情滿四合院之簽到人生 第248章 秘密的“父子課堂”
1969年的秋夜，來得格外早。剛過七點，廠外平房區就陷入一片漆黑，隻有零星幾戶人家的窗縫裡透出微弱的光，像困在籠中的螢火蟲。林建軍家的煤油燈用一塊厚布罩著，隻漏出一點昏黃的光暈，剛好照亮炕梢的一小塊地方。
“噓——”蘇嵐輕輕掀開窗簾一角，警惕地望瞭望巷口，回來時手裡拿著個鐵皮餅乾盒，“外麵聯防隊剛巡邏過，今晚應該不會再來了。”她把餅乾盒放在炕上，裡麵是幾支削尖的鉛筆、一本磨破了角的算術本，還有半截蠟燭。
林建軍正用一塊黑布擦拭手電筒的玻璃罩，確保光線隻能聚成一小束。“衛國呢？”他壓低聲音問，眼睛瞟向裡屋的門簾。
“早等著了，把作業本都藏枕頭底下了。”蘇嵐笑著指了指，“剛才還跟我唸叨，說今天學的‘槓桿原理’沒聽懂，盼著你給講講。”
門簾被輕輕掀開，林衛國踮著腳走出來，身上還穿著睡覺的小褂子，手裡緊緊抱著一本《**語錄》。這是林建軍特意交代的——每次“上課”前，必須把課本換成語錄本，萬一有人突然闖進來，也好有個遮掩。
“爸。”林衛國把語錄本放在炕上，小聲喊了一句，眼睛裡閃著興奮的光。這是他們父子間的秘密約定，每天晚上等蘇嵐望風確認安全後，用一個小時時間，在手電筒的微光下學習“特殊知識”。
林建軍點點頭，示意兒子坐下，自己則從炕洞深處摸出一個用油布包著的本子——這是他白天在維修組偷偷抄的筆記，上麵用紅筆在《毛選》的空白頁寫滿了公式，乍一看像是學習批註，實則是基礎物理和數學的知識點。
“今天咱們接著講齒輪傳動。”林建軍開啟手電筒，光束精準地落在本子的一角，照亮了一個簡易的齒輪示意圖，“你看，兩個齒輪咬合在一起，大齒輪轉一圈，小齒輪能轉多少圈？這裡麵就涉及到‘比例’，跟你算術課上學的‘倍數’是一個道理。”
他拿起桌上的兩個鐵皮齒輪模型——這是他用車間的邊角料給兒子做的，也是白天唯一能光明正大帶回家的“教具”。“你試試，轉動這個大的，看看小的怎麼動。”
林衛國小心翼翼地拿起齒輪，按照父親說的方法轉動，眼睛瞪得圓圓的：“爸，小齒輪轉得好快！大的轉一圈，小的能轉三圈！”
“對，這就是‘傳動比’。”林建軍趁機引導，“如果把這個原理用在機床上麵，就能通過齒輪組合，讓機器既可以轉得慢但力氣大，也可以轉得快但省時間。就像咱們院裡的水井，搖柄越長，是不是越省力？這就是最簡單的槓桿原理，跟齒輪的道理相通。”
蘇嵐坐在門口的小板凳上，手裡假裝納鞋底，耳朵卻警惕地聽著院外的動靜。聽到父子倆的對話，她嘴角忍不住微微上揚——當初林建軍提出要給兒子開“秘密課堂”時，她還有些擔心，怕孩子太小守不住秘密，現在看來，衛國比她想象的更懂事，不僅學得認真，還從沒在外人麵前露過半點口風。
【叮！】
係統的提示音在林建軍意識裡輕輕響起，帶著一絲讚許：
【檢測到“技術傳承”場景，林衛國理解度80%，學習興趣顯著提升。】
【“技術傳承進度”提升至10%，獎勵“青少年物理實驗套裝（簡易版）”：包含可偽裝成玩具的放大鏡、小滑輪、磁鐵等元件，適配家庭秘密教學。】
林建軍心裡一喜，不動聲色地記下係統獎勵的內容。這個實驗套裝來得太及時了，很多抽象的物理原理，用實物演示比空講效果好得多，還能完美偽裝成孩子的玩具，不用擔心被發現。
“爸，那課本上的‘能量守恒’是啥意思？”林衛國突然提問，小眉頭皺著，“老師說‘革命精神是無窮的能量’，可我覺得跟你講的‘動能勢能’不太一樣。”
林建軍愣了一下，隨即笑了。這孩子不僅在聽，還在認真思考。“這個問題問得好。”他關掉手電筒，借著煤油燈的微光，拿起桌上的一個蘋果，“你把蘋果舉起來，它就有勢能；鬆手掉下去，勢能就變成了動能。砸到地上，動能又變成了聲音和一點點熱量——這就是能量守恒，它不會憑空消失，隻會變樣子。至於革命精神……”他頓了頓，斟酌著詞句，“那是一種信唸的力量，能讓人更有乾勁，也算另一種‘能量’吧。”
林衛國似懂非懂地點點頭，拿起鉛筆在算術本上畫起了齒輪，嘴裡還念念有詞地算著傳動比。林建軍看著兒子專注的側臉，心裡湧起一股暖流。在這個知識被視為“毒草”的年代，能這樣偷偷摸摸地把技術的種子埋進兒子心裡，或許是他能做的最有意義的事。
“時間差不多了。”蘇嵐看了看牆上的舊掛鐘，時針已經指向九點，“再講十分鐘就得休息，明天還得早起。”
林建軍點點頭，從懷裡掏出一個用硬紙板做的小盒子，裡麵裝著幾個小鏡片和一根細鐵絲——這是他根據係統獎勵的“實驗套裝”臨時做的簡易版放大鏡。“明天咱們做個小實驗，用這個鏡片把太陽光聚起來，能點燃紙片，這就是‘能量轉換’的例子。”他把盒子遞給林衛國，“藏好，彆讓彆人看見，就說是撿的廢品做的玩具。”
林衛國鄭重地點頭，把盒子小心翼翼地塞進枕頭底下，又把那本寫滿筆記的《毛選》放回原處，動作熟練得不像個12歲的孩子。“爸，明天能講講發電機嗎？我們學校的廣播喇叭總壞，我想看看能不能修好。”
“好啊。”林建軍摸了摸兒子的頭，“不過得先學好電磁原理，一步一步來。”
收拾好東西，林衛國回裡屋睡覺，蘇嵐熄了煤油燈，屋裡隻剩下窗外透進來的一點月光。林建軍坐在炕邊，看著妻子收拾殘局——算術本藏進灶膛的夾層，手電筒放進工具箱，那本“偽裝筆記”則鎖進了安全屋的暗格。
“你說，這樣教下去，能行嗎？”蘇嵐輕聲問，語氣裡帶著一絲擔憂，“萬一被發現了……”
“總得有人把技術傳下去。”林建軍的聲音很輕，卻異常堅定，“現在不讓教，不代表永遠不讓。等衛國長大了，國家建設遲早得靠這些知識。咱們現在做的，就是把火種守好，彆讓它滅了。”
窗外的風掠過樹梢，發出沙沙的聲響，像是在為這對秘密教學的父子伴奏。林建軍知道，這條路註定艱難，每一次課堂都像在走鋼絲。但看著兒子眼裡對知識的渴望，看著那些偷偷寫下的筆記，他覺得一切都值得。
係統空間裡，那個“青少年物理實驗套裝”的圖紙泛著微光，彷彿在預示著，即使在最黑暗的夜晚，也總有知識的星光在悄悄閃爍。而這秘密的父子課堂，就是守護星光的那雙手，小心翼翼，卻從未停歇。