知不可忽驟得 第10章 日出而作（上）

    雞鳴未絕，天際方泛微光。蘇明遠被一陣急促的敲門聲驚醒，迷濛間以為是清華宿舍樓管催他去趕早課。翻身欲尋手機看時間，手卻觸到冰冷的木板。刹那間，現實如潮水般湧來——這裡是北宋，離他的現代生活已有千年之遙。

蘇先生，雞已叫三遍，您該起身了。是王婆的聲音，帶著難掩的焦急。

這麼早？蘇明遠翻身坐起，揉了揉惺忪的睡眼，透過窗欞望去，天色尚暗，連晨星都未消散。

先生這話奇怪，往日您不都是卯時起身，今日怎麼睡到這般時辰？王婆的語氣中帶著幾分責備，今日不是縣學先生來訪嗎？再不起，豈不失禮？

蘇明遠這才記起，昨日確有人傳話，說是縣學山長派了助教前來考察他的教學，為他參加縣試提前把關。今日是重要場合，卻差點睡過了頭。

這便起身。他連忙應道，心中卻在歎息。在現代，他習慣了午夜才睡，日上三竿才起；而在這沒有電燈的古代，日落而息、日出而作是必然的生活節奏。半月來，這種作息差異幾乎要了他的命。

匆匆洗漱，換上整潔衣衫，蘇明遠踏出家門。天光漸明，村中已有炊煙升起，農人們牽著牛往田間走去，婦人們挑著水桶往返於井邊。這一派勤勞景象與他記憶中的鄉村早晨並無二致，卻因缺少現代文明的點綴而顯得格外質樸。

日出而作，日落而息。他輕聲吟誦著《禮記》中的句子，不由苦笑，古人誠不我欺也。

私塾中，學童們已整齊列坐，見他走進，齊聲問安：先生安好！

諸生安好。蘇明遠微笑回應，目光卻不由自主地落在牆角的水漏上。這是前身蘇載製作的簡易計時裝置——一個大水碗，底部有小孔，水滴入下方的計時碗，碗內標記著時辰刻度。此刻，水麵剛好達到的刻度，相當於現代的早上六點左右。

在現代，這時候絕大部分學生還在睡夢中。他心中暗歎，隨即正色對學生們說，今日縣學助教要來聽課，爾等要格外用心，以展示我塾教習成果。

話音剛落，門外傳來腳步聲。一位四旬左右的清瘦男子昂首闊步而入，身著青布直裰，頭戴方巾，手持書簡，眉宇間透著幾分傲氣。

在下王子鈞，縣學助教，奉山長之命前來考察。男子高聲道，目光在塾中掃視一圈，落在蘇明遠身上，上下打量，你便是蘇明誌？

正是在下。蘇明遠恭敬作揖，心中卻有些緊張。這是他，諸生已預習否？

已預習！學童們齊聲答道。

蘇明遠深吸一口氣，開始講授。他並未按照古代私塾常見的死記硬背方式，而是融入了現代教育理念，引導學生思考經文背後的含義。這種教學方法在古代甚為新穎，學童們聽得入神，問答積極，課堂氣氛活躍。

王助教起初眉頭緊鎖，似乎對這種教學方式不以為然；漸漸地，他的表情由疑惑轉為驚訝，最後竟露出讚賞之色。待課程結束，他竟主動起身向蘇明遠拱手：蘇先生教法獨特，彆具匠心，令學生易懂能記，實屬難得。

蘇明遠鬆了一口氣，還禮道：不敢當，惶恐惶恐。

山長命我考察你的學識與教學，今見果然名不虛傳。王助教滿意地點頭，來日縣試，你當全力以赴，若得中秀才，山長有意延你入縣學任教。

這番話猶如晴天霹靂，令蘇明遠心中既驚又喜。縣學任教，這可是比鄉村私塾高一個層次的職位，不僅待遇優厚，也更接近科舉的核心。但同時，這也意味著他將更深地捲入這個時代的體製中，回歸現代的可能性會不會因此變得更加渺茫？

多謝王先生厚愛，學生定當竭力。他勉強擠出笑容，心緒卻愈發複雜。

送走王助教，蘇明遠釋放學童們回家，獨自一人坐在空蕩蕩的塾中，思緒萬千。窗外日頭已高，陽光透過窗欞，在地上投下斑駁的光影，如同他此刻複雜交織的心情。

縣學任教，這是多少寒門學子夢寐以求的機會啊。他自語道，前身蘇載若在，定會欣喜若狂。而我

他苦笑著搖頭。作為一個現代學者，他對古代教育體製有著深刻研究，也一直嚮往親身體驗。但真正麵臨這種選擇時，他卻發現自己內心深處仍然渴望回到那個有著電燈和網路的現代社會。夜讀到深夜，睡到日上三竿，這些在現代再平常不過的習慣，在古代卻幾乎無法實現。

日出而作，日落而息，這不僅是作息時間的改變，更是整個生活節奏和思維方式的轉變。他望著窗外刺眼的陽光，若有所思，古人不得不順應自然的節律生活，而我們現代人，卻彷彿已經逃脫了自然的束縛，創造了自己的時間體係。

正當他沉思時，一位學童的母親送來了一籃新鮮蔬果，作為謝師禮。蘇明遠接過，心中一動：這位大嫂，不知村中可有賣油燈的？

油燈？婦人詫異道，村中雜貨鋪有賣，不過價錢不菲。先生為何問此？

想買幾盞，夜間讀書用。蘇明遠解釋道。

婦人聞言，麵露憂色：先生莫要傷身啊。夜讀太久，恐損目力。我家相公便因年輕時夜讀過度，如今四十不到，雙目已昏花，實在可惜。

蘇明遠心中一震。在現代，熬夜看書傷眼的道理人人都懂，卻因有電燈、護眼燈等工具，傷害被大大減輕。而在這個隻有昏暗油燈的時代，夜讀對眼睛的損傷該是多麼嚴重啊。

多謝提醒，我會注意。他謝過婦人，陷入了更深的思考。