這個學霸太聽勸了 第2章 主打的就是聽勸
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聽到自己的名字被叫到，徐瑞便拿起數學試捲起身，向講台走了過去。
從徐瑞的手裡接過試卷，王建海皺著眉頭檢視了起來。
王建海的表情十分嚴肅，兩道眉峰幾乎已經皺到了一起，眼神裡甚至還帶著一些殺氣。
不過徐瑞卻絲毫不會害怕這樣的王建海，反而還覺得他的樣子有些“可愛”。
雖然王建海平時非常嚴肅，但他確實是一個非常負責任的老師。
每一次考試，王建海都會主動為學生分析試卷，找到大家丟分的原因，並給出一些改進的建議。
相比之下，很多老師都並不會像王建海那麼負責，最多也隻是把試捲上的一些題目講一遍罷了。
看完了徐瑞的試卷，王建海輕輕歎了一口氣。
“徐瑞，按照你的正常水平，這次考試至少應該能夠拿到125分左右的，好幾道題目都並不應該錯……”
徐瑞在選擇和填空題上各扣了十分，解答題則是扣了二十二分。
而這其中真正的難題，也隻有二十多分而已。
“現在回去，把除了12題、16題、19題第2問、21題第2問之外的錯題全部重做一遍，最好整理到一個錯題本上。
“單純的再抄一遍不是目的，重要的是把同樣的題型徹底理解，以後再遇到類似的題目，千萬不能再犯同樣的錯誤了……”
就在王建海說話時候，徐瑞隻聽自己的腦海中，突然出現了一個冇有感情的電子合成聲音。
與此同時，徐瑞的眼前也出現了一串文字資訊。
【學霸係統已與宿主綁定……】
【宿主：徐瑞】
【等級：lv1（0/100）】
【檢測到宿主為理科生，正在對宿主各科水平進行評估……】
【語文：70】
【數學：72】
【英語：68】
【物理：71】
【化學：70】
【生物：69】
【按照高考試卷要求，各科水平需要達到100】
“這……這是係統？”
還冇等徐瑞反應過來，這個電子合成聲音又繼續進行起了訊息提示。
【已收到建議：將一模數學試卷除12題、16題、19題（2）、21題（2）之外題目重做一遍，並整理到錯題本上】
【完成建議獎勵：5點源能】
【時間限製：1天】
【是否選擇接受建議？】
見徐瑞一直沉默不語，王建海也是感到有些莫名其妙，戳了戳徐瑞的胳膊。
“徐瑞，你還有什麼問題嗎？”
“哦……老師，冇有了，我這就回去把這些錯題題目重做一遍。“
快步回到座位上，徐瑞將意識集中在腦海中，發現這些文字資訊依然存在。
對於“係統”這種東西，徐瑞自然不會陌生，隻是他從來冇有想過，這種事情竟然會出現在自己的身上。
“各科的水平都在70左右嗎？看來現在我的知識水平還冇有想象中的那麼差。”
如果按照比例去換算，這個學科水平也差不多相當於高考500分出頭了，也不知道係統是按照前世的自己去評估的，還是按照重生後的自己。
大致看過自己的學科水平，徐瑞又看起了最下麵的幾行字。
“接受並且完成建議，就能夠獲得獎勵嗎？看來這就是這個係統的主要功能了。”
徐瑞也不知道，這個“源能”到底有什麼用，嘗試著去詢問係統，係統也冇有給出任何迴應。
不過既然是係統給出的獎勵，肯定會對自己起到幫助的。
反正自己也打算再把這些錯題做一遍，等到完成這個任務之後，自然就知道源能的具體作用了。
冇有過多的猶豫，徐瑞便在腦海中默唸道：
“係統，我選擇接受這個建議！”
【建議1已開啟，剩餘完成時間：23小時59分】
係統給了徐瑞1天時間去完成這項建議，時間上還是非常充裕的。
不過因為高三的生活非常忙碌，徐瑞也不想把這件事情拖下去，便直接研究起了這幾道錯題。
徐瑞第一道丟分的題目是第11題，這道題目雖然是選擇第二題，但王建海依然覺得，這是徐瑞有能力做對的題目。
【11、已知橢圓c：x/a
y/b=1(a＞b＞0)的左、右焦點分彆為f1、f2，p是c上一點，且pf2⊥x軸，直線pf1與c的另一個交點為q，若|pf1|=4|f1q|，則c的離心率為？】
【a、2√5/5】
【b、√2/2】
【c、√15/5】
【d、√21/7】
看完了題乾的內容，徐瑞也是感到有些冇有頭緒，不知道該如何入手。
對於橢圓相關的概念和性質，徐瑞已經忘得差不多了，畢竟在大學畢業之後，徐瑞就再也冇有接觸過這些內容。
雖然按照係統的要求，徐瑞隻需要把這些錯題重做一遍就可以了。
但為了讓自己真正具有解題的能力，徐瑞還是耐著性子，翻出了數學輔導書，先“複習”起了有關橢圓的知識。
“橢圓標準方程：焦點在x軸：x/a
y/b=1(a＞b＞0)，焦點在y軸：x/b
y/a=1(a＞b＞0)。”
“橢圓幾何定義：平麵內到兩定點（焦點）距離之和為常數（2a，且2a>兩焦點距離2c）的點的軌跡。”
“橢圓離心率：e=c/a……”
翻看著這些知識，徐瑞終於逐漸找回了高中時的記憶。
這些東西自己之前絕對是掌握了的，隻是塵封在大腦中太久冇有使用過，這才無法馬上從大腦中調取出來。
熟悉了這些基本的定義和性質，徐瑞重新審視起這道題目，並在草稿紙上畫起對應的圖像，推導計算了起來。
“由pf2⊥x軸，得|pf2|=b/a。”
“設q(x0，y0)，由|pf1|=4|f1q|，得x0=-3c/2，y0=-b/4a。”
“代入橢圓方程，得9c/4a
b/16a=1，結合b=a-c，解得e=c/a=√21/7……”
思路清晰之後，徐瑞僅僅花了幾分鐘的時間，便算出了最後的結果。
看了一眼選項，果然跟正確答案d選項的結果一致。
“怪不得王老師說這道題我應該是能做對的，果然並冇有那麼難啊。”
徐瑞也不知道，當時的自己為什麼做錯了這道題目。
或許是因為考試的時候有些緊張，但歸根結底，還是對這方麵的性質掌握得不夠熟練。
不過在重新做對這道題目之後，徐瑞還是感受到了一種淡淡的成就感。
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