長生血咒 第46章 寒師入宮

    新科榜眼陳硯清，年約二十五，麵容清臒，氣質儒雅，眉宇間帶著讀書人特有的謙和與沉靜。他高中榜眼，本應入翰林院為庶吉士。然而，一道聖旨改變了他的軌跡。

昭明帝在含章殿批閱奏章時，內侍稟報，二皇子殷承瑞已滿七歲，即使再疼寵，也該行開蒙禮了。

昭明帝放下朱筆，目光溫和，彷彿普通人家一位尋常關心幼子課業的父親：“瑞兒開蒙，乃宮中大事。須得尋一位品學兼優、性情沉穩的師傅纔好。”

他目光掃過案上新科進士名錄，在狀元魯世安的名字上略作停留，隨即移開，最終落在榜眼陳硯清的名字上，微微頷首：“陳硯清……江南寒門，文章質樸清正，頗有古風。性情……想必也沉穩。就他吧。傳旨，著陳硯清任二皇子啟蒙師傅，授從六品侍講銜。用心教導，以養性培元為主，課業循序漸進即可。”語氣平和，帶著對幼子的關切。

旨意傳到翰林院，眾人紛紛向陳硯清道賀。陳硯清麵色平靜，恭敬領旨：“臣陳硯清，領旨謝恩！定當竭儘全力，不負陛下所托！”無人知曉，他袖中的手，曾因這突如其來的“恩典”而微微收緊了一瞬。

幾日後，陳硯清踏入德妃柳清綺的“玉芙宮”。他舉止謙恭有禮，言語溫潤得體，完美地展現了一位寒門才子初入宮廷的謹慎與感恩。德妃柳清綺看著這位年輕的師傅，心中雖有疑慮，但陛下選擇一個毫無根基的榜眼對於想低調行事的她來說，卻甚合心意。

“陳師傅，瑞兒年幼，性情溫順，往後便有勞陳師傅費心了。陛下有旨，課業循序漸進，以養性培元為主，望師傅謹記。”

陳硯清躬身：“微臣謹記陛下旨意與娘娘教誨。定當悉心教導，不負聖恩。”他語氣誠懇，眼神清澈，讓人挑不出半點錯處。

初次授課，安排在玉芙宮偏殿。陳硯清按部就班，從《三字經》開始，耐心講解。他很快發現，二皇子殷承瑞雖年幼安靜，但那雙清澈的大眼睛始終專注地看著他，聽得極其認真。

更讓他暗自驚訝的是，這孩子理解力驚人，一點即透，甚至能舉一反三！一次講解“融四歲，能讓梨”時，陳硯清剛講完孔融將大梨讓給兄長的故事，殷承瑞便輕輕開口，聲音清脆卻帶著一絲與年齡不符的沉靜：

“師傅，孔融讓梨，瑞兒明白了。這不僅僅是把大的梨子讓給彆人那麼簡單，對嗎？”

他微微歪著頭，清澈的眼眸中閃爍著思索的光芒：

“這就像……一種‘序’的體現。兄長年長，理當受敬；幼者謙讓，方顯和睦。母妃教導瑞兒，在宮中，對皇兄要恭敬，對幼小要愛護，也是這個道理。”

他頓了頓，小臉上帶著一絲認真的困惑，又帶著一絲了悟：

“孔融讓梨，看似舍了甜美的果實，實則得了和睦與尊重。母妃也常說，有時看似‘讓’了，反而能‘得’更多。瑞兒想，這或許就是‘禮’的開端吧？”

陳硯清心中一震！這孩子不僅理解了故事表層含義，更敏銳地捕捉到了其中蘊含的倫理秩序、謙讓智慧以及禮的本質！這份洞察力與思辨能力，遠超同齡孩童！他看向殷承瑞的目光，不由得多了幾分真正的讚賞。

陳硯清心中微動，麵上卻不動聲色，溫和讚許：“殿下聰慧，所言甚是。孝悌之道，首在體恤親長。”他繼續授課，但講解的深度和廣度，在不知不覺中悄然加深。他觀察著殷承瑞的反應，發現這孩子不僅跟得上，眼中還閃爍著越來越亮的光芒，彷彿找到了心愛的玩具。

一日課後，陳硯清並未立刻離開。他看著收拾書本的殷承瑞，溫和問道：“殿下近日所學，可有不解之處？”

殷承瑞搖搖頭，小臉上帶著一絲興奮：“瑞兒都懂！師傅講的故事，瑞兒都記得！”

陳硯清微微一笑，眼中帶著“欣慰”：“殿下天資聰穎，實乃微臣平生僅見。陛下與娘娘若知殿下如此好學上進，必定欣喜萬分。”

殷承瑞聞言，眼睛更亮了，但隨即又有些猶豫地低下頭：“可是……母妃說，瑞兒要……要穩重些。”

陳硯清笑容溫和依舊，循循善誘：“穩重自是應當。然好學上進，亦是孝道。殿下想想，若陛下知曉殿下不僅乖巧懂事，更能勤學善思，舉一反三，豈不更感欣慰？陛下欣慰，娘娘自然……也會更開心，不是嗎？”他語氣輕柔，如同在說一個再自然不過的道理。

這番話，如同細雨潤物，悄然滲入殷承瑞的心田。他渴望得到父皇的認可，更渴望看到母妃開心的笑容。陳硯清的話，為他描繪了一個美好的願景。

“真的嗎？師傅？”殷承瑞眼中充滿期待，“瑞兒……想讓父皇高興！更想讓母妃開心！”

陳硯清眼中笑意更深，帶著鼓勵：“當然。殿下隻需在陛下問起功課時，將所學所思，清晰、自信地說出來即可。不必刻意，隻需展現殿下真實的聰慧與好學。陛下……定會喜歡的。”