知不可忽驟得 第22章 禮儀之始（下）
次日清晨，蘇明遠早早來到私塾，卻見門前已聚集了一群村民，神情凝重。
先生來了。一位老者見他走近，連忙迎上前來，語氣焦急，出事了！
何事如此驚慌？蘇明遠心頭一緊，問道。
昨夜有人在私塾門前張貼了詆毀先生的文書，說先生教學不循禮法，帶壞學童。老者憂心忡忡地說，村中幾位讀書人已將文書揭下，但恐怕已有不少人看到了。
蘇明遠心中一凜，知道昨日的爭執已經引起了連鎖反應。那李通顯然不是善罷甘休之人，竟用這種下作手段進行報複。
無妨，謠言止於智者。他強作鎮定，向村民們致謝，多謝鄉親們關心，私塾教學照常，請諸位勿憂。
村民們這才散去，但蘇明遠知道，這恐怕隻是風波的開始。果然，不到午時，便有三名學童的家長來訪，表示要為孩子退學。他們言辭閃爍，但意思明確：不願孩子捲入是非，更不願得罪權貴。
送走這些家長，蘇明遠站在空蕩蕩的院子裡，心中五味雜陳。人心之易變，世態之炎涼，在哪個時代都是相似的。昨日還稱讚他教學有方的家長，今日便因一點風吹草動而改變態度，令人唏噓。
先生，不必憂心。劉亮走到他身邊，安慰道，這些人走了，自有真心向學的人來。教學之道，貴在精而非多。
蘇明遠望著他真誠的眼睛，心中微暖。在這個陌生的時代，能有如此知己，已是萬幸。
你說得對。他淡然一笑，拍了拍劉亮的肩膀，我們繼續教好剩下的學生。至於那些流言蜚語，就讓它們隨風而去吧。
下午的課程如常進行。失去三名學生後，教室顯得稍微空曠了些，但其他學童依然專注地聆聽著蘇明遠講授的禮儀知識。那位商人的女兒吳小艾坐在角落，比往日更加刻苦，似乎是為了證明自己值得這來之不易的學習機會。
今日講述宴會之禮。蘇明遠站在講台上，聲音平靜而有力，古人雲，食不言，寢不語。用餐時當靜心用膳，不可高聲喧嘩。長輩未動筷，晚輩不得先食。酒過三巡，當適可而止
講到動情處，他不由想起現代餐桌上的情景——手機不離手，餐桌成了社交場所，人們在美食前自拍,發朋友圈，卻忘記了與身邊人的真實交流。相比之下，古人的飲食禮儀雖然繁複，卻蘊含著對食物的敬畏和對同席者的尊重。
禮儀不僅是規矩，更是一種生活態度。他由衷地說，當我們尊重食物，尊重同席之人，也是在尊重自己的生活。
學童們若有所思地點頭，似乎被他情真意切的話語所感染。這一刻，蘇明遠感到一種莫名的滿足感——即便隻能影響這屋子裡的十幾個孩子，也是一種價值的體現。
課程結束後，他意外地接到了縣丞府的傳喚。一名身著官服的衙役站在私塾門前，麵無表情地宣讀公文：奉縣丞大人之命，傳蘇載先生即刻前往縣衙議事。
蘇明遠心中一沉，知道風波終於蔓延到了官府。李通顯然沒有止步於張貼揭帖，而是直接向官府告發了。
先生不可去啊！劉亮急得臉色發白，這明顯是個陷阱！
不去不行。蘇明遠苦笑著搖頭，官府傳喚，豈能不應？若躲避不去，反倒坐實了罪名。
簡單收拾一番，他跟隨衙役前往縣城。一路上，他思索著應對之策。在這個時代，與官府打交道是一門藝術。過於強硬會招致鎮壓，過於軟弱又易被欺淩。他需要找到一個平衡點，既扞衛自己的原則，又不至於陷入不必要的麻煩。
縣衙高牆森嚴，朱漆大門上的銅釘映照著冷冷的光，彷彿無數雙審視的眼睛。蘇明遠深吸一口氣，跨過門檻，走進這權力的殿堂。
蘇先生請隨我來。一名文吏引他穿過迴廊，來到一間側廳，縣丞大人稍後便到，請先在此稍候。
廳內擺設簡樸卻不失尊貴，案上茶香氤氳，明顯是為接待貴客準備的。這種待遇讓蘇明遠有些意外——若是真要治他的罪，不會如此客氣。
不多時，一位中年男子大步走入，身著緋色官服，氣度不凡。這顯然就是縣丞本人。
蘇先生遠道而來，有失遠迎。縣丞微微拱手，語氣溫和，絲毫沒有官威。
蘇明遠連忙起身回禮：下官參見大人。大人傳喚，小民豈敢怠慢？
蘇先生不必多禮。縣丞示意他坐下，親自為他斟茶，今日請先生前來，實是有要事相商。
這一係列舉動讓蘇明遠更加困惑。看來，這次傳喚並非如他所想的那樣是為了追究女童入學一事。
不知大人有何見教？他謹慎地問道。
縣丞抿了一口茶，目光炯炯地看著他：前日有人在本官麵前詆毀先生，說先生教學荒誕，不循禮法，甚至讓女童入學，有違傳統。
果然還是這件事。蘇明遠心中一緊，但麵上不動聲色：不知大人以為然否？
縣丞忽然大笑起來，本官豈是那等冥頑不靈之人？自古聖賢皆言有教無類，何曾說過女子不可學習？我朝更是崇尚禮教，提倡女中不乏奇才，古有班昭、蔡文姬，今有李清照、朱淑真，皆為女中豪傑。先生讓女童入學，有何不可？
這番話讓蘇明遠大感意外。他原以為縣丞會是個守舊的官員，沒想到竟是如此開明之人。
大人明察秋毫，令蘇某佩服。他由衷地說。
本官雖居縣丞之位，卻也曾遊學四方，見識廣博。縣丞緩緩說道，如今朝廷提倡文教興盛，鼓勵民間讀書求知。先生在鄉間開辦私塾，教授孩童，無論男女，皆是功德無量之舉。那些搬弄是非之人，不過是狹隘之見罷了。
蘇明遠聽得連連點頭，心中卻有幾分狐疑。這位縣丞似乎對他過於友善，話中有意無意地透露著拉攏之意。
果然，縣丞話鋒一轉：不過，先生的教學方法確實有些新穎，引起了些許爭議。本官思來想去，不如請先生入縣學任教，一則可以將先生的教學方法推廣至更多學子，二則也可避免那些閒言碎語。不知先生意下如何？
這個提議如同一枚重磅炸彈，在蘇明遠心中炸開。入縣學任教？這意味著他將從一名鄉村私塾先生升格為官方認可的教師，社會地位、收入都將大幅提升。但同時，也意味著他將更直接地受到官方的監督和控製，教學自由可能受到限製。
大人厚愛，蘇某感激不儘。他謹慎地回應，隻是小民才疏學淺，恐難勝任縣學教席。況且鄉間私塾已有學童就讀，若貿然離去，恐辜負這些孩子的期望。
縣丞意味深長地看了他一眼，似乎沒想到他會拒絕這樣的好意：蘇先生無需急著回複。本官給先生三日時間考慮，希望屆時能得到先生的佳音。
告彆縣丞，蘇明遠心事重重地走在回村的路上。夕陽西下，餘暉如血，將他的影子拉得老長，彷彿一道橫亙在古今之間的鴻溝。
縣學任教的誘惑確實不小。在這個科舉至上的時代，能進入官方教育體係，意味著離功名富貴更進一步。但他的目標是什麼？是融入這個時代的主流，還是堅守自己的教育理念？
禮儀之始，始於心，形於外。他回想起今日教授學童的話語，忽然明白了自己的選擇。無論是現代還是古代，真正的禮儀不是形式，而是內心的尊重和堅守。他尊重這個時代的傳統，但也要堅守自己的原則。
回到私塾，劉亮和幾位學童的家長正焦急地等待著他。見他平安歸來，眾人都鬆了一口氣。
先生沒事吧？劉亮急切地問道，縣丞大人說了什麼？
無事。蘇明遠平靜地回答，然後將縣丞的提議一一告知。
眾人聽罷，反應各異。有人欣喜若狂，認為這是蘇明遠的大好機會；有人則憂心忡忡，擔心私塾若失去蘇明遠，將無人教導孩童。
諸位無需擔憂。蘇明遠環視眾人，聲音堅定，我決定留在村中，繼續教導這些孩子。縣學雖好，但我更願意在這片熟悉的土地上耕耘。
這個決定讓所有人都感到驚訝。在他們看來，進入縣學是莫大的榮譽，怎會有人主動放棄？
先生劉亮欲言又止，眼中滿是複雜的情緒。
亮兄無需多言。蘇明遠微微一笑，心中已有定論，禮儀之始，在於心中的堅守。我願意繼續在這裡教書，影響這些孩子，哪怕隻是微小的一隅。
眾人沉默，但眼中滿是敬意。在這個功名利祿至上的時代，能有人如此堅守教育的初心，實屬難得。
夜深人靜，蘇明遠獨坐庭院，仰望星空。今日的經曆如同一場考驗，讓他重新審視自己的位置和使命。作為一個穿越者，他既是局外人，又是參與者；既帶著現代的思想，又需要適應古代的規則。在這種矛盾中找到平衡，是他必須麵對的課題。
禮儀之始，始於心。他再次低語，眼中映著星光，無論是哪個時代，真正的修養，都在於內心的堅守和對他人的尊重。
這一夜，他睡得格外安穩。明天，他將繼續他的教學，向這些古代的孩童傳遞知識和思想，如同一盞微弱的燈，在曆史的長河中閃爍著微光。
而那微光，或許會穿越時空，照亮未來的某個角落。