榜首對決 第40章 PPT 展示：文理共鳴的掌聲與嘴硬的溫柔
週三的曆史課，陽光透過教室後牆的投影幕，在空氣中投下細碎的光斑。講台上，曆史老師除錯著投影裝置，教室裡彌漫著既緊張又期待的氣息——今天是小組ppt展示的日子，江衍和蘇沐橙所在的小組，作為最後一組登場，承載了全班的期待。
蘇沐橙坐在座位上，手心沁出了薄汗。她下意識地摩挲著裙擺，目光落在桌角的ppt遙控器上，心裡像揣了隻小兔子，怦怦直跳。一方麵是對展示的緊張，畢竟這是她和江衍第一次完整合作的成果；另一方麵，作文競賽的風波像塊石頭壓在心底，李濤提交的“證據”還沒定論，讓她始終無法完全放鬆。
“彆緊張。”江衍的聲音在耳邊響起，低沉而平穩，帶著安撫人心的力量。他坐在旁邊，看似在翻看曆史課本，實則餘光一直留意著她的狀態，“我們已經練過三次了，邏輯沒問題，配合也默契。”
蘇沐橙轉頭看向他，發現他的眼神平靜而堅定，沒有了平時的冷硬，反而帶著一絲不易察覺的鼓勵。她想起昨晚在圖書館，兩人最後一次排練，江衍耐心地幫她調整語速，提醒她“講到案例時可以多些眼神交流”，甚至悄悄幫她整理了被風吹亂的頭發——這些細節像暖流，悄悄撫平了她的焦慮。
“我知道，可還是有點慌。”蘇沐橙小聲說道，嘴角泛起一絲苦笑，“萬一講到一半忘詞了，或者ppt出問題了怎麼辦？”
“不會。”江衍搖搖頭，從筆盒裡拿出一支薄荷糖，遞到她手裡，“含著，能緩解緊張。ppt我檢查了五遍，遙控器也換了新電池，放心。”
蘇沐橙接過薄荷糖，剝開糖紙放進嘴裡，清涼的味道在舌尖蔓延開來，心裡的緊張確實消散了幾分。她看著江衍認真的側臉，心裡泛起一絲微妙的暖意——這個總是嘴硬的同桌，其實比誰都細心。
前麵幾組的展示陸續結束，有講古代藝術的，有講製度演變的，各有亮點，卻總少了些讓人眼前一亮的共鳴。輪到蘇沐橙和江衍小組時，教室裡瞬間安靜下來，同學們的目光都聚焦在他們身上，帶著好奇和期待——畢竟，這是班級裡“文理大神”的首次正式合作。
江衍率先走上講台，接過老師遞來的話筒，聲音清晰而穩定：“大家好，我們小組展示的主題是‘古代科技與文學的辯論邏輯’。”
隨著他的話音落下，投影幕上出現了ppt封麵——水墨風格的渾天儀與竹簡交相輝映，“文理共生”四個篆字居於中央，簡潔而有韻味。教室裡立刻響起了輕輕的讚歎聲。
“首先，我們來看科技部分。”江衍的目光掃過全班，語氣嚴謹，“古代科技的進步，從來不是孤立的突破，而是伴隨著思想的辯論與碰撞。以祖衝之的圓周率為例，他在《綴術》中提出的‘約率’與‘密率’，遭到了當時保守學派的質疑，認為其‘背離經典，不合禮法’。”
他切換到下一頁，螢幕上出現了一張邏輯清晰的對比表格，左邊是保守學派的觀點，右邊是祖衝之的論證依據，資料詳實，條理分明。“祖衝之沒有直接反駁，而是通過反複測算，用精準的資料證明瞭自己的結論，這背後是理性思維的力量——用事實說話，用邏輯服人。”
蘇沐橙看著他在講台上從容不迫的樣子，心裡的緊張徹底消散了。她知道，該輪到自己上場了。在江衍講完最後一句時，她快步走上講台，接過話筒，語氣自然流暢，與他的嚴謹形成了完美的銜接：“江衍同學提到的理性辯論，在古代文學中同樣有著精彩的呈現。如果說科技辯論是‘以資料服人’，那麼文學辯論就是‘以邏輯動人’。”
她切換到文學部分的頁麵，螢幕上出現了《戰國策》的竹簡圖片，“以‘觸龍說趙太後’為例，觸龍想要說服趙太後送長安君入齊，卻沒有直接切入主題，而是從‘飲食起居’談起，先共情趙太後的愛子之心，再層層遞進，指出‘父母之愛子，則為之計深遠’，最終說服了趙太後。”
蘇沐橙的聲音帶著文科生特有的感染力，她結合之前的辯論經驗，分析了觸龍的辯論邏輯：“這裡的邏輯的是‘共情→類比→說理’，既保留了感性的共鳴，又不失理性的嚴謹，這與祖衝之的‘資料→論證→結論’，其實是異曲同工——都是通過有效的邏輯傳遞，達成說服的目的。”
台下的同學聽得格外認真，語文課代表悄悄豎起了大拇指，張浩則點了點頭，眼裡滿是認可。
“而這，正是文理共生的密碼。”江衍再次走上講台，與蘇沐橙並肩站著，兩人的目光在空中交彙，帶著心照不宣的默契，“科技提供理性的骨架，文學賦予感性的血肉；科技用邏輯構建認知，文學用情感傳遞溫度。就像張衡的地動儀，既需要力學原理的支撐，也需要《兩京賦》中‘通天犀角，靈夔之鼓’的文學描寫，才能被後人銘記。”
蘇沐橙接過話頭，語氣堅定：“同樣，縱橫家的辯論如果沒有嚴謹的邏輯，隻會淪為空洞的話術；而科技如果沒有文學的傳遞，也隻能藏在冰冷的典籍中，無法真正走進人心。古代文明的進步，正是文理思維相互碰撞、相互成就的結果。”
兩人配合得天衣無縫，江衍的嚴謹與蘇沐橙的靈動相得益彰，ppt的內容既有科技的深度，又有文學的溫度，邏輯清晰，層層遞進，讓原本枯燥的曆史知識變得生動而有共鳴。
當最後一頁“文理互補，共生共榮”的總結頁出現時，教室裡瞬間爆發出熱烈的掌聲，經久不息。同學們紛紛站起來鼓掌，眼神裡滿是讚賞和敬佩，連平時不愛發言的同學，都用力拍著桌子。
曆史老師也笑著站起來，掌聲格外響亮：“太好了！這是我今天看到的最精彩的展示！江衍同學的科技部分邏輯嚴謹，資料詳實，體現了理科生的思維優勢；蘇沐橙同學的文學部分情感飽滿，案例生動，展現了文科生的靈動。更難得的是，你們把文理思維完美地融合在了一起，既講清了‘是什麼’，又講透了‘為什麼’，還聯係了我們班級的‘文理互補’，立意深刻，配合默契，堪稱典範！”
老師的話讓教室裡的掌聲再次響起，蘇沐橙的臉頰泛起淡淡的紅暈，心裡充滿了滿滿的成就感。她轉頭看向身邊的江衍，眼裡帶著笑意和感激——如果不是他的嚴謹，她的文學部分會顯得空洞；如果不是她的補充，他的科技部分會缺少溫度。這場展示的成功，是他們共同努力的結果。
江衍感受到她的目光，也轉頭看向她。他的嘴角其實也帶著一絲不易察覺的笑意，眼裡的冷硬早已消散，隻剩下柔和的暖意。可當蘇沐橙以為他會說點什麼肯定的話時，他卻突然移開目光，對著全班同學，語氣依舊帶著一絲嘴硬：“隻是沒發揮失常而已，不算什麼。”
蘇沐橙的笑容僵了一下，隨即忍不住笑了出來——果然，還是那個嘴硬心軟的江衍。她知道，他心裡其實比誰都開心，隻是不好意思直白地表達而已。
展示結束後，兩人走回座位，周圍的同學紛紛圍過來，誇讚他們的ppt做得好。
“沐橙，你講得太精彩了！尤其是‘觸龍說趙太後’的分析，太到位了！”語文課代表激動地說。
“衍哥，你那個邏輯表格太牛了！我居然看懂了古代科技辯論的邏輯！”張浩拍著江衍的肩膀說道。
江衍隻是淡淡點頭，沒有多言，卻在桌子底下悄悄踢了踢蘇沐橙的椅子，遞過來一張紙條：“表現不錯，比模擬辯論時穩。”
蘇沐橙拿起紙條，看著上麵熟悉的字跡，嘴角忍不住上揚，回給他一張：“你也不賴，比平時溫柔多了。”
江衍看到紙條，臉頰微微發紅，趕緊把紙條收起來，假裝認真看曆史課本，心裡卻甜滋滋的。
就在教室裡的氛圍一片熱烈時，蘇沐橙的手機突然震動了一下，是作文競賽組委會發來的簡訊：“請蘇沐橙、江衍同學於本週五下午三點到市青少年活動中心三樓會議室，參與最終覈查，攜帶所有相關材料，本次覈查結果將直接決定是否保留決賽資格。”
蘇沐橙的臉色瞬間變得凝重起來，心裡的喜悅瞬間被焦慮取代。她轉頭看向江衍，發現他也在看手機，臉色同樣嚴肅——顯然，他也收到了簡訊。
周圍的同學察覺到他們的變化，紛紛安靜下來。“怎麼了？”語文課代表擔憂地問道。
“作文競賽的事，組委會讓我們週五去最終覈查。”蘇沐橙的聲音帶著一絲顫抖，“李濤提交的‘證據’，他們還要進一步核實。”
江衍皺了皺眉頭，語氣堅定：“沒事，我們已經準備得很充分了，一定能證明自己的清白。”
可蘇沐橙的心裡依舊不安。最終覈查意味著什麼？是組委會已經有了傾向，還是單純的流程？李濤提交的那些“證據”，會不會真的影響結果？
教室裡的熱烈氛圍漸漸消散，取而代之的是一絲沉重。這場ppt展示的成功，雖然讓兩人的默契和信心都提升了不少，卻沒能驅散作文競賽帶來的陰霾。
週五的最終覈查會順利嗎？李濤會不會還有其他後手？他們精心準備的材料，能不能打動組委會，保住決賽資格？更重要的是，經曆了這場風波，他們之間剛剛升溫的情愫，會不會在即將到來的覈查中，麵臨新的考驗？
陽光依舊明亮，卻照不進兩人心裡的忐忑。這場意外獲得好評的ppt展示，成了緊張氛圍中的一抹亮色，卻也讓接下來的作文競賽覈查，變得更加引人矚目。而這一切，都將在週五的會議室裡，慢慢揭開答案，讓他們的故事，朝著更加緊張和未知的方向發展。