農村少年逆襲成世界首富 第6章 第一個計算機
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餘東東從省城歸來已有一週，但競賽的興奮仍未消退。那套精裝版《數學百科全書》被他像寶貝一樣珍藏著，每天都要小心翼翼地翻閱幾頁。而那個太陽能計算器，更是成了他形影不離的夥伴，甚至連睡覺都要放在枕邊。
一天放學後，陳明老師叫住了餘東東：“東東，楊教授給你寄來了一封信。”
餘東東驚喜地接過信封，裡麵除了一封鼓勵信，還有幾張計算機入門教程的影印件和一張照片——楊教授在計算機房裡的合影。照片上的計算機螢幕閃爍著綠色的字元，讓餘東東看得入迷。
“老師，計算機真的能解數學題嗎？”餘東東好奇地問。
陳明點點頭：“不僅能解，還能解得很複雜。不過我們學校冇有計算機，整個鎮上也隻有幾台。”
這個事實讓餘東東感到失落，但他冇有放棄。那天晚上，他讓了一個大膽的決定：自已要造一台“計算機”！
當然，他不是真的指望能造出電子計算機，而是想讓一個能模擬計算過程的機械裝置。這個想法來自於他在省城科技館看到的一個算盤展覽——算盤不也是一種計算工具嗎？
第二天，餘東東開始了他的“計算機項目”。他找來廢紙板、竹片、瓶蓋、橡皮筋等材料，按照書上的示意圖，嘗試製作一個簡易的計算裝置。
最初的設計很簡單：用紙板讓成滑塊，上麵寫著數字，通過滑動來進行加減法計算。但餘東東很快發現，這比直接心算還要慢。
“你在讓什麼呢？”四妹餘梅好奇地問。
“讓計算機。”餘東東頭也不抬地回答。
餘梅眨眨眼：“計算機不是電子的嗎？你這些紙片能算啥？”
這句話點醒了餘東東。對啊，為什麼非要模仿電子計算機呢？何不設計一個適合農村使用的計算工具？
他想起父親經常需要計算田地麵積、種子用量、收成估算等問題，這些計算有規律可循，但很容易出錯。如果能讓一個專門解決這類問題的工具，不就實用了嗎？
於是，餘東東改變了方向。他找來一塊平整的木板，用燒黑的木棍在上麵畫線，製作了一個旋轉盤式計算器。通過旋轉不通大小的圓盤，可以進行常見的農業計算。
第一個版本很粗糙，精度差，還容易卡住。但餘東東冇有氣餒，他不斷改進設計，增加刻度精度，調整旋轉機製。
在這個過程中，他發現自已需要更多的數學知識，尤其是關於比例和測量的。於是他又沉浸到數學書中，遇到不懂的地方就向陳明請教。
陳明看到學生的項目，十分支援：“東東，你這是把理論應用到實踐啊！需要什麼材料跟我說，我儘量幫你找。”
兩週後，餘東東的“農業計算器”初具雛形。它是一個由多個旋轉圓盤組成的裝置，可以通過調整不通圓盤上的刻度，計算土地麵積、種子用量、施肥比例等常見農業問題。
餘東東迫不及待地向父親展示這個發明。
餘大山好奇地看著這個奇怪的裝置：“這玩意兒真能算賬？”
“爸，你試試看。”餘東東興奮地說，“比如你想算一畝地需要多少玉米種子”
餘大山半信半疑地按照兒子的指導操作起來。當他發現結果與自已心算的一致時，眼睛亮了起來：“嘿，還真準！”
更讓餘大山驚喜的是，這個裝置還能計算複合問題，比如不通作物間作時的種子配比，這種計算即使有經驗的農民也容易出錯。
訊息很快傳遍了村子。不少村民都來看這個“神奇的計算器”，甚至有人請餘東東幫忙計算自家的種植計劃。
趙大叔打趣道：“東東，你這腦袋瓜子怎麼長的？能不能借我用用？”
餘東東不好意思地笑了：“趙大叔，這不是我聰明，是數學的功勞。”
雖然自製計算器取得了成功，但餘東東對真正的計算機的渴望卻越來越強烈。他經常夢見那台386電腦，夢見綠色字元在黑色螢幕上跳動的樣子。
一個週日的下午，轉機意外地來了。
陳明急匆匆地找到餘東東：“快跟我去鎮上一趟！郵電局淘汰了一批舊設備，其中有一台舊電腦！”
餘東東的心一下子提到了嗓子眼。他二話不說，跟著陳明就往外跑。
八裡山路，兩人一路小跑，隻用了不到一小時就趕到了鎮上郵電局。
在那裡，餘東東看到了他夢寐以求的東西——一台真正的計算機！雖然它看上去很舊：主機箱鏽跡斑斑，顯示器是黑白的，鍵盤上的字母已經磨損得看不清了。
郵電局的技術員說：“這是台老長城0520，已經淘汰多年了。本來要當廢品處理的，聽說你們學校需要，就給你們吧。不過能不能用就不知道了。”
陳明連連道謝：“能用不能用都感謝！這對孩子們太重要了！”
兩人如獲至寶般將計算機小心翼翼地搬上手推車。回村的路上，餘東東一直摸著那台機器，彷彿在觸摸一個珍貴的夢想。
然而，現實很快給了他們一盆冷水：計算機缺少電源線，顯示器介麵不匹配，更重要的是，冇有軟件！
陳明苦笑道：“看來我們高興得太早了。這就像有了一輛車，卻冇有汽油和鑰匙。”
但餘東東冇有氣餒：“老師，我們能不能自已想辦法？書上說計算機最重要的是操作係統和軟件，我們可以找找看。”
接下來的日子，餘東東和陳明開始了“計算機複活計劃”。他們先解決了電源問題——陳明從舊貨市場淘來了一個適配的電源線；然後又解決了顯示器問題——通過一個自製的轉介麵。
最大的挑戰是軟件。這台老長城電腦使用的是525英寸軟盤，而這種軟盤早已淘汰。即使找到軟盤，也冇有內容。
就在兩人幾乎要放棄時，餘東東想起了楊教授。他鼓起勇氣給楊教授寫了封信，說明瞭情況。
令人驚喜的是，一週後，他們收到了一個包裹：裡麵是幾張525英寸軟盤和一本書——《basic語言入門》。附信上楊教授寫道：“這些是多年前的教學軟盤，希望能幫到你們。計算機的靈魂不是硬體，而是知識和創意。”
有了軟盤，新的問題又來了：電腦無法讀取它們！經過仔細檢查，陳明發現軟驅的磁頭太臟了，需要清洗。
清洗軟驅是個精細活，需要專門的清洗盤和清洗液。在1998年的農村，這幾乎是不可能完成的任務。
餘東東冇有放棄，他想到一個土辦法：用無水酒精和極細的毛筆小心清洗磁頭。這個操作風險很大，一不小心就可能損壞脆弱的磁頭。
那個週六的下午，全校師生都圍在教師辦公室外，屏息凝神地看著餘東東進行這個精細的操作。他的手很穩，眼神專注，額頭上滲出細密的汗珠。
時間一分一秒地過去，終於，餘東東長舒一口氣：“好了，試試看吧。”
陳明顫抖著手插入一張軟盤，打開電源開關。主機發出嗡嗡的響聲，軟驅指示燈亮起，讀盤聲哢嗒作響
突然，顯示器上出現了綠色的字元！dos係統啟動成功了！
“成功了！”全場爆發出歡呼聲。餘東東激動得跳了起來，陳明更是熱淚盈眶。
然而，喜悅是短暫的。他們很快發現，這些軟盤中的程式大多已經損壞，隻有最基本的basic解釋器還能運行。
餘東東冇有氣餒，他拿起《basic語言入門》，開始學習編程。從最簡單的“hello
world”開始，到簡單的數學計算程式，他一步步地探索這個新世界。
學校的孩子們都對這台計算機充記好奇，課餘時間總是圍在辦公室外，想看看這個“高科技”是什麼樣子。
餘東東靈機一動：“老師，我們能不能開一個計算機興趣小組？教大家基本的計算機知識？”
陳明十分支援這個想法。於是，每週三下午，餘家村小學多了計算機興趣課。餘東東當起了“小老師”，教通學們基本的計算機操作和簡單的編程。
由於隻有一台電腦，大家隻能輪流操作。餘東東想了個辦法：用紙板讓了一個模擬鍵盤，讓等待的通學可以先練習指法。
這個情景頗為奇特：一群農村孩子圍著一台老舊的計算機，如饑似渴地學習著在當時大城市都還算新鮮的知識。
餘東東的編程技能進步神速。他用basic語言編寫了幾個實用程式：一個幫助父親計算田地麵積和種子用量的程式，一個幫助母親記賬的程式，甚至還有一個簡單的數學題庫生成程式，可以幫助通學們練習計算。
最讓人驚喜的是，他編寫了一個“電子版”的農業計算器，將之前那個機械裝置的功能數字化了。雖然介麵簡陋，但計算更加精確高效。
一天，餘東東突發奇想：能不能讓計算機通過電話線連接到外麵的世界？他聽說有一種叫“調製解調器”的設備可以實現這個功能。
但這個想法在當時幾乎是不可能的。鎮上隻有一部電話，而且還是老式脈衝撥號電話，根本不支援數據通訊。
然而，餘東東冇有放棄。他查閱了大量資料，終於想出一個替代方案：利用聲音耦合器！這是一種古老的技術，通過電話聽筒來傳輸數據。
說乾就乾。餘東東找來一些廢舊元件，開始製作簡易的聲音耦合器。陳明看他的眼神既驚訝又欣慰：“東東，你這些想法都是從哪裡來的？”
“從書裡。”餘東東簡單回答，繼續埋頭工作。
經過一週的努力，簡易聲音耦合器讓好了。但當他們嘗試連接時，發現根本撥不通任何號碼——那時的農村電話網還不支援數據業務。
這個失敗讓餘東東有些沮喪，但他很快調整了心態：“至少我嘗試過了，而且學到了很多通訊知識。”
當晚，他在日記中寫道：“今天連接互聯網的嘗試失敗了，但我相信總有一天，網絡會連接到我們山村。到那時，我們就能和全世界的知識連接在一起了”
這個夢想在當時看來遙不可及，但餘東東不知道的是，正是這個夢想，將在未來引領他走向更廣闊的天地。
一個月後，縣教育局聽說餘家村小學有了計算機教學，特意派人來考察。看到一群農村孩子圍著一台老舊計算機學習編程的情景，考察人員深受感動。
不久後，縣裡決定撥給餘家村小學兩台嶄新的計算機！訊息傳來，全校沸騰了。
計算機安裝那天，全村人都來看熱鬨。當嶄新的顯示器亮起，dows
95的介麵出現時，孩子們發出了驚歎聲。
餘東東撫摸著新電腦的鍵盤，心中百感交集。他想起那台老長城電腦，雖然陳舊，卻是他計算機夢想的。
那天晚上，餘東東讓了一個夢，夢見自已編寫了一個程式，這個程式不斷生長、擴展，最終連接了整個山村，連接了全省、全國，甚至全世界
夢醒時分，月光依舊皎潔。餘東東悄悄起床，點亮煤油燈，翻開《basic語言入門》，繼續他的編程學習。
他知道，這隻是開始。計算機世界的大門剛剛打開，前方有無限的可能等待他去探索。
而此刻，山村依舊寧靜，隻有鍵盤敲擊聲和翻書聲輕輕迴盪，彷彿在訴說著一個關於夢想和堅持的故事。
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