情滿四合院之簽到人生 第278章 年的“教育回潮”
1973年的初冬，軋鋼廠子弟學校的教室裡，久違的數學公式重新出現在黑板上。林衛國坐在靠窗的位置，筆尖在草稿紙上飛快演算，陽光透過結著薄冰的玻璃落在他身上，映得那道三角函式題的解題步驟格外清晰。講台上班主任用粉筆敲著黑板：“這道幾何題，要用到輔助線構造全等三角形，衛國，你上來演示一下。”
林衛國放下筆，快步走上講台。他拿起粉筆，在黑板上畫了條虛線，從鈍角垂直於對邊，形成兩個直角三角形。“這樣就能利用hl定理證明全等，對應邊相等後，角度自然就求出來了。”聲音清亮，步驟簡潔，引得台下同學一陣小聲讚歎。
“好！”班主任滿意地點頭，“大家都學著點，衛國這思路，比課本上的解法還簡潔。”
回到座位，林衛國剛坐下，後排的趙紅兵就用胳膊肘撞了他一下，語氣酸溜溜的：“喲，林大學霸，這題你是不是提前學過？”自從上次林衛國修好廣播喇叭，趙紅兵就總覺得心裡不平衡，尤其最近學校恢複文化課，林衛國的成績像坐了火箭似的往上躥，更是讓他眼熱。
林衛國沒抬頭，繼續演算下一道題：“課本上的例題有類似的輔助線，你沒注意而已。”
趙紅兵“嗤”了一聲，卻不敢再多說——上週的物理測驗，林衛國考了98分，是全班唯一上90的，連向來嚴厲的物理老師都在課堂上表揚：“衛國這道力學題，用的是機械傳動的受力分析思路，比標準答案還透徹！”
這陣“教育回潮”來得悄無聲息。國慶節後，學校突然宣佈恢複數學、物理等基礎課程，雖然課本上還印著“為革命而學習”的標語，但黑板上的公式、課堂上的解題聲，都透著一股與前幾年不同的鄭重。老師們私下說：“上麵有精神，要抓抓教學質量了。”
放學鈴響時，林衛國正把一本磨破角的《高中物理》塞進書包。封麵印著“工業學大慶”的圖案，裡麵卻夾著幾張他手抄的微積分筆記——這是父親林建軍從廠裡圖書室借來的舊書，書頁泛黃，卻密密麻麻寫滿了批註。
“衛國，等一下！”班主任叫住他，遞過來一張通知，“學校要選拔工農兵學員推薦物件，你成績好，又在技術小組表現突出，去試試吧？”
工農兵學員，是這幾年上大學的主要途徑，由單位或學校推薦，不用考試，直接入學。這在以前是多少人求之不得的機會，可林衛國看著通知，卻皺起了眉：“老師，我想再等等。”
“等？”班主任愣了一下，“這機會多難得，多少人搶著要呢。”
“我想憑自己的本事考。”林衛國的聲音很輕，卻異常堅定，“我爸說，知識學紮實了，不管怎麼選拔，都不怕。”
這話讓班主任愣了半晌，隨即歎了口氣：“你爸說得對。行，想考就好好準備，有不懂的隨時來找我。”
回家的路上，林衛國路過廢品站，看見裡麵堆著幾捆舊書，其中一本《高等數學講義》的封麵露在外麵。他眼睛一亮，連忙跑過去，跟看廢品站的大爺商量：“大爺，那本書能賣給我嗎？我給您兩毛錢。”
大爺揮揮手：“拿去吧，這些都是‘封資修’的玩意兒，留著占地方。”
林衛國小心地抽出那本書，書頁受潮有點發皺，但內容完整。他翻到微分方程那章，突然想起父親教他修機床時說的：“你看這齒輪傳動，轉速和扭矩的關係，其實就是個微分方程，轉速是扭矩的導數。”當時隻當是比喻，現在結合書本一看，竟豁然開朗。
推開家門，蘇嵐正在廚房蒸窩頭，看見兒子懷裡的舊書，笑著說：“又撿著寶了？你爸剛回來，在裡屋給你找東西呢。”
裡屋的燈光下，林建軍正從一個木箱裡翻找著什麼。箱子裡全是舊書和筆記，最上麵放著本《1965年高中數理化複習大綱》。“看我給你找著啥了？”他舉起那本大綱，“這是我以前攢的，比現在的課本全，尤其是物理的力學部分，講得細。”
林衛國接過大綱，裡麵夾著幾張泛黃的試卷，是1965年的高考模擬題。“爸，這題好難。”他翻到一道電學題，涉及複雜電路的等效變換。
“不難怎麼叫選拔？”林建軍拉過一把椅子坐下，“你看這道題，把電源和電阻等效成一個戴維南模型，就簡單了，跟咱們修收音機時簡化電路一個道理。”他拿起筆，在草稿紙上畫了個等效電路圖，“你看，這就像把複雜的機床傳動係統，簡化成齒輪和皮帶的組合，抓住核心就好。”
父子倆頭挨著頭，一個講，一個聽，窗外的風聲和廚房裡的蒸汽聲混在一起，格外溫馨。蘇嵐端著窩頭進來，看見這一幕，悄悄退了出去——她知道，丈夫對兒子的期望，從來不止於“上個大學”那麼簡單。
【叮！】
係統的提示音在林建軍意識裡輕響：【檢測到“教育回潮”背景下的學習場景，符合“知識積累”主線。】
【獎勵“高中數理化複習資料（1970年代版）”：包含重點難點解析、典型例題變式訓練，適配當前考試要求。】
林建軍的腦海裡瞬間浮現出一套完整的複習體係：數學分代數、幾何、三角三部分，每章都有“易錯點清單”；物理按力學、電學、熱學分類，穿插著與工廠裝置相關的例項，比如用軋鋼機的壓力計算講解壓強公式；化學則側重工業應用，像煉鋼的化學反應原理、電鍍的電極反應等，都是結合實際的內容。
“明天我給你抄份重點。”林建軍合上大綱，“彆隻盯著課本，這些資料裡的工業案例，對你將來學技術也有用。”他頓了頓，語氣嚴肅起來，“不管最後是推薦還是考試，知識學到手裡纔是自己的。國家早晚會需要懂技術、有文化的人，你得提前準備著。”
林衛國重重點頭。他想起上週去工廠找父親，看見技術科的工程師們對著外文圖紙發愁，父親說：“要是懂點外語，這些資料就能用上了。”從那以後，他每天早上都早起半小時，背父親手抄的英語單詞，雖然不知道將來有沒有用，卻覺得“多學點總沒錯”。
接下來的日子，林衛國成了學校和家之間的“兩點一線”。白天在學校上課，晚上回家就著煤油燈啃書本，週末還去工廠的技術小組，把學到的物理知識用到修機器上。有次小組裡的車床進給量不準，他根據勻變速直線運動公式，算出了電機轉速和進給量的關係，很快就調好了，連李師傅都誇：“這孩子，把書本知識和乾活結合起來了，將來有大出息。”
趙紅兵看著林衛國越來越出色，心裡更不是滋味。他偷偷告訴班主任，說林衛國“走白專道路，不關心革命”。班主任卻把他批評了一頓：“學好知識也是為革命服務，你有這功夫，不如多做幾道題。”
期末考試成績出來，林衛國的數理化三科全是滿分，連語文都考了85分，成了全校的“學習榜樣”。校長在大會上表揚他：“林衛國同學，既學革命理論，又鑽科學技術，是我們學習的好榜樣！”
台下的林衛國看著父親和母親坐在嘉賓席上，父親的嘴角帶著淡淡的笑，母親的眼睛裡閃著光。他突然明白，父親讓他好好學習，不僅是為了一個工農兵學員的名額，更是為了讓他在這個變幻的時代裡，擁有一份“無論政策怎麼變，都餓不著”的底氣。
寒假前的最後一個週末，林衛國把整理好的筆記借給了幾個基礎差的同學。趙紅兵路過時，看見他們圍在一起討論題，猶豫了一下，也湊了過去。林衛國抬頭看見他，主動遞過一本筆記：“這是幾何輔助線的總結，你看看？”
趙紅兵愣了愣，接過筆記，聲音有點不自然：“謝了。”
林衛國笑了笑，繼續給同學講題。陽光透過窗戶照在筆記上，那些工整的字跡和清晰的圖表，像一顆顆埋在土裡的種子，在1973年這個特殊的冬天，悄悄積蓄著力量，等待著春天破土而出的時刻。
林建軍站在教室外，看著這一幕，心裡一片安寧。他知道，教育回潮或許隻是暫時的，但知識的力量是永恒的。就像廠裡的機器，不管停多久，隻要保養好，總能重新運轉起來。而這些孩子，就是國家未來的“機器”，隻有用知識好好“保養”，才能在將來的日子裡，迸發出更大的力量。
回家的路上，林衛國突然問：“爸，你說將來會恢複高考嗎？”
林建軍看著遠處的高爐，那裡正冒著淡淡的煙。“會的。”他肯定地說，“國家要發展，總得有選拔人才的辦法，考試是最公平的。”他拍了拍兒子的肩膀，“準備著，總沒錯。”
寒風掠過廠區的圍牆，帶著鋼鐵的氣息。林衛國握緊了手裡的複習資料，心裡充滿了希望。他知道，前路或許還有波折，但隻要手裡有知識，心裡有方向，就不怕走不遠。這，就是1973年的教育回潮，給一個少年最好的禮物。