寒門小神童 第27章 答卷
那管事趾高氣揚地離去後，蘇家的茅草屋裡陷入了一種異樣的寂靜。
蘇大山和張氏麵麵相覷，臉上的表情既有對兒子可能獲得更大機遇的激動，也有對那所謂“縣學教習題目”的深深憂慮。
“明理啊，”張氏率先打破沉默，聲音中帶著一絲不易察覺的顫抖，“那……那管事留下的題目，難不難啊？你……你有把握嗎？”
她雖然對小兒子充滿了信心，但“縣學教習”這四個字，在她這樣的鄉野婦人聽來，便如泰山壓頂一般，充滿了高不可攀的威嚴。
蘇大山也緊鎖著眉頭。
他蹲在地上，一口接一口地抽著旱煙。
煙霧繚繞中，看不清蘇大山的表情，但那緊繃的身體卻顯示出他內心的不平靜。
蘇明德和王氏也站在一旁，大氣不敢出，緊張地看著蘇明理。
蘇明理將那疊入手微沉的紙張小心翼翼地放在了自己那張小書桌上，然後纔回過頭，對家人露出了一個安撫的笑容。
“爹，娘，大哥，嫂子，你們彆擔心。”
他的聲音依舊平靜，帶著一種與年齡不符的沉穩，“孩兒還沒看題目呢，難不難現在也說不好。”
“不過，既然是陳教習的考校，想來也不會太簡單，但無論如何，孩兒都會竭儘全力去做的。”
他知道家人此刻的心情。
過多的安慰反而顯得蒼白，唯有表現出自信和努力，才能讓他們稍稍安心。
“隻是，”他頓了頓，看向父母，語氣認真地說道，“這三日之內，孩兒可能需要一個絕對安靜的環境來思考和答題，恐怕……恐怕不能再幫家裡做其他事情了。”
他所謂的其他事情，自然也包括了那些能為家裡帶來收入的竹木製品和草藥處理。
張氏聞言，立刻毫不猶豫地說道：“明理，你放心！這三天，家裡什麼活都不用你沾手！”
“你就安安心心地在屋裡答題，吃飯喝水，娘都給你端到跟前！誰要是敢打擾你，我第一個不答應！”
她此刻已經將所有的希望都寄托在了小兒子身上。
彆說是三天不做活，便是三十天，她也心甘情願。
蘇大山也掐滅了煙袋，沉聲道：“對！明理，你就專心答題！家裡的事，有我和你大哥呢！莫要分心！”
蘇明德也用力地點點頭：“小弟，你隻管用功，旁的不用操心！”
王氏也小聲附和：“是啊，明理，我們會把孩子看好，不讓他吵到你。”
家人的全力支援，讓蘇明理心中湧起一股暖流。
他知道，自己不是一個人在戰鬥。
隻有蘇明誌，在自己的小屋裡聽到外麵的動靜，嘴角露出一絲幸災樂禍的冷笑。
“哼！還真把自己當回事了！縣學教習的題目，也是他一個毛頭小子能答出來的？”
“等著瞧吧，三天之後，看他怎麼丟人現眼！”
他巴不得蘇明理這次考砸了。
好讓父母看清蘇明理的“真麵目”，也好讓父母重新重視他自己。
夜幕降臨，蘇明理點亮了那盞母親特意為他多添了燈油的油燈。
昏黃的燈光下，他小心翼翼地展開了那疊來自縣學陳教習的“考題”。
紙張是上好的宣紙，觸手細膩光滑，與他平日裡用的粗糙毛邊紙不可同日而語。
而上麵的字跡，則是用上好的徽墨書寫。
筆力遒勁，自有一股書卷氣。
蘇明理粗略地將所有題目都瀏覽了一遍，心中不由得微微一沉。
這哪裡是什麼平日考校學生的普通題目？
這分明是一套涵蓋了帖經、墨義、詩、賦、策論雛形的綜合性考卷！
其難度，已經遠遠超出了尋常童試的範疇。
甚至比周夫子平日裡給他講解的那些內容，還要深奧和靈活得多。
帖經考的是對經書原文的熟悉程度，需要一字不差地默寫出來。
墨義則是擷取經書中一句或數句，讓考生闡述其含義。
詩、賦則考校文采和才情。
而那道策論題，雖然隻是一個引子，問的是“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。請申其義，並論德政於民生之要”。
但其立意之高，已非尋常蒙童所能駕馭。
“這位陳教習，看來是想給我一個下馬威啊，或者說，是想真正地考量我的底蘊。”
蘇明理心中暗道。
他知道，這三日，將是一場硬仗。
他深吸一口氣，將所有的雜念都拋諸腦後，開始逐一攻克這些難題。
第一日，他專攻帖經和墨義。
憑借著過目不忘的天賦和對《四書》日益精熟的掌握，帖經對他而言並不算太難。
他隻需要極度的細心和耐心，確保每一個字都準確無誤。
墨義則更考驗理解和闡述能力。
蘇明理反複揣摩著題目中的句子，結合周夫子的教誨和自己的理解，力求將經義解釋得清晰透徹，又不失深度。
他時而凝神苦思，時而奮筆疾書。
窗外，日升月落，寒來暑往。
屋內，燈火通明，墨香陣陣。
張氏和王氏輪流著，悄無聲息地為他送來飯菜和茶水，生怕打擾到他的思路。
蘇大山和蘇明德也將家中的活計都攬了過去，儘可能地為蘇明理創造一個安靜的環境。
第二日，蘇明理開始挑戰詩、賦。
這對於擁有前世文學博士靈魂的他而言，反倒是相對輕鬆一些的。
他前世雖然不以詩賦見長，但也閱讀過海量的古典詩詞，對格律、意境都有著深刻的理解。
此刻，他結合這個時代的詩風和題目要求，略一構思，便有佳句湧上心頭。
他寫了一首七言律詩，詠的是“北辰之德”，又作了一篇短賦，論的是“德政之功”。
雖然不敢說驚才絕豔，但也算得上是立意高遠，文采斐然，遠非尋常孩童所能企及。
第三日，也是最後一日，蘇明理將全部的精力都投入到了那道策論題上。
這道題目，問的是“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。請申其義，並論德政於民生之要。”
這題目，對於尋常蒙童而言，無異於天書。
但對擁有前世博士靈魂的蘇明理來說，卻如同在他早已儲備的知識海洋中投入了一顆引路的石子。
他深吸一口氣，前世所學的那些關於曆史、社會、乃至一些基礎管理學的知識，雖然不能直接套用。
但其分析問題、構建邏輯的思維方式，卻能讓他迅速抓住題目的核心。
他首先從《論語》原文入手，精準闡釋了“為政以德”的內涵，強調君主以身作則，施行仁德的重要性。
如此便能像北極星一般，自然吸引萬民的擁護。
緊接著，他論述“眾星共之”，點出民心所向是國家安定的基石。
而獲取民心的關鍵，便在於施行惠及百姓的德政。
在論及“德政於民生之要”時，蘇明理更是展現了其宿慧帶來的獨特視角。
他沒有僅僅停留在“少收稅，讓民休息”這種空泛的層麵。
而是嘗試著從更具體的角度，比如“穩定的田產是民生之本”、“通暢的商路能活絡經濟”、“清明的吏治能減少盤剝”等方麵。
蘇明理用自己所能理解和掌握的詞彙，儘可能清晰地表達自己的看法。
他巧妙地引用了一些從周夫子那裡學來的，或者從殘破書卷中看到的關於“富民”、“安民”的聖賢言論，來支撐自己的觀點。
比如，他提出“欲民心歸附，必先使其倉廩實，衣食足。故當重農耕，固本業，使民有所養，則國基自穩。”
又如，他談及商業，則認為“貨殖流通，亦是民生之要。當除關卡之弊，平抑物價，使商旅通達，則百業興旺，民亦受其利。”
這些觀點，對於一個七歲的孩子來說，已然是石破天驚。
他並非真的理解了多麼高深的治國大道。
而是憑借前世的見聞和今生的學習，本能地抓住了那些能讓普通百姓過上好日子的關鍵點。
他寫得酣暢淋漓，前世的邏輯思維與今生的所學經典在他筆下巧妙地結合起來，彷彿隻是在完成一項自己擅長的“功課”。
他此刻想的，非常簡單直接。
這份答卷，必須寫好！寫得讓那位陳教習無話可說！
這樣，他才能抓住這個寶貴的機會，去縣學學到更多的東西。
將來才能考取功名，才能讓爹孃和哥嫂不再挨餓受苦，才能讓這個家真正挺直腰桿！
三日時光，轉瞬即逝。
當蘇明理寫完最後一個字，放下手中的毛筆時，窗外已經晨曦微露。
他長長地舒了一口氣，隻覺得渾身疲憊，但精神卻異常亢奮。
他仔仔細細地將寫好的答卷整理好，每一張紙都力求平整乾淨。
成敗與否，在此一舉。
而蘇家其他人，這三日也過得如同煎熬一般。
他們雖然對蘇明理有信心，但心中那份緊張和期盼，卻讓他們寢食難安。
如今，三日期限已到，那縣學管事，也即將再次登門。
蘇明理的答卷，能否得到陳教習的認可？
所有人的心，都提到了嗓子眼。