詩詞一萬首 第34章 阮瑀《駕出北郭門行》
駕出北郭門行
阮瑀
駕出北郭門，馬樊不肯馳。
下車步踟躕，仰折枯楊枝。
顧聞丘林中，噭噭有悲啼。
借問啼者誰，何為乃如斯？
“親母舍我歿，後母憎孤兒。
饑寒無衣食，舉動鞭捶施。
骨消肌肉儘，體若枯樹皮。
藏我空室中，父還不能知。
上塚察故處，存亡永彆離。
親母何可見，淚下聲正嘶。
棄我於此間，窮厄豈有貲？”
傳告後代人，以此為明規。
……
賞析：
《駕出北郭門行》是阮瑀的一首樂府詩，以質樸的語言和真切的情感，描繪了一個孤兒遭受後母虐待的悲慘故事，反映了當時社會的殘酷現實，具有獨特的藝術魅力。
一、深刻的社會主題挖掘
聚焦家庭悲劇：詩歌以孤兒的悲慘遭遇為切入點，深刻揭示了封建家庭關係中後母虐待孤兒這一尖銳問題。在古代社會，家庭倫理道德觀念雖備受重視，但類似的家庭悲劇卻時有發生。阮瑀通過對這一具體事件的描寫，展現了弱勢群體在家庭中的無助與苦難，引發讀者對社會倫理道德的反思。
反映社會現實：詩中孤兒的遭遇並非個例，而是當時社會部分家庭狀況的縮影。它反映了社會底層人民生活的艱難，以及在封建家庭製度下，缺乏保護機製導致的弱勢群體權益被侵害的現實，使詩歌具有深刻的社會批判意義。
二、精妙的敘事結構與手法
情節自然推進：詩歌開篇以詩人駕車出北郭門，馬不肯前行的異常情景營造出懸念，引發讀者好奇。隨後，通過詩人聽到悲啼聲，進而詢問悲啼者，自然地引出孤兒的悲慘故事。情節發展流暢，環環相扣，從孤兒講述身世、遭受虐待的細節，到表達對親母的思念和自身困境的無奈，逐步展開，將悲劇故事完整地呈現給讀者。
問答式敘事：采用問答的形式推進敘事，增強了詩歌的真實感和現場感。詩人與孤兒的對話，使讀者彷彿置身於場景之中，直接聽到孤兒的哭訴，更能深刻感受到孤兒內心的痛苦，同時也使詩歌的敘事節奏緊湊，富有張力。
三、生動的人物形象刻畫
可憐無助的孤兒：詩中的孤兒形象鮮明，令人同情。“饑寒無衣食，舉動鞭捶施。骨消肌肉儘，體若枯樹皮”，通過對孤兒饑寒交迫、身體瘦弱的描寫，展現出他遭受虐待的悲慘狀況。“藏我空室中，父還不能知”，則表現出他在家庭中的孤立無援，後母的虐待隱蔽，父親又不知情，使他無處傾訴。孤兒對親母的思念和對自身命運的悲歎，如“親母何可見，淚下聲正嘶。棄我於此間，窮厄豈有貲？”進一步凸顯了他的可憐無助。
隱含的冷漠形象：雖然詩中沒有直接描寫後母的形象，但通過孤兒的講述，一個冷漠、凶狠的後母形象躍然紙上。“親母舍我歿，後母憎孤兒”以及對孤兒的種種虐待行為，深刻地揭示了後母的惡劣品性。同時，父親的形象也隱含其中，他對孤兒的遭遇一無所知，反映出其在家庭中的疏忽與失職。
四、質樸真摯的語言風格
質樸無華：語言質樸簡潔，通俗易懂，沒有過多的華麗辭藻。如“借問啼者誰，何為乃如斯？”“親母舍我歿，後母憎孤兒。”等語句，以直白的方式講述故事，符合樂府詩的特點，使讀者能夠輕鬆理解詩歌內容，增強了詩歌的感染力。
情感真摯：詩人以真摯的情感敘事，無論是對孤兒悲慘遭遇的描述，還是孤兒自身的哭訴，都充滿了真情實感。這種真摯的情感自然流露，讓讀者能夠深刻感受到孤兒的痛苦和詩人對其的同情，引發強烈的情感共鳴。
……
解析：
駕出北郭門，馬樊不肯馳
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解析：“駕出”表明詩人駕車出行，“北郭門”指出了方位，點明詩人駕車從城北的門駛出。“馬樊不肯馳”，“樊”在此處可理解為馬行進時的狀態，馬彷彿受到某種無形的阻礙，不願向前奔跑。這一句看似寫馬，實則巧妙地營造出一種壓抑、沉重的氛圍，暗示著即將發生不同尋常的事情，為全詩奠定了低沉的基調，也引發讀者的好奇心，吸引讀者繼續探尋究竟。
下車步踟躕，仰折枯楊枝
-
解析：因為馬不肯前行，詩人無奈下車，“步踟躕”描繪出詩人下車後徘徊不定的樣子，表現出他此時內心的煩亂與迷茫，不知該如何是好。“仰折枯楊枝”，詩人抬頭折下乾枯的楊樹枝，這一動作看似隨意，實則反映出詩人內心的煩悶無處發泄，借折樹枝來舒緩情緒。同時，“枯楊枝”這一意象也增添了幾分衰敗、淒涼的氛圍，進一步強化了詩歌的悲傷基調。
顧聞丘林中，噭噭有悲啼
-
解析：“顧聞”表示詩人在徘徊時，不經意間聽到聲音。“丘林”點明聲音的來源方向，是在那片山丘樹林之中。“噭噭”模擬出悲啼的聲音，尖銳而淒慘，生動地傳達出哭聲中飽含的痛苦。這突如其來的悲啼聲，打破了之前的沉悶，將讀者的注意力迅速吸引過來，自然地引出下文對悲啼者的探尋，推動了情節的發展。
借問啼者誰，何為乃如斯？
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解析：“借問”體現出詩人主動詢問，麵對這淒慘的哭聲，詩人忍不住想要弄清楚緣由。“啼者誰”直接發問，想知道哭泣的人是誰；“何為乃如斯”則進一步詢問為何哭得如此悲切。這兩句詩以問答的形式開啟了與悲啼者的對話，使詩歌情節更加生動，同時也表達出詩人對悲啼者的關切，為讀者揭開謎底做鋪墊。
“親母舍我歿，後母憎孤兒”
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解析：這是悲啼者——孤兒的回答，直接道出了自己悲慘身世的根源。“親母舍我歿”，表明孤兒的親生母親已經離他而去，這對孩子來說是巨大的打擊。“後母憎孤兒”，則揭示了孤兒悲慘生活的進一步原因，親生母親去世後，後母對他充滿厭惡，為下文敘述孤兒遭受的虐待埋下伏筆，讓讀者對孤兒的遭遇產生同情。
“饑寒無衣食，舉動鞭捶施”
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解析：具體描述孤兒在後母虐待下的生活狀況。“饑寒無衣食”，說明孤兒麵臨著饑餓和寒冷，連基本的衣食都無法得到保障，生活陷入極度困境。“舉動鞭捶施”，突出後母虐待的殘忍，孤兒稍有舉動，就會遭到後母的鞭打捶打，從身體到心靈都遭受著嚴重的創傷，這兩句詩將後母的冷酷無情和孤兒的悲慘境遇刻畫得淋漓儘致。
“骨消肌肉儘，體若枯樹皮”
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解析：進一步描繪孤兒因長期遭受虐待而導致的身體狀況。“骨消肌肉儘”，生動地展現出孤兒身體的極度消瘦，幾乎到了皮包骨頭的程度，肌肉都已消失殆儘。“體若枯樹皮”，運用比喻的手法，將孤兒的身體比作乾枯的樹皮，形象地突出了他身體的乾癟、粗糙，毫無生機，讓讀者更直觀地感受到孤兒所遭受的苦難之深。
“藏我空室中，父還不能知”
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解析：此句揭示了後母虐待行為的隱蔽性。後母將孤兒藏在空房間裡，這樣父親回來後也無法知曉孤兒所遭受的折磨。一方麵體現出後母的心機，另一方麵也反映出父親在家庭中的疏忽，未能察覺孩子的悲慘處境，使得孤兒更加孤立無援，無人可以傾訴和求助，進一步加深了悲劇色彩。
“上塚察故處，存亡永彆離”
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解析：“上塚”指孤兒前往親生母親的墳墓。“察故處”，他來到母親的墓地，似乎是在尋找曾經與母親相處的痕跡，或是在向母親訴說自己的遭遇。“存亡永彆離”，深刻地表達出孤兒對與親生母親陰陽兩隔的悲痛，親生母親已經去世，他們永遠分離，這種生死之彆讓孤兒感到無比痛苦，也更加凸顯出他如今的孤獨和無助。
“親母何可見，淚下聲正嘶”
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解析：緊承上句，孤兒發出內心的悲歎，“親母何可見”，表達出他對見到親生母親的極度渴望，然而這隻能是一種奢望。“淚下聲正嘶”，描繪出孤兒在思念母親時，淚水止不住地流淌，哭聲悲痛到幾乎嘶啞的狀態，將孤兒對母親的深切思念和內心的痛苦表現得淋漓儘致，讓讀者深切感受到他的悲傷之情。
“棄我於此間，窮厄豈有貲？”
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解析：“棄我於此間”，孤兒覺得自己彷彿被世界拋棄在這悲慘的境地，無人關心，無人救助。“窮厄豈有貲”，“窮厄”指他所處的窮困、艱難的處境，“貲”可理解為改變這種困境的辦法或能力，孤兒發出無奈的質問，自己處於如此困境，又怎麼有辦法改變呢？這一句深刻地表達出孤兒對自身悲慘命運的無奈與絕望，將詩歌的悲劇氛圍推向**。
“傳告後代人，以此為明規”
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解析：這是詩人借孤兒的悲慘遭遇發出的呼籲。“傳告後代人”，希望將這個故事傳達給後世之人；“以此為明規”，以這個悲慘的事件作為明確的教訓和警示。詩人通過這兩句詩點明瞭詩歌的主旨，希望後人能夠從這個故事中吸取教訓，避免類似的家庭悲劇再次發生，引發人們對家庭倫理道德的重視和思考。
……
句譯：
駕出北郭門，馬樊不肯馳
譯：駕車駛出了城北的城門，馬卻徘徊著不肯向前奔跑。
下車步踟躕，仰折枯楊枝
譯：我無奈下車，在原地徘徊不定，抬頭折下一根乾枯的楊樹枝。
顧聞丘林中，噭噭有悲啼
譯：不經意間，聽到山丘樹林裡傳來淒慘尖銳的哭聲。
借問啼者誰，何為乃如斯？
譯：我上前詢問，啼哭的人是誰呀，為什麼哭得如此傷心？
“親母舍我歿，後母憎孤兒”
譯：（哭泣者回答）“親生母親離我而去，不幸去世，後母厭惡我這個孤兒。”
“饑寒無衣食，舉動鞭捶施”
譯：“我飽受饑寒，沒有衣服穿，也沒有食物吃，稍有舉動，後母就對我鞭打捶打。”
“骨消肌肉儘，體若枯樹皮”
譯：“我瘦得骨頭凸顯，肌肉都沒了，身體就像乾枯的樹皮一樣。”
“藏我空室中，父還不能知”
譯：“後母把我藏在空蕩蕩的屋子裡，父親回來也不知道我的遭遇。”
“上塚察故處，存亡永彆離”
譯：“我去母親的墳墓前，尋找曾經的回憶，可母親已經去世，我們永遠分離了。”
“親母何可見，淚下聲正嘶”
譯：“我怎麼還能見到親生母親呢，想到這我就淚如雨下，哭聲都變得嘶啞了。”
“棄我於此間，窮厄豈有貲？”
譯：“我被拋棄在這悲慘的境地，如此窮困艱難，又有什麼辦法改變呢？”
“傳告後代人，以此為明規”
譯：（詩人感慨）把這個故事傳告給後世的人們，讓大家以此為鑒。
……
全譯：
我駕車從城北的城門駛出，拉車的馬卻徘徊不前，不願疾馳。
無奈之下我隻好下車，心煩意亂地來回踱步，抬頭折下一根乾枯的楊樹枝。
這時，我忽然聽到山丘的樹林裡，傳來陣陣淒慘的哭聲。
我不禁上前詢問：“啼哭的人是誰呀？為何哭得這般傷心？”
（隻聽那人哭訴道）“親生母親撇下我離開了人世，後母對我這個孤兒滿心厭惡。
我饑寒交迫，沒有衣穿，沒有飯吃，稍有動靜，後母就揮動鞭子棍棒打我。
如今我瘦得皮包骨頭，身體如同乾枯的樹皮。
後母把我關在空蕩蕩的屋子裡，父親回來也絲毫察覺不到我的慘狀。
我去母親的墳前，尋覓往昔的蹤跡，然而生死相隔，永遠無法再見。
親生母親啊，我要怎樣才能再見到您，淚水潸然，哭聲也已嘶啞。
我被無情地拋棄在這痛苦的深淵，窮困潦倒，又哪有辦法改變這一切？”
（我不禁感慨）將此事傳告給後世之人，讓大家都以此為深刻的教訓。