情滿四合院之簽到人生 第349章 林曉陽的“少年班”
1999年的盛夏，中科大少年班的錄取通知書像一片輕盈的羽毛，落在建軍科技的辦公桌上。林曉陽踮著腳夠到信封，指尖剛碰到燙金的“中國科學技術大學”字樣，就被林建軍按住了肩膀。
“彆急，念給大家聽聽。”林建軍的聲音裡帶著刻意壓製的笑意，辦公室裡擠滿了看熱鬨的人——鄭師傅捧著剛出鍋的紅燒肉，蘇嵐手裡還攥著記賬的算盤，連研發部的小張都捧著台膝上型電腦跑過來，說要“見證曆史性時刻”。
十四歲的林曉陽拆開信封，清了清嗓子，用還帶著變聲期沙啞的嗓音念道：“林曉陽同學，你已被我校少年班錄取，專業為電腦科學與技術（人工智慧方向）……”
話音未落，辦公室就炸了鍋。鄭師傅的紅燒肉差點扣在地上，蘇嵐一把抱住孫子，眼眶瞬間紅了：“我們家陽陽出息了！跳過高中直接上大學，比你爸當年還厲害！”
林曉陽不好意思地撓撓頭，校服領口還彆著少先隊的徽章，與這份“少年班”錄取通知書形成奇妙的呼應。他看著爺爺，眼裡閃著期待的光——三個月前，當他說“想試試少年班”時，林建軍隻說了句“自己的路自己走，但要想清楚：跳級不是捷徑，是更陡的坡”。
現在，他真的做到了。
備考的日子像一場緊繃的馬拉鬆。林曉陽白天在中學上完課，晚上就紮進林建軍書房，啃完了高中三年的數理化教材。林衛國給他編了套“智慧刷題係統”，把知識點拆成一個個闖關遊戲，可少年班的選拔遠超常規考試——不僅要考微積分、線性代數，還要做邏輯推理題，甚至有“如何用一根吸管測量教學樓高度”這類天馬行空的題目。
“這題出得沒道理。”林曉陽對著一道物理題皺眉頭，題目要求用蠟燭和放大鏡測算太陽溫度，“現實中根本做不到。”
林建軍端來一杯牛奶，指著窗外的梧桐樹：“你爸小時候，我讓他算樹高，他用影子比例法；現在你覺得這題沒道理，可它考的是思路——能不能把複雜問題拆成已知條件，這和搞ai建模是一個道理。”
少年似懂非懂地點頭，在草稿紙上畫起光路圖。月光透過台燈，在他臉上投下專注的陰影，像極了三十年前的林衛國——那時他正趴在軋鋼廠的舊書桌上，演算半導體的能帶公式。
【叮！】
係統的提示音在林建軍意識裡輕響，帶著少年成長的清脆：【檢測到“家族科技傳承加速”，林曉陽展現超常學習能力，符合“跨越式成長”特征。】
【獎勵“未來ai發展趨勢預判報告”：包含神經網路優化方向、自然語言處理突破點、ai倫理框架建議，適配少年班學習需求。】
報告裡的“基於中文語境的預訓練模型”讓林建軍眼前一亮——這正是當前ai研究的瓶頸，中文的語義複雜性遠超英文，國外模型很難適配。他把這部分內容抄在筆記本上，在扉頁寫下：“給陽陽：技術要紮根土壤，ai也得懂中國話。”
麵試那天，中科大的教授看著這個比同齡人矮半個頭的少年，笑著問：“你覺得人工智慧能取代人類嗎？”
林曉陽攥緊手裡的筆記本，那是他熬夜畫的ai邏輯圖：“不能。就像計算器再快，也替代不了數學家的思路；ai再聰明，也得聽人的話，解決人的問題。”他舉著例子，“比如我設計的‘方言翻譯ai’，能把安徽話轉成普通話，這比通用翻譯更有用，因為它懂咱們的生活。”
教授們交換了個驚訝的眼神。這個年紀的孩子，大多沉迷技術酷炫，很少有人能想到“解決實際問題”。主考官提筆在評語上寫下：“有技術天賦，更有落地意識，難得。”
收到錄取通知書的那天，全家在食堂擺了兩桌。傻柱去世後，他的徒弟小周接了班，特意做了道“狀元及第粥”，說“這是傻柱師傅教的，給考學的孩子討個彩頭”。林曉陽捧著粥碗，突然站起來，對著林建軍和林衛國鞠躬：“謝謝爺爺和爸爸，你們教我的比課本上的多。”
“該謝你自己。”林建軍給他夾了塊排骨，“但記住，少年班不是光環，是責任。那裡的同學都是天才，你得比彆人更努力，還要記得——搞ai不光是寫程式碼，得知道為啥而搞。”
開學前一晚，林建軍把那本“ai趨勢預判”交給孫子。泛黃的紙頁上，他用紅筆圈出“農業ai”章節：“你看，農村的病蟲害識彆、產量預測，這些都需要ai，但現在沒人做。城裡的技術再花哨，不如給農民解決真問題實在。”
林曉陽摸著爺爺的批註，突然明白為什麼家裡的手機要做“鄉村版”，為什麼爸爸的晶片非要國產化——技術從來不是空中樓閣，得接地氣，得有用。他在筆記本上寫下：“ai要懂演算法，更要懂國情。”
九月的合肥，秋老虎還在發威。林建軍送林曉陽去報到，少年班的宿舍樓前，滿是比孩子還緊張的家長。一個戴眼鏡的男孩抱著本《深度學習》啃得入迷，另一個女孩正用python寫程式，連行李都沒顧上
unpack。
“這氛圍，跟你爸當年的清華物理係很像。”林建軍幫孫子鋪床，床板上還留著上屆學生刻的公式，“但彆被比下去，也彆慌——咱們家的人，搞技術有股韌勁。”
林曉陽從包裡掏出爺爺給的筆記本，放在枕邊：“爺爺，我在麵試時說要做‘懂中國話的ai’，教授說可以跟著他的課題組做。”他指著窗外的實驗樓，“那裡有超級計算機，我想試試把方言資料灌進去，看看效果。”
看著孫子眼裡的光，林建軍突然想起1977年送林衛國去清華的情景。那時是自行車馱著行李，路坑坑窪窪；現在是轎車送到校門口，校園裡都是電腦。時代變了，但那股子“想把技術做好”的勁頭，一點沒變。
【叮！】
係統提示音帶著傳承接力的厚重：【“林曉陽進入少年班”標誌家族科技傳承第三階段啟動，進度提升至98%。】
【獎勵“跨代技術交流機製”：包含少年班與建軍科技聯合實驗室方案，助力理論與實踐結合。】
林建軍把方案遞給同行的林衛國：“你安排下，讓研發部和陽陽的課題組對接，把咱們的農村大資料給他們用。ai光靠演算法不行，得有真實場景喂資料。”
林衛國點頭，看著兒子在宿舍裡和新同學討論問題，聲音不大卻條理清晰，忍不住對林建軍說：“爸，您當年說‘技術要傳三代’，現在真的快實現了。”
“還沒到時候。”林建軍望著少年班的教學樓，陽光在玻璃幕牆上折射出七彩的光，“等陽陽做出真正能幫到人的ai，纔算接上這根接力棒。”
離開合肥時，林曉陽追出來，塞給爺爺一張紙條。上麵畫著個簡單的神經網路圖，每個節點都標著字：“爺爺（基礎）→爸爸（突破）→我（應用）”，旁邊歪歪扭扭寫著：“保證完成任務！”
林建軍把紙條揣進懷裡，像揣著塊滾燙的烙鐵。車窗外，少年班的牌子越來越小，卻在他心裡越來越清晰——那不僅是一所學校，是希望，是一個家族用三代人時間鋪就的路，從軋鋼廠的機床到半導體晶片，再到人工智慧，每一步都踩在“科技報國”的初心上。
年底，林曉陽寄來一封信，附帶著他的第一個ai專案報告——“基於影象識彆的小麥病蟲害診斷係統”，用的是建軍科技收集的農村田間資料，識彆準確率達到89%。信裡說：“教授說這個專案可以申請專利，我想把它捐給農業部門，讓農民能用得上。”
林建軍把報告貼在辦公室的榮譽牆上，旁邊是“建軍1號”手機的主機板、第一塊國產光刻膠的樣品，還有林衛國當選院士時的照片。這麵牆，像一部濃縮的家族科技史，記錄著從“跟跑”到“並跑”的每一步。
蘇嵐進來送茶，看著照片裡的三個男人——林建軍在軋鋼廠的老照片，林衛國在斯坦福的留影，林曉陽在少年班的合影，突然笑了：“你看這爺孫仨，眼睛裡的光都一樣。”
林建軍端起茶杯，熱氣模糊了眼鏡片。他知道，傳承不是簡單的技術傳遞，是把“踏實做事、為國為民”的根紮進下一代心裡。林曉陽在少年班的書桌前寫下的每一行程式碼，都連著三十年前他在煤棚裡畫的圖紙，連著二十年前林衛國在斯坦福實驗室的演算，這纔是最珍貴的財富。
窗外的中關村，1999年的跨年鐘聲即將敲響。林建軍看著研發中心亮至深夜的燈光，那裡，林衛國團隊正在除錯用於量子通訊的晶片；千裡之外的合肥，林曉陽的電腦螢幕上，ai模型正一點點學會“讀懂”中國的土地。
他想起係統提示的“98%傳承進度”，剩下的2%，或許就藏在少年班的晨讀聲裡，藏在實驗室的鍵盤敲擊聲中，藏在那句“保證完成任務”的承諾裡。而這條路，還很長，很亮。