穿越影視之我到處簽到 第138章 穿越小歡喜
第一百三十八章：穿越小歡喜
車子駛離深圳市區時，韋七望著窗外飛速倒退的風景，腦海裡還回蕩著四個女孩揮手的模樣。忽然，一陣強烈的眩暈襲來，他下意識地閉上眼，再睜開時，眼前的場景已徹底變了
——
不再是熟悉的高速公路，而是一條滿是老北京衚衕韻味的街道，路邊的梧桐樹上掛著
“高三家長須知”
的紅色橫幅，空氣中飄著糖炒栗子的香氣。
“這是……
哪裡？”
韋七下車環顧四周，發現自己站在一所中學門口，校門上方的牌子寫著
“春風中學”，正是《小歡喜》裡的標誌性場景。他低頭看了看手機，螢幕上顯示的日期是
“2018
年
9
月”，恰好是高三開學的時間。原來，他的下一段穿越旅程，竟來到了這個充滿青春與家庭溫情的世界。
就在這時，腦海裡突然響起一個機械音：【叮！檢測到宿主進入新世界，開啟
“校園成長”
簽到任務，首次簽到可獲得
“高中全科知識大全”，是否立即簽到？】
韋七愣了一下，隨即反應過來這是新的金手指。他在心裡默唸
“簽到”，下一秒，腦海裡便湧入海量的高中知識
——
從數學的函式導數到物理的電磁學，從語文的古詩文鑒賞到英語的語法句型，甚至連化學的方程式配平、生物的遺傳規律都清晰明瞭，彷彿這些知識早已刻在他的腦海裡。
“有了這個，倒不怕在這個世界找不到事做了。”
韋七鬆了口氣，正琢磨著接下來的計劃，就看到一對母女朝他走來。母親穿著精緻的連衣裙，手裡拎著名牌包，嘴裡還在不停叮囑；女兒紮著高馬尾，穿著春風中學的校服，臉上帶著幾分不耐煩，正是王一笛和她的媽媽。
“笛笛，你說你這文化課成績怎麼回事？上次模擬考總分才剛過四百，北電表演係去年的分數線可是四百五！再這樣下去，就算你專業課過了，文化課也得拖後腿！”
王媽媽皺著眉頭，語氣裡滿是焦慮，“我跟你說，我托人找了好幾個補課老師，今天這個韋老師據說特彆厲害，帶出過好幾個‘藝考生文化課逆襲’的案例，你可得好好聽，彆再像以前那樣滿腦子隻想著練台詞！”
王一笛撇了撇嘴，小聲嘀咕：“知道了知道了，不就是補文化課嘛，我又不是不想學，可那些數學公式、英語單詞，記了又忘，有什麼辦法？”
兩人走到韋七麵前，王媽媽上下打量了他一番，試探著問：“您就是韋七老師吧？我是王一笛的媽媽，之前跟您約好今天來談補課的事。”
韋七心裡瞭然，看來這就是他在這個世界的
“初始身份”。他笑著點頭：“您好，我是韋七。咱們找個安靜的地方聊聊吧，比如旁邊的咖啡館？”
三人來到街角的咖啡館，王媽媽開門見山：“韋老師，我知道您擅長幫藝考生補文化課，笛笛想考北電表演係，專業課沒問題，就是數學和英語太差，您看能不能幫她把這兩科提上來？課時費您儘管開，隻要能讓她過線，我們都願意！”
韋七看向王一笛，發現她正低頭刷著表演類的公眾號，手指還在輕輕比劃著台詞動作，顯然對文化課的事提不起興趣。他笑著說：“王女士，課時費的事好說，不過在正式補課之前，我想先跟笛笛聊聊她的‘北電夢’，說不定咱們能從她感興趣的地方，找到學習的突破口。”
王媽媽連忙點頭：“好好好，你們聊，我去買杯咖啡。”
等王媽媽離開後，韋七才開口：“王一笛同學，我看你剛纔在看北電的招生簡章，是不是已經想好要考哪個方向的表演了？是話劇還是影視？”
王一笛抬起頭，有些驚訝地看著他：“你也知道北電表演係？”
“略懂一些，之前接觸過幾個考表演係的學生，他們跟你一樣，對專業課熱情滿滿，對文化課卻有點犯怵。”
韋七笑了笑，“但你知道嗎？北電的老師其實很看重文化課
——
比如考台詞時，要是你能理解古詩裡的情感，朗誦《再彆康橋》時就能更有代入感；考即興表演時，要是你懂點數學邏輯，在設計‘分蛋糕’這類生活化場景時，細節會更真實。”
王一笛眼睛亮了一下，身體不自覺地坐直了：“真的嗎？文化課還能幫到表演？”
“當然。”
韋七拿出手機，開啟提前準備好的文件，“你看，這是我整理的‘藝考生文化課學習方案’，專門結合表演專業設計的。比如學語文古詩，咱們可以把‘情景交融’和表演裡的‘情緒代入’結合起來；學英語時，咱們可以分析英文劇本的台詞語法，既練了英語，又能積累表演素材。至於數學，咱們不用追求難題，先把基礎題吃透，比如計算‘舞台燈光角度’‘道具擺放距離’，這些其實都能用得上數學知識。”
王一笛湊過去看手機，發現文件裡不僅有知識點，還附了幾個經典影視劇本的片段，比如《雷雨》的台詞解析、《哈利波特》的英文劇本節選，甚至還有用數學公式計算
“鏡頭構圖比例”
的案例。她指著其中一段劇本問：“那咱們學英語時，真的能分析這些台詞嗎？我之前看《老友記》，總覺得他們的對話很自然，卻不知道為什麼。”
“當然可以。”
韋七指著劇本裡的一句台詞，“你看這句‘i’ll
be
there
for
you’，用的是將來時態，結合語境能看出角色的承諾感，這就像表演時的‘潛台詞’，語法背後藏著情緒。咱們學英語時，就從分析劇本台詞入手，既能記住語法，又能提升台詞理解能力，一舉兩得。”
王一笛的抵觸情緒漸漸消散，眼裡多了幾分期待：“那數學呢？我連一元二次方程都算不明白，怎麼跟表演結合啊？”
“咱們從簡單的來。”
韋七拿出一張紙，畫了一個舞台草圖，“比如你要設計一個小品，需要在舞台上擺放三張椅子，讓它們形成等腰三角形，這就需要用幾何知識計算距離。咱們先從‘三角形邊長計算’學起，下次補課我帶個小舞台模型，咱們邊擺道具邊學，保證你記得牢。”
這時，王媽媽買咖啡回來，看到兩人湊在一起討論劇本，心裡鬆了口氣。韋七趁機說：“王女士，我跟笛笛聊得很投機，她對‘文化課助力表演’很感興趣。我打算每週給她補三次課，每次兩小時，數學從基礎幾何、代數入手，英語從劇本台詞分析開始，課後佈置的作業也會結合表演相關的案例，讓她覺得學習不枯燥。”
王媽媽連忙答應：“沒問題沒問題，就按韋老師說的來！笛笛，你可得好好學，以後能帶著韋老師的‘方**’去北電考試！”
王一笛這次沒有反駁，用力點了點頭，還主動把手機裡的表演公眾號關掉：“韋老師，下次補課我能把我準備的朗誦稿帶來嗎？你幫我看看，能不能結合語文裡的‘情感分析’，讓我的朗誦更有感染力。”
“當然可以。”
韋七笑著說，“咱們不僅要補文化課，還能順便打磨你的專業課，一舉兩得。”
當天下午，韋七就去了王一笛家，開始了第一次補課。他沒有一上來就講公式，而是拿出王一笛準備的朗誦稿
——
朱自清的《春》，先和她一起分析文中
“盼春、繪春、讚春”
的情感層次，再結合語文裡的
“修辭手法”，講解如何通過語氣起伏傳遞情感。等王一笛理解透了文字，韋七才順勢引出
“文中‘春雨像牛毛，像花針’用了比喻，就像數學裡的‘類比思想’，都是用熟悉的事物理解陌生概念”，自然而然地過渡到數學知識點。
王一笛聽得格外認真，還時不時拿筆記錄，遇到不懂的地方會主動提問，比如
“那‘春風像母親的手’這個比喻，能不能用數學裡的‘相似性’來理解？”
韋七耐心解答，還鼓勵她把這種
“跨學科思維”
用到表演裡，讓她漸漸覺得，文化課不再是
“拖後腿的負擔”，而是
“提升表演的工具”。
補完課離開時，王一笛主動把下次要學的英文劇本找出來：“韋老師，我選了《羅馬假日》的片段，下次咱們分析台詞時，能不能順便學裡麵的時態？我覺得赫本的台詞節奏特彆好，想跟著學。”
“當然可以，我回去先把劇本裡的重點語法標出來，下次咱們一邊聽原聲，一邊學英語。”
韋七笑著答應。
走出王一笛家所在的小區，韋七抬頭看著夕陽，心裡滿是期待。在深圳的三年，他見證了四個女孩的成長；而在這個世界，他或許能幫助王一笛實現
“北電夢”，讓她在追逐表演理想的路上，不再被文化課絆住腳步。
【叮！宿主完成首次補課任務，獲得
“春風中學教師通行證”，可自由進入學校參與教學活動，是否立即領取？】
韋七在心裡默唸
“領取”，手裡頓時多了一張印有春風中學校徽的通行證。他握著通行證，嘴角揚起笑容
——
看來，他在這個世界的旅程，才剛剛開始。
接下來的幾天，韋七每週按時給王一笛補課，她的文化課成績慢慢有了起色，就連朗誦和劇本分析的能力也同步提升。王媽媽每次看到韋七，都忍不住感慨：“以前笛笛一提到數學就頭疼，現在居然會主動跟我聊‘劇本裡的語法’，真是多虧了您！”
這天，韋七剛補完課，就看到喬英子和方一凡從樓下經過，兩人正討論著週末去看話劇的事。韋七看著他們的背影，想起劇中那些關於青春、夢想與家庭的故事，心裡忽然湧起一陣暖意。他知道，在這個充滿煙火氣的世界裡，還有很多像王一笛這樣追逐夢想的孩子，等著他用獨特的方式，幫他們打通
“理想與現實”
的橋梁。
“或許，這就是穿越的意義吧
——
用自己的力量，幫更多人實現夢想。”
韋七輕聲說，轉身朝著家的方向走去。夕陽將他的影子拉得很長，也照亮了他在這個世界的新旅程。