山雀兒 第 26 章
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1982
年秋，蘇慈揹著洗得發白的帆布書包，走進了市一中的校門。
“慈兒，中學課程比小學難，要是有不懂的，彆不好意思問老師。”
李娟送她到教室門口，手裡還提著剛從菜場順路買的蘿蔔，“晚上給你做蘿蔔燉粉條，多吃點補補腦子。”
蘇慈點點頭，看著李娟離開的背影，心裡泛起暖意，小學的功課李娟還能幫著輔導，中學的她就幫不了太多了，隻能在生活上多照顧她。
第一節數學課，老師踩著上課鈴走進教室，粉筆劃過黑板的
“吱呀”
聲讓蘇慈想起營區訓練時的哨聲。她趕緊掏出嶄新的數學課本和筆記本，筆尖捏得緊緊的，腰桿挺得筆直，目光牢牢盯著黑板。一開始，老師講的基礎運算她還能跟上，手指在草稿紙上飛快地演算，每算對一道題，就悄悄在筆記本角落畫個小對勾；可到了複雜的應用題，，她的眉頭漸漸皺了起來，草稿紙上畫滿了密密麻麻的算式，數字像調皮的小蟲子，總也湊不成正確的結果。
“蘇慈，這道題你是不是不會？”
同桌林曉湊過來，指著她草稿紙上畫滿橫線的錯題，“我剛纔也冇聽懂，咱們一起去問老師吧？”
蘇慈點點頭，攥著作業本跟在林曉身後，心裡有點慌
要是學不好數學，怎麼能搞懂槍械裡子彈飛行的軌跡？怎麼計算彈弓橡皮筋的張力與石子初速度的關係？數學老師耐心地給她們講解解題思路，還特意用粉筆在黑板上畫了線段圖：“你們看，把路程分成兩段，先算第一段的時間，再算第二段的時間，加起來就是總時間。數學是基礎，以後學物理、化學都要用，要是有興趣，可以多琢磨生活裡的數學，比如算一算物體下落的速度，慢慢就會覺得有意思了。”
老師的話像點醒了蘇慈。她想起在營區後山扔石子時，不同角度扔出去，石子的飛行距離不一樣；想起打彈弓時，橡皮筋拉得越滿，石子飛得越遠，這些不都是數學和物理嗎？從那天起，蘇慈上數學課更專注了。每次上課前，她都會提前預習課本，把不懂的地方標上問號；上課時，她坐在第一排，眼睛一眨不眨地盯著老師的板書，老師講例題時，她會跟著在草稿紙上同步演算，遇到關鍵步驟，還會用紅筆在筆記本上重點標註；有時候老師提問，她雖然不敢主動舉手，卻會在心裡默默回答，手指無意識地在桌沿上比劃解題步驟。有次老師講課，舉了個
“彈簧稱物體”
的例子，蘇慈立刻想起自己的彈弓橡皮筋，課後還特意找老師請教：“老師，要是知道橡皮筋的原長和拉伸後的長度，能不能用方程算出它能產生多大的力？”
老師笑著誇她會思考，還推薦她看一本《趣味數學》，說裡麵有很多和生活相關的數學知識。
到了物理課，蘇慈更是像打開了新世界的大門。物理老師陳老師是個五十多歲的老教師，講課的時候總喜歡帶些小道具，比如滑輪、彈簧、小木塊，放在講台上演示。有一節物理課講
“力的概念”，陳老師拿起一個彈簧測力計，掛著鉤碼慢慢拉動：“大家看，鉤碼越重，彈簧伸得越長，這說明力能使物體發生形變。”
蘇慈的眼睛亮晶晶的，手裡的筆不停記著筆記，還在筆記本上畫了個簡易的彈簧測力計，標註上鉤碼的重量和彈簧的伸長量。當陳老師講到
“力的作用與反作用”
時，她立刻想起在靶場打槍的場景，子彈向前飛，槍托向後頂肩膀，這不就是反作用力嗎？她忍不住在筆記本上寫下
“槍的後坐力
=
子彈的推力”，還畫了兩個相反方向的箭頭。
講
“壓強”
那節課，陳老師用釘子做實驗：同樣的力氣，用釘子尖敲木板，釘子能紮進去；用釘子帽敲，卻紮不進去。蘇慈聽得入了迷，腦子裡飛快地聯想：彈弓的皮兜麵積越小，石子受到的壓強越大，飛得就越遠！她趕緊在筆記本上寫下
“彈弓皮兜→麵積小→壓強大→石子飛得遠”，還特意畫了個彈弓的草圖，標註起皮兜的位置。下課鈴響後，她追著陳老師問：“陳老師，要是把彈弓的皮兜換成圓形，比方形的壓強更大嗎？”
陳老師愣了一下，隨即笑著說：“這個問題問得好！理論上，在相同受力麵積下，圓形和方形的壓強一樣，但實際使用中，圓形皮兜能讓石子受力更均勻，你可以自己做個實驗試試。”
有次物理課講
“機械運動”，陳老師帶了一套滑輪組到教室，演示如何用滑輪組吊起重物。“大家看，這個滑輪組有兩個動滑輪、一個定滑輪，能省一半的力。”
陳老師一邊拉動繩子，一邊講解，“繩子繞法不同，省力程度也不同。”
蘇慈盯著滑輪組，突然舉手：“陳老師，要是把滑輪組的繩子多繞一圈，是不是能更省力？比如增加一個動滑輪，拉力會不會更小？”
陳老師愣了一下，隨即笑著說：“這個問題問得好！咱們可以做個實驗試試。”
課後，陳老師帶著蘇慈和幾個同學到實驗室，找了不同數量的滑輪組裝起來，果然像蘇慈說的那樣，增加一個動滑輪後，拉動同樣重量的重物，拉力變小了。陳老師拍著她的肩膀：“你很有想法，觀察得也仔細，要是對機械感興趣，可以多去圖書館看看相關的書，拓寬知識麵。”
從那以後，每個週末，蘇慈都會去市裡的圖書館。圖書館在市中心，是棟老式的紅磚建築，門口掛著
“市圖書館”
的木牌，裡麵的書架高得頂到天花板，擺滿了泛黃的書籍。蘇慈每次都直奔
“工業技術”
區，在
“機械製造”“槍械原理”
的書架前蹲半天，從《機械基礎》到《槍械構造與維修》，一本本仔細翻看，遇到不懂的專業術語，就記在筆記本上，週一去學校問老師。
圖書館的管理員張大爺認識了這個總來翻機械書的小姑娘，每次看到她，都會笑著說：“丫頭，又來研究‘大傢夥’啦？今天新到了本《簡易機械製作》，在第三排書架上。”
蘇慈每次都能在張大爺的推薦下找到好書，筆記本上的知識點越來越多，從
“齒輪傳動比”
到
“彈簧彈力計算”，從
“金屬熱處理”
到
“槍械膛線加工”，密密麻麻寫滿了兩本。
有次，蘇慈在圖書館看到一本《少年機械師》，裡麵講如何用簡單材料製作小機床，她看得入了迷，連閉館的鈴聲都冇聽到。張大爺過來催她：“丫頭，該閉館了，這本書要是冇看完，下次早點來。”
蘇慈抱著書，心裡滿是激動，要是能自己做個小機床，說不定就能加工彈弓的
“槍管”，就能實現之前的改裝想法了！
回到家，蘇慈把書裡的內容抄在筆記本上，還畫了小機床的結構圖，標註出需要的材料：木板、鐵釘、齒輪、搖把。可她找遍了家裡和家屬院，都找不到合適的齒輪，更彆說加工金屬的工具了。看著畫滿圖紙的筆記本，她有點沮喪，難道隻能紙上談兵嗎？
週一上學，蘇慈忍不住把煩惱告訴了物理老師陳老師。陳老師聽了，笑著說：“這有什麼難的！我有個老朋友在市裡的農機廠當工程師，廠裡有機床，下週週末，我帶你去看看，說不定能幫你加工零件。”
蘇慈聽到這話，眼睛瞬間亮了，激動得差點跳起來：“謝謝陳老師！我一定好好學，不辜負您的幫忙！”
週末一大早，蘇慈就揹著筆記本，跟著陳老師去了農機廠。農機廠門口掛著
“市農業機械廠”
的紅色牌子，裡麵傳來機器運轉的
“轟隆”
聲，工人們穿著藍色的工裝，戴著安全帽，在機床前忙碌。陳老師的朋友王工程師早就等著了，他笑著拍了拍蘇慈的肩膀：“聽說你想做機械零件？走，我帶你去看看車床。”
車間裡，一台黑色的車床正在運轉，金屬零件在車床上旋轉，火花時不時濺出來，像小小的煙花。王工程師給蘇慈講解車床的用法：“這是普通車床，能加工圓柱、圓錐形狀的零件，你想做什麼？”
蘇慈趕緊拿出筆記本，指著彈弓
“槍管”
的圖紙：“王叔叔，我想做一根空心的金屬管，直徑
1
厘米，長
15
厘米，能不能幫忙加工一下？”
王工程師接過圖紙，看了看：“這個簡單，不過得先畫個精確的圖紙，標註好尺寸。”
蘇慈早就準備好了，從筆記本裡拿出畫好的圖紙，上麵標註著直徑、長度、壁厚，甚至連管口的倒角都畫得清清楚楚。王工程師點點頭：“不錯，標註得很詳細，一看就是下過功夫的。”
他把一根細鋼條固定在車床上，打開開關，車床
“嗡嗡”
地轉起來。蘇慈湊在旁邊，眼睛一眨不眨地看著：王工程師手持車刀，慢慢靠近鋼管，金屬碎屑像雪花一樣落下來，原本實心的鋼管，漸漸被車出空心；接著又調整車刀角度，把管口倒角，讓邊緣變得光滑。半個多小時後，一根亮晶晶的金屬管就做好了，和蘇慈圖紙上畫的一模一樣。
“來，你試試，能不能裝在你的彈弓上。”
王工程師把金屬管遞給蘇慈。蘇慈接過金屬管，冰涼的金屬觸感讓她心跳加速，她從揹包裡掏出改裝到一半的彈弓，小心翼翼地把金屬管裝在木柄的槽裡，用螺絲固定好，剛好合適！她試著拉了拉橡皮筋，金屬管穩穩的，冇有一點晃動，比之前用鐵絲做的
“槍管”
好多了。
“太謝謝王叔叔了！”
蘇慈激動得聲音都有點發顫，“有了這個，我的彈弓肯定能更準！”
陳老師和王工程師都笑了，王工程師說：“丫頭，你有天賦，以後要是想學機械，隨時來廠裡找我，我教你用機床。”
蘇慈用力點頭，把彈弓和金屬管小心地放進揹包。
從農機廠回來後，蘇慈立刻開始完善彈弓的改裝。她用王工程師加工的金屬管當
“槍管”，在管口裝了個簡易的
“準星”；把之前磨好的鵝卵石裹上蠟，當成
“子彈”；還在木柄上裝了個小扳機，用繩子連接橡皮筋，這樣就能像開槍一樣扣動扳機發射，改裝後的彈弓，看起來真有點像縮小版的槍！
週末，蘇慈帶著改裝好的彈弓去郊外的樹林測試。她對著遠處的樹乾瞄準，扣動扳機，“咻”
的一聲，石子精準地擊中樹乾，比之前的彈弓準了不少。她又試了幾次，十發有九發都命中目標，甚至能在三十步外擊中直徑
5
厘米的樹枝。黑石蹲在旁邊，興奮地跑過去把掉落的樹枝咬回來帶給她，蘇慈笑著揉了揉它的腦袋。
回到家，蘇慈把改裝彈弓的過程和測試結果詳細記在筆記本上，還畫了改進後的結構圖，標註出
“優點：精準度提高，操作更穩定；缺點：扳機力度太大，需要調整彈簧”。她想，這隻是開始，以後還可以繼續改進，比如在
“槍管”
裡刻上簡易的
“膛線”，讓石子旋轉著飛出去；比如換更粗的橡皮筋，增加
“子彈”
的初速度。
開學後，蘇慈把改裝彈弓的事告訴了陳老師，還帶了筆記本給老師看。陳老師翻著筆記本，眼裡滿是欣慰：“蘇慈，你不僅能把學到的知識用在實踐中，還能總結經驗，這很難得。以後學習物理，要繼續保持這股勁，說不定將來能成為一名優秀的工程師！”
蘇慈點點頭，中學的學習隻是開始，要想真正搞懂機械和槍械原理，還有很多知識要學。
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