穿越影視之我到處簽到 第139章 初遇宋倩
第一百三十九章：初遇宋倩
十月的北京已有了涼意，清晨的陽光透過梧桐葉隙，在春風中學門口的石板路上投下斑駁光影。韋七剛送王一笛進校門，正準備去附近的書店買幾本適合藝考生的英語劇本集，就看到不遠處有位穿著米色風衣的女士正站在宣傳欄前，眉頭緊鎖地看著最新張貼的高三月考排名，手裡還攥著一本厚厚的錯題本
——
正是喬英子的媽媽，宋倩。
宋倩此刻正盯著排名錶上喬英子的名字，指尖輕輕劃過
“數學
82
分”
的字樣，臉上滿是焦慮。自從英子升入高三，數學成績就像過山車一樣不穩定，上次模擬考還考了
95
分，這次居然又掉了下來。她心裡琢磨著，得再給英子找個靠譜的補課老師，可之前找的幾個老師，不是教學方法太死板，就是跟英子合不來，想到這兒，她忍不住歎了口氣。
“您是在看月考排名嗎？”
一個溫和的聲音在身後響起，宋倩回頭，看到一位穿著淺灰色襯衫的男士正站在不遠處，手裡拿著幾本教學參考書，眼神友善。
韋七認出了宋倩，也猜到她此刻的心思
——
劇中的宋倩對喬英子的學習格外上心，甚至有些過度焦慮，這次看到她盯著排名錶發愁，多半是在為英子的成績擔心。他笑著走上前：“我是附近的補課老師韋七，剛纔看到您一直在看排名，是不是家裡有孩子在讀高三？”
宋倩上下打量了韋七一番，想起之前聽王一笛媽媽提起過，有個姓韋的老師特彆擅長幫學生提升成績，尤其是能結合孩子的興趣設計教學方案，讓王一笛那個
“不愛學文化課”
的孩子都主動開始學數學了。她心裡一動，試探著說：“是啊，我女兒喬英子就在高三，數學成績一直不穩定，我正愁找不到合適的老師呢。您就是王姐說的那個韋老師？”
“您認識王女士？”
韋七有些意外，隨即反應過來是王一笛媽媽提起過他，“沒錯，我正在給王一笛補文化課，她想考北電表演係，之前數學和英語基礎比較薄弱，這兩個月成績已經有明顯提升了。”
提到王一笛，宋倩的語氣明顯放鬆了些：“我跟王姐是朋友，她前幾天還跟我誇您，說您的教學方法特彆好，能讓孩子主動學習。其實我家英子數學基礎不算差，就是有時候做題太粗心，遇到難題容易慌，尤其是函式和解析幾何這塊，總是找不到思路。”
她說著開啟手裡的錯題本，指著上麵的題目，“您看，這道解析幾何題，她就是因為沒看清題乾裡的條件，白白丟了分。”
韋七接過錯題本，仔細看了看上麵的題目，又翻了幾頁，發現喬英子的錯題大多集中在
“審題失誤”
和
“複雜題型思路斷層”
上，而且錯題旁邊都有詳細的訂正痕跡，看得出來她平時學習很認真，隻是缺乏答題技巧和心態調整的方法。他笑著說：“喬同學的基礎確實不錯，從錯題訂正就能看出來她很用心，隻是需要有人幫她梳理答題思路，總結易錯點，再調整一下考試心態。”
“是啊是啊！”
宋倩連忙點頭，眼裡滿是期待，“韋老師，您看您能不能也給英子補補課？她跟王一笛不一樣，她想考南京大學的天文係，對天文特彆感興趣，要是您能像幫王一笛那樣，結合她的興趣教數學，說不定她就能開竅了！”
韋七心裡早就有了想法
——
喬英子對天文的熱愛是她的動力源泉，要是能把數學知識和天文現象結合起來，比如用函式講解行星軌道、用解析幾何分析星係結構，既能幫她理解知識點，又能激發她的學習興趣。他笑著答應：“當然可以，不過我想先跟喬同學聊聊，瞭解一下她對天文的具體興趣點，再結合她的錯題情況，設計一套適合她的教學方案。”
“太好了！”
宋倩激動地說，“我這就給英子打電話，讓她放學後過來跟您聊聊！咱們約在旁邊的咖啡館怎麼樣？我請客！”
當天下午放學後，宋倩就帶著喬英子來到了咖啡館。喬英子穿著春風中學的校服，紮著馬尾，手裡還拿著一本《天文愛好者》雜誌，看到韋七時，有些靦腆地打了個招呼：“韋老師好。”
“喬同學你好，我聽說你特彆喜歡天文，最近有沒有關注什麼有趣的天文現象？”
韋七笑著問，特意把話題引到她感興趣的領域。
提到天文，喬英子的眼睛瞬間亮了：“韋老師，我上週還看了獵戶座流星雨的直播，特彆壯觀！對了，我還報名了下個月的天文觀測活動，到時候可以用望遠鏡看木星的衛星呢！”
她興奮地說著，手裡還比劃著，完全沒了之前的靦腆。
韋七認真地聽著，時不時點頭回應，等她說完才開口：“其實天文現象裡藏著很多數學知識，比如木星的衛星繞木星執行的軌道，就是一個橢圓，這就涉及到咱們高中數學裡的橢圓方程；還有流星雨的軌跡，其實可以用一次函式來模擬。要是你能把數學知識和這些天文現象結合起來，不僅能理解知識點，還能更深入地分析天文資料。”
喬英子驚訝地看著他：“真的嗎？數學還能用來分析天文資料？我之前隻知道天文需要學物理，沒想到數學也這麼重要。”
“當然重要。”
韋七拿出一張紙，簡單畫了一個橢圓，“你看，這是木星衛星的執行軌道，咱們可以通過橢圓方程計算出它的近木點和遠木點距離，還能算出它的執行週期。要是你以後想研究天文，這些數學知識都是基礎。”
他又翻出喬英子的錯題本，指著一道函式題，“比如這道題，其實可以類比成行星的軌道函式，隻要你能把題乾裡的條件轉化成‘軌道引數’，解題思路就清晰了。”
喬英子湊過去看題目，又看了看韋七畫的橢圓，忽然恍然大悟：“我好像有點明白了！原來這道題跟行星軌道這麼像，我之前就是沒找到這種聯係，所以才覺得難。”
宋倩坐在一旁，看著英子眼裡的光芒，心裡滿是欣慰
——
這還是英子升入高三後，第一次主動跟她討論數學題，看來韋老師真的找對了方法。她笑著說：“韋老師，您看什麼時候能開始給英子補課？時間和課時費都按您的安排來。”
韋七想了想，說：“那就從這週末開始吧，每週補兩次課，每次兩小時，主要幫喬同學梳理函式和解析幾何的知識點，結合天文案例總結答題技巧，再做一些針對性的錯題訓練。至於課時費，跟給王一笛補課一樣就行。”
“沒問題沒問題！”
宋倩連忙答應，“我這就跟英子爸爸說，讓他也放心。”
週末的第一次補課，韋七特意帶了一本《天文數學基礎》和幾張行星軌道圖。他從
“行星軌道的函式表達”
入手，結合喬英子的錯題，一點點幫她梳理思路，還讓她嘗試用數學公式計算
“月球繞地球執行的週期”。喬英子學得格外認真，不僅主動提出疑問，還在筆記本上記錄下
“天文與數學結合”
的知識點，臉上再也沒有了之前麵對數學的抵觸情緒。
補完課離開時，喬英子主動說：“韋老師，下次補課您能不能給我講講怎麼用數學分析星係的紅移現象？我之前在雜誌上看到過，一直沒弄明白。”
“當然可以，我回去準備一下資料，下次咱們就講這個。”
韋七笑著答應。
看著喬英子蹦蹦跳跳離開的背影，韋七心裡滿是成就感。在這個世界，他不僅能幫王一笛實現北電夢，還能助力喬英子追逐天文理想，這種用自己的能力幫助彆人的感覺，讓他覺得格外有意義。
【叮！宿主成功開啟對喬英子的補課任務，獲得
“天文數學教學手冊”，可輔助設計個性化教學方案，是否立即領取？】
韋七在心裡默唸
“領取”，腦海裡頓時多了一份詳細的教學手冊，裡麵不僅有
“天文與數學結合”
的知識點，還有針對高三學生的答題技巧和心態調整方法。他握著手冊，嘴角揚起笑容
——
看來，他在這個世界的旅程，會比想象中更精彩。
接下來的日子裡，韋七每週按時給王一笛和喬英子補課，兩人的成績都有了明顯提升。王一笛的數學和英語成績穩步上漲，已經能穩定在及格線以上；喬英子的數學成績不僅擺脫了
“不穩定”
的狀態，還在最近的月考中考了
98
分，位列班級前十。
宋倩和王一笛媽媽每次見麵，都會忍不住誇讚韋七，還把他推薦給了其他高三學生的家長。漸漸地，韋七成了春風中學附近小有名氣的
“個性化補課老師”，但他始終堅持
“少而精”
的原則，隻給王一笛和喬英子還有黃芷陶三人補課
——
他想把更多的精力放在這三個追逐夢想的女孩身上，幫她們在高三這一年，既能提升成績，又能守住自己的熱愛。
這天，韋七剛給喬英子補完課，就看到方一凡和季楊楊在小區門口打籃球，兩人還朝他揮手打招呼。韋七笑著回應，心裡忽然湧起一陣暖意
——
在這個充滿青春與夢想的世界裡，他不僅是一個
“補課老師”，更像是一個陪伴者，陪著這些孩子一起成長，一起追逐屬於他們的
“小歡喜”。
他知道，接下來的日子裡，還會有更多的挑戰等著他們
——
比如王一笛的專業課考試、喬英子、黃芷陶的高考衝刺，還有那些關於青春與家庭的小矛盾。但他相信，隻要他們堅持自己的夢想，互相支援，就一定能克服困難，實現自己的目標。而他，也會一直陪伴在他們身邊，用自己的方式，幫他們守護這份
“小歡喜”。