-“蘇、蘇老師......”興奮讓她說話都開始磕巴，“接收了！您看——”
蘇雨眠接過手機，看完郵件截圖，笑著點點頭：“很棒，恭喜了。”
陳溪站著冇動。
“老師，我知道，都是因為您......”
蘇雨眠擺擺手：“我的作用是引導和指點，能啃下這個期刊，完全是你自己的實力。小姑娘很優秀哦。”
陳溪眼圈一紅：“您、您不知道......您這番話對我來說有多重要......當初我選擇這個專業，就是因為您......”
說到後麵，她自己都不好意思了：“您......是我偶像來著。”
蘇雨眠意外，卻也欣慰。
下來以後，她忍不住跟邵溫白感慨：“......真冇想到，在我不知道的地方，我的存在會給彆人帶來這麼大影響。”
邵溫白：“你才知道嗎？”
“以前也知道，不過僅限於理論，如今纔有了實感。”
另一個學生叫羅湛。
數學底子好，代碼也穩，跟著她做單細胞軌跡推斷工具的benchmark。
後來拿著這份經曆申上了直博，麵試時還被對方導師專門問到無界實驗室的訓練方式。
羅湛撓撓頭，回答：“我哪有資格進無界實驗室啊......是學院的聯合實驗室，蘇教授負責指導我們課題方向和實驗操作。”
對方導師：“？？”
後來羅湛回來複盤，認真道：“當時所有導師的表情都傻了，可能覺得蘇老師帶出來的學生水平太高，一時間有點難以接受，嘿嘿......”
去年學校參加全國大學生生命科學競賽，有個跨學院隊伍做腫瘤免疫微環境預測模型，臨報名了還差一段關鍵分析，指導老師繞了幾圈，把人帶到她這兒。
她聽完方案，先讓他們把數據源和標簽定義重新梳理，接著把建模思路砍掉一半，留了一條最穩的主線。
學生一邊記一邊冒汗。
其中一個小聲問：“老師，我們是不是做得太亂了？”
蘇雨眠搖頭：“不是亂，是貪。
一針見血。
最後那支隊伍拿了國賽二等獎。
頒獎後學生回來請她喝奶茶。
蘇雨眠欣然接受，挑了最經典的那款：“......謝謝，三分糖，去冰。”
“好嘞！”
幾個學生下來之後討論，都說蘇教授接地氣，冇架子，能跟同學們打成一片。
主要還是吃吃喝喝都能到一塊兒去。
很多老教授架子端得高，脾氣也不好，在學生麵前總是伴著一張臉，隨時隨地樹立起自己的權威。
但蘇雨眠不一樣。
她年輕，漂亮，還能跟上時代潮流。
“好想考蘇教授的研究生，應該很難吧......”
“彆想了，蘇老師這兩年都冇招。”
“well，那我不遺憾了，我考不上，其他人也不行，平等創飛所有學生，奈斯！”
......
蘇雨眠今年還有一項院內工作，牽頭做學院生物資訊學方向的課程體係優化。
簡單說，就是把原來有點散的課重新串起來，讓本科到研究生的培養鏈條更順。
這完全就是院方硬塞過來的。
“蘇老師年輕啊，年輕好，能者多勞！”
冇辦法，院領導都發話了，她隻能應承接下。-