大明皇太子！ 第17章：太子教誨
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天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往。
胡惟庸盯上揚州知府這個官職，已經很久了。
此番上奏的升遷官員二十人，其真正目的之所在，就在於揚州知府。
揚州，大明經濟之命脈，大運河貫通南北，江南稅糧，絲綢，茶葉等物北上必經揚州。
更是兩淮鹽場的集散地，鹽稅占國庫歲入四成，鹽引的發放，直接可令商人興衰。
連長江淮河，南北商貿之中轉站，富商巨賈雲集。
胡惟庸瞄準揚州，有三重意圖。
首先是壟斷鹽運利益，強化淮西集團錢財經濟。
誰能不喜歡錢呢，隻是淮西集團以軍功起家，成員多為武將與淮西籍官員，經濟實力相對薄弱，揚州鹽運的钜額利潤，足以讓胡惟庸得到更多的支援擁護，擴大影響。
譬如優先向淮西商人發放鹽引，形成壟斷，又或者虛報損耗，私設關卡，這箇中手段實在太多。
再就是進一步打壓浙東集團，浙東依托浙江絲綢，茶葉與揚州漕運，鹽運，不管是刁難浙東商船，還是扶持淮西商人，都能很好的全麵打壓浙東集團。
最後便是構建南北權力網絡，擴大影響，甚至再進一步，可威脅皇權。
所以哪怕是揚州知府這個官職極其不穩定，胡惟庸也要想儘辦法去爭取。
這牽扯到洪武三年的舊事，那時的揚州知府是楊憲，屬浙東集團。
洪武元年，揚州因戰亂破敗不堪，老朱就讓劉伯溫薦舉人才，劉伯溫推薦了楊憲。
楊憲擔任揚州知府後，推行了一係列措施，如創建責任田製度，並親自耕種，以作表率，還把修繕府衙的錢財分發給願意還鄉的百姓安家。
三年時間，使得揚州經恢複繁榮。
但屬於浙東集團的他，早就被淮西集團盯上了，時任左相的李善長，秘密收集其罪行，於洪武三年秋七月，楊憲任職中書左丞的當月彈劾。
楊憲有能力，然私心過重，最終被老朱以排陷大臣，放肆為奸，貪贓枉法所殺。
自此之後，老朱頻繁更換揚州知府，就是不想讓揚州這塊地方被黨派所壟斷。
今年四月，戶部員外郎蘇鵬翼被任命為揚州府知府，然今年七月初，揚州府發生火焚倉糧事件，三個月都冇乾滿，蘇鵬翼就被免職了。
所以胡惟庸就打起了揚州知府的心思。
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是夜，一更天。
文華殿的燭火已燃至過半。
“殿下，國子監學子國琦，王璞，張傑求見。”
“宣。”
不多時，殿外傳來三人略顯沉重的腳步聲。
國琦走在前麵，捧著幾本零散賬冊，王璞張傑垂著頭，步幅輕緩，連呼吸都帶著壓抑。
一更天時限已過，他們終究冇能帶回太子需要的實證。
“學生國琦、王璞、張傑，參見殿下。”
三人文書至於身前地麵，跪地磕首。
朱標掃過三人神色，便已知結果如何，不過對此也並未太多在意，從一開始就知道，這件事難有結果。
隨便派個人就能查出來，那胡惟庸這個左相早就被老朱給殺了。
“勞累半日，也是辛苦了，賜座。”
三人心中羞愧，再叩首：“謝殿下。”
宦官搬來椅子，三人卻未敢入坐，國琦捧著賬冊上前，語氣慚愧：“殿下，請恕學生無能，半日查詢，卻未能找出實證，隻得零星賬目。”
王璞語氣中帶著幾分怨氣：“稟殿下，我等去六部查證，卻遭官員拖延，以章程規製爲由，每調一卷，都要覈對署名，拖泥帶水，耗費多時纔看一卷文書。”
後麵的張傑聽王璞這麼說，心都提到嗓子眼了，有心想要拉一拉提醒，卻又怕失了禮節。
官府章程規製，那可是陛下定下，這般說豈非是指責聖人不明。
且今日官府按章程規製來，是拖延，可能說誰有錯了？
張傑不敢立時接話，見太子未曾怪罪，這纔開口委婉說道：“是學生無用自大，不通官署章程，以至於誤了殿下要事，請殿下責罰。”
三人說完，躬身侍立，殿內陷入沉默。
他們以為太子會失望，乃至於責備，畢竟這次太子程，更是要你們明白，官府並非學府，想查東西，想辦事，不是憑著心意就能成的。”
“你們在國子監讀大明律，讀大明會典，隻知章程規製是治國根基，卻不知這規製有時也能變成絆腳索。”
說到這裡，朱標看向王璞點醒道：“你說他們拖泥帶水，這話冇錯，可你若隻知抱怨，卻想不出破局的法子，下此遇到同樣的問題，還是會栽跟頭。”
王璞聞言，麵色頓時漲紅，起身作揖道：“謝過殿下教誨，學生隻知抱怨拖延，卻未有想法變通之法，是學生思慮不周。”
朱標看著三人恍然羞愧的神色，緩緩起身道：“孤今日讓你們去查，不是指著你們去辦事，是要你們知曉受挫。”
“不經此事，你們便不知章程之外有人心，規製之中有算計，將來你們若踏入仕途，要麵對的是遠比今日更為複雜的情況，更冇有孤名義為支撐。”
“同僚排擠，上司刁難，政敵構陷，乃至於站隊傾軋。”
“孤希望到那時你們能記住，想辦好事，辦實事，要守得住理，也要彎得下腰，認得了規矩，也要恪守住本分。”
說到這裡，朱標緩緩從台階走下，語氣中帶著幾分期盼：“你們當年都是孤身邊的伴讀，然孤不希望你們隻會做讀書的儒生，更是能辦事，會做事的能臣。”
“記住今日這滋味，將來才能在朝堂上立足，才能真正為江山社稷，為黎民百姓辦好事，辦實事。”
太子的語氣很淡，但卻讓三人震耳發聾，更是內心激盪，隻感覺一股氣直衝腦門。
君以國士待我，我必國士報之。
心中唯有一念，敢為太子殿下效死。
三人齊齊跪地磕首，眼含狂熱，神情堅定：“學生謹記殿下教誨，不敢有忘！”
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