音。”
江念熙心裡一喜，她沒想到自己的一個小舉動，還能在全校推廣，給更多的孩子帶來幫助。她想起父親說的話：“改變從小事開始，積累起來就是大改變。”她相信，隻要自己堅持下去，關注孩子們的每一個小需求，解決他們的每一個小問題，就能讓孩子們在學校裡過得更開心、更充實，也能讓教育變得更有溫度。
那天晚上，江念熙在日記本上寫道：“以前總覺得‘改變’是一件很難的事，需要很大的勇氣和能力。現在才明白，改變其實很簡單，從傾聽一個孩子的心聲開始，從調整一次長跑的安排開始，從設立一個小小的建議信箱開始。這些小事，就像一顆顆小種子，播撒在孩子們的心裡，慢慢發芽、長大，最終會長成參天大樹。我會繼續做這些小事，用自己的力量，為孩子們創造一個更美好的成長環境，也讓自己成為一個更合格的老師。”
窗外的月光灑在書桌上，照亮了日記本上的字跡，也照亮了江念熙心中的信念。她知道，未來的教育之路？還很長，但隻要她堅持從細節入手，從孩子們的需求出發，就一定能走得更遠、更穩，也一定能給更多的孩子帶來溫暖和改變。