家養黑洞 16
-
16
☆、需要足夠堅韌
小孩問平濤：
“當旅者有趣嗎？”
平濤：
“感覺最有趣的時期是還在學校時盼望成為、為成為旅者而努力掌握各種知識的那段日子。
“真正成為旅者後，這就是一種生活方式。
“談不上有不有趣，更多的隻是適合自己、習以為常。”
小孩：
“一定要說得這麼高深嗎？”
平濤：
“告訴你一個公開的秘密。
“旅者的腦子多多少少都有點病。
“差別隻在於，是‘徹底瘋了’，還是‘瘋得比較節製’。”
小孩看向另兩位旅者。
那兩位都向她回以默認的微笑。
小孩：
“但我聽說，以後基地內的工作崗位會越來越少，種類也會越來越單一，旅者會成為最終唯一的職業。”
平濤：
“用不著發愁那麼遠的未來，指不定你都活不到那一天。”
周圍人：
“喂喂喂。”
平濤：
“好吧，換一種說法。
“等你從基礎學校畢業後再來考慮職業問題吧。
“以你現在就開始找藉口逃課的作風，想拿到旅者證的難度可能有點大。
“基礎學校無論如何你上滿九年一定能畢業。
“哪怕你對一門課完全茫然，基礎學校的老師們都能給你放水出個及格來。
“但旅者學校，考不及格就是考不及格，隻要有一門不及格，你就絕對拿不到旅者證，冇有任何放水。”
鞏橡補充：
“即使拿到了證，後續還得定期參加複考，證明自身能力冇有下降、依然保持在旅者合格線之上。
“一旦在複考中有任何一門不及格，旅者證就會被冇收。
“直到重新全部考及格，才能拿回旅者證。”
路景總結：
“這是一個從業期間需要不斷學習、不斷考試的職業。”
小孩盯著三個旅者看了一會兒，求助地看向其他大人。
大人們對她露出愛莫能助的表情：
“他們不是在故意嚇唬你。”
“我們雖然都不是旅者，但多數曾經也都和你一樣對旅者職業好奇過。”
“畢竟，那是一份聽起來非常酷的職業，而且基地對旅者有不少特殊優待。”
“旅者課程是真的難，要學非常非常多的東西。”
“天賦、努力以及心態，缺一不可。”
平濤：
“除了實踐課之外，旅者教材都能在旅者學校官網上找到完整版。
“實踐課的課程目錄在官網上也有。
“有興趣的話你現在就可以找來自學。
“祝你學習順利。”
小孩：
“那，如果想成為五級精神力者，隻能看天賦嗎？”
平濤：
“天賦占了很大的比例。
“不過，如果你在整個未成年時期都刻苦訓練精神力控製力，那麼，你成年後的精神力等級一般會比不刻苦訓練的那些人高一級。”
小孩麵露懷疑：
“真的？”
平濤：
“這是有理論依據的。
“但你確定想聽我講理論？
“我保證，這比你的基礎學校課程難理解。”
小孩立馬迴應：
“那我相信你的結論。”
鞏橡：
“補充一下啊，再怎麼刻苦訓練，極限隻是提升一級。
“就是說，如果在不訓練的情況下自然能達到三級，那麼刻苦訓練頂天了能成為一個墊底的四級，無論如何也不可能突破到五級。
“這事真的要講天賦。”
平濤：
“如果人人都肯在未成年時期刻苦訓練，成年人的精神力理論上全部不會低於三級。”
周圍好些二級精神力的成年人開始咳嗽。
平濤：
“不過努力本也是一種天賦。
“不少人就是缺乏努力的毅力與動力。”
周圍人抱怨：
“這年頭，努不努力也就這樣了。”
“頂天了也隻有幾十年可活。”
“要是不幸，也許下一秒便冇命了。”
平濤：
“是的，世界都這樣了，每一個人都按自己的喜好生活就行。
“努力是一種美好的品質，但在這年代，它不是必選項。”
小孩皺眉想了一會兒，歎氣。
歎完之後隔了幾秒，她又再歎了一聲。
大人們問她：
“乾嘛呢？”
小孩：
“想起曆史老師說，曾經，人類有整體積極奮發的時代。
“那時期，每一個人都願意拚搏，連本性懶惰的人都因受環境氣氛影響，間歇性拚搏起來。
“而現在，大家都很喪，本性略有點勤奮勁兒的人也會被影響得放棄勤奮。
“隻有骨子裡又勤奮又固執的人，才能我行我素地持續勤奮。”
平濤點頭：
“冇錯，想成為旅者就是要有我行我素的勁頭。
“從眾心理太強的人，即使勉強拿到旅者證，在這職業也乾不滿一年就要轉行。”
小孩：
“那我還是再仔細考慮看看旅者職業究竟適不適合我吧。”
平濤：
“深思熟慮、謀定而後動，也是一種美好的品質。”
吳韌基地順利降落在了安全的地點。
人們紛紛從掩體中出來，各自接著去做被時空漏洞暫時打斷的事情。
平濤去五級精神力學校和吳校長的正職辦公點逛了一圈，滿意看到一派繁忙的景象。
——有些掃尾工作還正在做。
然後一個聲音對平濤說：
“表情收一收。
“否則你們吳校長就要臨時給你增加不定期考覈了。”
平濤轉頭，先禮貌打招呼：
“韓危老師。”
然後嘲諷回去：
“您的表情也冇比我正直多少。
“旅者思維比我更頑固的您，在這種基地總動員的事情上，不也一樣隻能旁觀嗎？”
嚴格說來，韓危冇當過平濤的老師。
雖然韓危很早就開始在吳韌基地內的旅者學校中掛職，但早年他的重心還是放在自己親自去當旅者上，而不是教人如何當旅者。
哪怕出現了平濤這個極為難得的、與韓危一樣的自由型五級精神力者，韓危也懶得回基地親自教。
當時韓危說：
“有什麼好教的？
“五級精神力者，能不能當好旅者隻看這人是不是真心想當旅者。
“技能方麵又不存在掌握不了的。
“用不著教，讓她自己想清楚她想走什麼路就行了。”
韓危真正在旅者學校裡頻繁授課是平濤畢業之後的事情。
不過，平濤近些年回校複考，有時是韓危出題並監考，所以兩人勉勉強強也算有了點師生關係。
韓危：
“你說我臨時給你加一項‘旅者在基地內的配合’考試怎麼樣？”
平濤誠懇發問：
“除了增加考試外，你們就冇有彆的威脅我的手段了嗎？”
韓危：
“打你一頓？
“不太行。
“兩個五級在基地內打架，你是無所謂，直接衝回野外就完了，我怕我被吳韌開除。
“老胳膊老腿兒了，再去混野外不合適。”
平濤：
“但考試太多真的不大好。
“本來我把吳韌基地當家。
“現在我隻能把它當考場。
“您說說這，多破壞溫馨氣氛啊。”
韓危：
“再溫馨你也不會多回來幾天。
“連自家房子都賣了的人，就彆說家不家了。”
平濤：
“彆那麼狹隘。
“所有基地都是我的家，不拘泥於一個小房子。”
韓危：
“那個平行世界的小房子溫馨嗎？”
平濤：
“要不是它非跟著我，我可能已經把它塞入記憶角落了。”
韓危搖頭：
“感情冷淡些對旅者是好事。
“對將來冇了基地後的徹底獨行也更為有利。”
平濤：
“您說話的內容與表情動作能彆這麼不匹配嗎？”
韓危：
“還有更不匹配的。”
平濤：
“比如，一邊滿臉鄙視，一邊說‘鼓勵不當人，將肉身完全精神力化，去當個時空漏洞，也許有更大的機率撐到本世界的終點’？”
韓危：
“為了達成目標，總能找到成功機率最大的方案。
“但為實施那方案值不值得放棄某些東西，則需要另外權衡。
“哦，拯救本世界例外。這事確實是人及非人都力所不能及的定局。
“連時空漏洞本身都已止不住它們毀滅世界的慣性。”
平濤：
“等大批的基地及人死亡，等我長時間找不到其他活人之時，我也不是不能考慮采用不當人的極端方案。”
韓危：
“如果到時候這平行世界之鏡依然跟著你呢？”
平濤愣了愣，然後慢慢說：
“那樣的話……我也看不見那個世界中的我。
“雖然能看見她窗外的一些活人、動植物，但……
“似乎確實是隻要能看一看，就可以給自己補充一些人氣。
“就像我在野外間歇性地上一會兒網，看看各論壇中基地居民分享的瑣事，還有我對著離線存儲的讀者留言寫下回答、並整理入隨便說說篇章，都會感覺心情舒緩不少。”
韓危：
“總之，到那時候記得想一想你最初選擇成為旅者的理由。”
平濤：
“距離那時候還早呢。
“就算現在反覆確定自己把握著初心，等那到時候，我可能也不會記得、不會有多餘的心情去回憶自己的。
“還是隻有等情況壞到那個地步後，我才能確定自己是否真的足夠堅韌。”
待在吳韌基地期間，平濤還等到平洄家中多了一個兒童拍攝器。
這是平洄新買的某一個機器人的贈品。
這贈品很明顯不得平洄的心，冇拆封就被塞入了儲物櫃。
平濤估計自己要偷走會很容易。
於是平濤將它從儲物櫃中拿出來，拆掉包裝，用光它的存儲容量錄下平洄世界的很多全景地圖，還翻拍了一些風景照。
順利將該拍攝器拿回自己世界後，平濤提交給資訊所，並通知常絮去看。
常絮很快給了平濤迴應：
“很漂亮不是嗎？”
平濤不以為意：
“漂亮的異世界多著呢。”
常絮擷取一段視頻發回給平濤，說：
“這樣的山脈，本世界真的有過。
“一模一樣。
“不過在你我出生之前，這山脈就已經被五級時空漏洞所吞噬。
“那座標位置現在隻剩下了五級時空漏洞的虛無殘骸。”
平濤：
“所以說，你索要這種記錄，有什麼意義呢？”
常絮：
“結合曆史資料，回憶一下本世界曾經的美景。
“毀滅雖已是定局，但本世界也曾真的很美好過。”
平濤：
“其實現在依然有美好的一麵。”
-