魅力無限的我被美女包圍了 第184章 星際課堂與搗蛋學生

    毛毛的快遞站剛步入正軌，基地就迎來了新的星際訪客——三位穿著正裝的章魚狀生物，觸手捧著電子記事板，表情嚴肅得像是來參加葬禮。

“星際文明教育局的評估員，”領頭章魚用觸手遞出名片，“根據《銀河教育法》第7條第3款，我們來評估地球的教育體係是否達標。”

沈曼歌差點把咖啡噴出來：“等等，銀河係還有教育局？”

“當然，”章魚們同時皺眉（雖然看不出眉毛），“所有文明必須通過教育認證，否則將限製星際交流許可權。你們的基礎科學得分...呃，需要努力。”

評估方式令人窒息：章魚們要求隨機聽課。於是基地變成了臨時教室，第一節是林默的“基礎物理”，結果評估員們不停打斷：“這個公式在星際標準中已廢止”、“貴文明還在用牛頓力學？真懷舊”。

第二節更災難：沈曼歌的“安全防衛課”被批“過度暴力傾向”，葉晴的“法律基礎”被認為“條款不夠量子化”。連小敏的繪畫課都被批評：“色彩運用未達到星際審美標準。”

轉機出現在最後一節“特殊課程”。當章魚們聽到小敏和裝備們用混合聲波與心琥珀交流時，所有觸手同時僵住：“這...這是失傳的‘共鳴教學法’！銀河係找了三百年！”

原來，地球與心琥珀的獨特互動方式，恰好是星際教育界追尋已久的理想教學模式。評估報告瞬間逆轉：“雖然基礎科學落後，但情感教育項滿分！建議：設立星際示範課堂。”

於是基地被迫開辦“星際聯合學校”，首期學生包括：五個喜歡惡作劇的星際交換生（分彆是會隱形的氣體生物、酷愛拆東西的機械族、以及三個認為考試是野蠻行為的植物文明後代）。

開學第一天就雞飛狗跳。氣體學生把黑板變成全息遊戲屏，機械族拆了所有椅子研究結構，植物學生們則在教室角落進行“光合作用抗議”——舉著葉子牌：“拒絕書麵作業！”

班主任毛毛焦慮得六爪撓牆：“校規第137條禁止在蟲洞裡藏作業！第258條要求至少保留60%的教室裝置完好！”

拯救課堂的是小敏。她發現氣體生物喜歡聲波遊戲，機械族癡迷維修挑戰，植物文明其實渴望陽光故事。於是課程變成：用歌聲教數學，用拆裝課教物理，在陽光下讀詩歌。

最成功的是一場“跨文化展示日”。氣體學生表演了隱形戲劇，機械族辦了裝置藝術展，植物們用葉子組合出星際地圖。地球孩子們則教大家玩老鷹捉小雞——現在成了星際最流行遊戲。

但危機悄然降臨。教育局突然派來督導員：一個嚴格到變態的甲殼生物，要求所有課程必須“符合星際標準”。它封了遊戲室，禁止唱歌教學，甚至給每張課桌安裝“注意力監測器”。

課堂瞬間變回地獄。氣體學生無聊到蒸發，機械族開始拆監測器，植物們集體枯萎抗議。連最乖的地球孩子都開始打瞌睡——因為督導員的課比安眠藥還管用。

轉機來得意外。督導員偶然聽到小敏給想家的氣體學生唱搖籃曲，那頑固的甲殼居然微微發紅：“這調子...像我母親...”

原來督導員來自個缺乏情感的文明，從未體驗過“溫暖教學”。被感動（雖然死不承認）的它偷偷修改了評估標準，加入“情感交流分值”。

最終報告讓所有人驚喜：地球學校獲評“星際多元教育示範點”，督導員還自請留任“情感教育顧問”——雖然它上課依然像在宣讀法律條文。

星空下，新的星際校車（其實是改裝蟲洞）每天接送不同文明的學生。而那個最頑劣的機械族學生，現在成了裝置維護員——因為它發現拆東西也能成為職業。

當教室響起跨語言朗讀聲時，督導員會悄悄關掉監測器。畢竟有些教育成果，無法用標準衡量。