農門崛起：羽落田豐 第23章 人才培養

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立春後的第五日，牛角村祠堂的西廂房傳來朗朗讀書聲。新糊的桑皮紙窗欞透進晨光，映得黑板上的

\\\"麥禾

水\\\"

等字格外清晰

——

這是林羽用炭筆寫的第一批生字，每個字旁都畫著對應的實物：麥穗旁配著

\\\"豐羽\\\"

標識的山雀，禾苗下畫著滴灌竹筒，水字旁邊蜿蜒著後山暗河的簡筆畫。

\\\"小穗，把防蟲粉的木牌舉高些。\\\"

林羽站在三尺高的講台上，看著妹妹踮腳舉起寫有

\\\"硫磺

艾草灰

=

防蟲\\\"

的木牌，發間的銀鈴隨著動作輕響，\\\"記住，咱們學堂的字，都是從土地裡長出來的。\\\"

台下坐著二十三個學生，最小的是八歲的小穗，最大的是鄰村來的十九歲漢子阿牛。張虎趴在最後一排，手裡攥著新製的竹製算盤，算盤珠子是用曬乾的山楂核做的，每個核上都刻著小小的麥穗紋

——

這是他昨夜幫林羽準備的教具。

\\\"林哥，為啥非要學寫字？\\\"

阿牛撓著後腦勺，草鞋上還沾著晨露，\\\"俺會使犁就行唄。\\\"

\\\"會使犁，更要知道為啥這樣使。\\\"

林羽指向窗外的梯田，張虎改良的山地犁正躺在田埂上，\\\"這犁的二十度彎角，是《齊民要術》裡的

'

破壟法

'，若不識字，如何看懂古人的智慧？\\\"

他忽然從袖中取出本《農政要覽》，封麵貼著小穗畫的山雀，\\\"就像這書上說的

'

糞壤者，田之氣血

'，認得字，才能明白堆肥裡的學問。\\\"

午後的實踐課設在工坊。周嬸繫著藍布圍裙，教學生們給山楂去核：\\\"竹夾要捏這裡，像握繡花針，卻比繡花針有力氣。\\\"

她忽然拉過小穗的手，將竹夾塞進她掌心，\\\"小穗雖小，去核比誰都快，昨日幫周嬸核了兩筐山楂呢。\\\"

\\\"周嬸騙人！\\\"

小穗的臉漲得通紅，指尖卻靈活地夾起山楂，輕輕一旋，果核便完整脫出，\\\"是哥哥在竹夾上刻了防滑紋\\\"

話未說完，手中的山楂突然滑向操作檯邊緣，眼看要掉進炭灰堆，阿牛長臂一伸，穩穩接住。

\\\"好！\\\"

張虎帶頭鼓掌，少年的竹製算盤在腰間叮噹作響，\\\"阿牛哥這手速，將來能當器械組的快手！\\\"

學堂的夜晚總是格外溫暖。油燈下，林羽教小穗默寫新學的

\\\"豐羽

\\\"二字，妹妹的筆尖在羊皮紙上歪歪扭扭，卻堅持在每個字旁邊畫隻振翅的山雀：\\\"

這樣哥哥的字纔不會孤單。\\\"

\\\"小穗知道為啥要學寫字嗎？\\\"

林羽摸著妹妹凍紅的指尖，從袖中取出張虎新製的竹製筆架，上麵刻著兄妹倆的名字，\\\"因為將來咱們的

'

豐羽

'

標識要刻在州府的糧囤上，要寫在京城的文書裡，每筆每一劃，都是咱們牛角村的臉麵。\\\"

更夫敲過二更，張虎抱著《器械改良日誌》推門進來，日誌裡夾著阿牛的習字作業

——

這個連自己名字都寫不好的漢子，竟在日誌空白處畫了幅山地犁改良圖，犁頭處多了個可調節的火石卡槽。

\\\"哥，阿牛說，若火石能活動，遇到硬土就調陡些，軟土調平些。\\\"

張虎的眼中閃著光，\\\"他連睡覺都攥著犁頭模型，說夢見自己的犁耕遍了大康朝的土地。\\\"

林羽望著窗外的曬穀場，月光下，周嬸正在教幾個婦人辨認優質粟種，李二舉著寫有

\\\"輪作好處\\\"

的木牌，給晚歸的漢子講解。學堂的影響正像滴灌竹筒的水，一點點滲透進每個角落：年輕的媳婦們開始用所學的防蟲粉知識保護嫁妝，老漢們聚在祠堂前，用新學的算術計算堆肥比例。

然而辦學並非一帆風順。當林羽試圖講解《河工圖考》中的水閘原理時，阿牛突然站起來：\\\"聽不懂！俺隻知道竹閥該安在暗河第三道彎，安錯了水會漫過田埂。\\\"

\\\"那就去暗河邊講。\\\"

林羽合上書本，帶著學生們走進寒風呼嘯的後山。張虎舉著火把，照亮新修的竹製水閘，林羽踩著結霜的石塊，用竹筒演示水流走向：\\\"這裡是

'

分水口

'，就像人的喉嚨，寬了水急，窄了水緩，全憑閘板角度。\\\"

阿牛忽然蹲下身，用手丈量閘板與水麵的距離：\\\"這樣的角度，和俺家老井的吊桶擺幅一樣！\\\"

他的話讓學生們恍然大悟，原來高深的水利學，不過是把生活經驗寫成了字。

春分前夜，學堂迎來了第一批外村學生

——

李家村的五個少年，揹著鋪蓋卷，跟著裡正來求學。他們盯著黑板上的麥穗飛鳥標識，眼中滿是好奇：\\\"聽說你們的蜜餞能賣到州府，真的有山雀爪子上的竹筒？\\\"

小穗立刻從講台抽屜裡掏出陶製模型，竹筒上的山雀振翅欲飛，爪子下刻著

\\\"豐羽\\\"

二字：\\\"諾，就是這樣的！周嬸說，每隻山雀都是土地神派來護糧的。\\\"

是夜，林羽在《勸學日誌》中寫道：

學生構成：本村

18

人，外村

5

人，年齡

8-19

歲，分識字班、農技班、加工班；

教學法創新：實物識字（竹筒對應

\\\"水\\\"，麥穗對應

\\\"豐\\\"）、田間課堂（水閘原理結合老井經驗）、師徒結對（周嬸帶

3

個新婦，張虎帶

2

個少年）；

家庭溫暖：小穗主動擔任

\\\"識字小先生\\\"，教外村孩童辨認麥穗紋，兄妹每晚用粟米在沙盤上練字，筆尖落處，彷彿在土地上播撒希望的種子。

筆尖劃過

\\\"阿牛的改良圖\\\"

時，林羽聽見窗外傳來鐵器敲打聲

——

是張虎在教阿牛製作可調節火石犁。火星濺在雪地上，瞬間熄滅，卻在兩人眼中燃起光芒。他忽然想起現代的職業教育，原來最好的課堂，從來都不在竹簡上，而在耕者的手掌裡，在土地的紋路中。

清明節，學堂舉行首次結業禮。小穗的識字本被陳縣令要走，準備送往州府的勸學館；阿牛的山地犁改良圖被刻在祠堂的碑林上，旁邊是他歪歪扭扭的簽名；張虎的竹製算盤被裝進錦囊，成為農社賬房的新教具。

\\\"哥，你看！\\\"

小穗舉著新寫的

\\\"牛角村\\\"

三字，每個字都被她畫成了山雀馱著麥穗的模樣，\\\"等我學會更多字，就能給咱們的每壇蜜餞都寫首詩啦！\\\"

林羽望著妹妹眼中的光，忽然明白，所謂人才培養，從來不是灌輸知識，而是點燃耕者心中的火。當阿牛能看懂《農政要覽》的圖示，當小穗能用文字描繪土地的故事，當每個學生都能在竹簡上寫下自己的名字，牛角村的未來，便有了最堅實的根基。

是夜，學堂的油燈依舊明亮。小穗趴在林羽腿上睡著了，手中還攥著未寫完的山雀；張虎在日誌裡記錄著阿牛的新想法，筆尖劃過

\\\"可調火石犁\\\"

時，特意畫了隻展翅的山雀；周嬸坐在灶前，用新學的算術計算著

next

的果醬配方，算珠碰撞聲與小穗的銀鈴笑聲，在春夜裡編織成最溫暖的夢。

當第一縷陽光爬上

\\\"豐羽學堂\\\"

的匾額，後山的竹閥水閘正在晨光中開啟，清澈的山泉順著滴灌竹筒流向梯田，像極了學堂裡流淌的知識，正一點點滋潤著每個耕者的心田。林羽知道，這些在油燈下苦讀的年輕人，這些在田埂上比劃的手掌，終將成為

\\\"豐羽\\\"

最堅韌的翅膀，帶著牛角村的希望，飛向更遠的遠方。

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